7 请到我的家乡来（第一课时）（教学设计）统编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（第一课时）（教学设计）统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7请到我的家乡来（第一课时）（教学设计）统编版道德与法治三年级下册教学内容本节课教学内容为统编版道德与法治三年级下册“7请到我的家乡来（第一课时）”。主要内容包括：介绍家乡的自然环境、风俗习惯、名胜古迹等，引导学生热爱家乡，增强民族自豪感。具体涉及家乡的地理位置、气候特点、特产资源、民间艺术等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、社会责任感和实践能力。通过了解家乡的历史文化、自然环境和社会发展，学生能够增强对家乡的认同感和归属感，培养热爱家乡的情感。同时，通过参与家乡特色的实践活动，学生将提升文化传承意识，学会尊重和传承民族文化，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.让学生了解家乡的基本情况，包括地理位置、自然环境、历史沿革等。

2.引导学生通过观察、调查等方式收集家乡的文化遗产和民俗风情。

难点：

1.学生对家乡的了解有限，可能缺乏直观的感受和认识。

2.如何将抽象的家乡文化转化为学生易于理解和接受的形式。

解决办法：

1.采用图片、视频等多媒体手段，直观展示家乡的风光和特色。

2.组织学生进行实地考察或采访家乡的老人，收集第一手资料。

3.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中感受家乡文化。

4.鼓励学生用自己的语言和方式表达对家乡的认识和情感，提升学生的表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线交流。

3.信息化资源：家乡风光图片库、民俗风情视频资料、相关历史文献数字化资源。

4.教学手段：实物展示（家乡特产、手工艺品）、角色扮演、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组家乡的风景照片，引导学生分享他们对家乡的印象和感受。

-回顾旧知：提问学生以前学过哪些关于家乡的知识，如地理位置、气候特点等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍家乡的基本情况，包括地理位置、自然环境和历史沿革。

-详细讲解：通过地图、图片等方式展示家乡的地理位置和地理特点。

-举例说明：通过具体案例，如家乡的名胜古迹、特色景观等，说明家乡的美丽和独特。

-互动探究：

-引导学生讨论：分组讨论家乡的民间艺术、传统节日等，分享各自了解到的内容。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟介绍家乡的历史故事或民间传说。

3.工具学习（约10分钟）

-教师示范：演示如何使用互联网搜索家乡的相关资料，如历史文化、旅游景点等。

-学生实践：让学生分组，利用网络资源查找家乡的信息，并制作成小卡片或PPT。

4.情景体验（约15分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择一个家乡的景点或传统活动进行情景模拟。

-分享交流：每组展示自己的情景模拟，其他组评价并提出改进建议。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制家乡的地图，标注重要地点和特色资源。

-教师指导：对学生作品进行点评，指出优点和不足，给予修改建议。

6.拓展延伸（约10分钟）

-引导思考：提出问题，如“如何更好地保护家乡的环境”，“如何推广家乡的文化”等。

-分享想法：鼓励学生提出自己的想法和行动计划，增强学生的社会责任感。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和收获，强调对家乡的认识和情感。

-反思：引导学生反思自己在学习过程中的表现，以及如何将所学知识应用于实际生活中。

8.课后作业（约10分钟）

-任务布置：要求学生课后收集家乡的民俗风情资料，准备下节课的分享。

-评价方式：对学生的课后作业进行评价，关注学生的参与度和成果质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述家乡的地理位置、气候特点、自然资源等基本信息。

-学生了解家乡的历史文化，包括名胜古迹、民间艺术、传统节日等。

-学生掌握了如何通过网络资源查找家乡的相关信息，提升了信息检索能力。

2.情感态度：

-学生对家乡有了更深的了解和认识，增强了民族自豪感和归属感。

-学生在了解家乡的过程中，培养了热爱家乡的情感，愿意为家乡的发展贡献自己的力量。

-学生在小组合作和角色扮演活动中，学会了尊重他人、倾听他人的意见，提升了团队合作能力。

3.能力提升：

-学生通过收集家乡的民俗风情资料，提高了动手实践能力。

-学生在绘制家乡地图的过程中，锻炼了空间想象能力和地理知识的应用能力。

-学生在分享交流环节，提升了口头表达能力和逻辑思维能力。

4.行动意愿：

-学生在讨论家乡文化保护和发展问题时，表现出积极参与的态度，愿意为家乡的繁荣贡献力量。

-学生在课后作业中，能够主动收集家乡的资料，表现出对家乡文化的关注和热爱。

-学生在日常生活中，更加注重保护环境、传承家乡文化，展现出良好的社会责任感。

5.综合素质：

-学生在课堂学习过程中，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

-学生在小组合作和角色扮演活动中，学会了与人沟通、协调和合作，提升了综合素质。

-学生在了解家乡的过程中，拓宽了视野，增强了社会责任感和使命感。课堂1.课堂提问评价

-在新课导入环节，通过提问学生关于家乡的基本知识，评估学生对已有知识的掌握程度。

-在讲解新知环节，通过随机提问，检验学生对家乡地理位置、自然环境和历史沿革的理解。

-在互动探究环节，通过提问引导学生思考，观察学生的回答是否能够结合所学知识进行合理分析。

2.观察评价

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的表现。

-观察学生在角色扮演和情景模拟中的表现，评估其表达能力、合作能力和创造力。

-观察学生在收集资料和制作小卡片或PPT时的细心程度和条理性。

3.测试评价

-设计简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识的掌握情况。

-测试题内容涉及家乡的基本信息、历史文化、民间艺术等，确保评价与教材内容相符。

-测试后，及时批改试卷，分析学生在知识掌握上的优势和不足。

4.学生自评与互评

-鼓励学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力等。

-组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，发现彼此的优点和需要改进的地方。

-通过自评和互评，培养学生的自我监控能力和批判性思维。

5.课堂反馈

-在课堂教学中，教师应积极给予学生反馈，包括正面的鼓励和具体的指导。

-对于学生的回答，教师应给予及时的点评，帮助学生巩固知识点。

-对于学生的错误，教师应耐心纠正，避免学生产生误解。

6.课后作业评价

-作业评价应关注学生的完成情况、作业质量以及创意性。

-通过作业评价，了解学生对家乡文化的了解程度，以及他们在实践中运用知识的能力。

-对学生的作业进行分类评价，包括优秀、良好、一般和需改进，以便教师有针对性地进行教学调整。课后作业1.作业内容：请学生以“我的家乡”为主题，写一篇短文，描述家乡的地理位置、自然环境和一些特色景点。

-作业示例：我的家乡位于我国东北部，这里四季分明，春天花开满园，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天雪花飘飘。家乡的松花湖是著名的旅游景点，湖光山色美不胜收。

2.作业内容：收集家乡的传统节日或民间艺术的相关资料，制作一份PPT或手抄报，介绍其历史背景和特色。

-作业示例：家乡的端午节，人们会赛龙舟、吃粽子，纪念屈原。民间艺术中，剪纸和泥塑尤其著名，展现了家乡人民的智慧和创造力。

3.作业内容：设计一个家乡旅游路线图，标注沿途的景点、特色美食和购物地点。

-作业示例：从市中心出发，经过历史博物馆、古建筑群，再到美食街，最后到达购物区，这是一条充满家乡特色的旅游路线。

4.作业内容：以“家乡的变迁”为主题，拍摄一组照片或制作一个短视频，展示家乡近年来的变化。

-作业示例：通过对比新旧照片，展示家乡的城市建设、基础设施改善和居民生活水平的提高。

5.作业内容：邀请一位家乡的老人，采访他们关于家乡的故事，记录下来并分享给同学们。

-作业示例：采访家乡的老人，了解他们年轻时的故事，以及家乡的变化，记录成文字或录音，让同学们感受家乡的历史和文化。

答案示例：

1.我的家乡位于我国东北部，这里四季分明，春天花开满园，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天雪花飘飘。家乡的松花湖是著名的旅游景点，湖光山色美不胜收。

2.家乡的端午节，人们会赛龙舟