Unit 1 Making friends Part C Project Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartCProjectReadingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1MakingfriendsPartCProjectReadingtime。本节课主要学习如何通过阅读文本了解新朋友，学习如何用英语描述自己的兴趣和爱好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与本单元主题“Makingfriends”相关，复习和巩固已学单词和句型，如“myfriend”、“What'syourname?”等。同时，结合三年级学生的认知水平，引导学生运用所学知识进行实际交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读项目活动，学生能够提升语言运用能力，学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同文化背景下的友谊观，增强文化意识。此外，通过思考和分析文本内容，培养学生的思维品质，提高解决问题的能力。三、学情分析本节课针对的是三年级学生，这个年龄段的学生正处于好奇心强、模仿能力强的阶段。在知识层面，学生对英语学习有一定的兴趣，但词汇量有限，对英语语法规则的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但写作能力较弱，尤其是在描述个人兴趣和爱好时，往往缺乏词汇和句型的运用。

从素质角度来看，学生的合作意识逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在行为习惯上，部分学生上课注意力不够集中，容易受到外界干扰，需要教师耐心引导。此外，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与课堂活动，有的则较为内向，需要教师关注每个学生的个体差异。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，教学活动的设计需要注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。其次，教学过程中应注重词汇和句型的积累，通过反复练习，帮助学生提高语言运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。最后，通过课堂活动的设计，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为他们的全面发展奠定基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同文化背景下的朋友互动场景。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，如投影仪和计算机，以便展示相关图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行小组活动。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于友谊的英文歌曲，如《Friends》，让学生在轻松愉快的氛围中感受友谊的重要性。

2.提问：Whatdoyouthinkaboutfriendship?引导学生思考友谊的意义。

3.学生分享自己的看法，教师总结：Friendshipisimportantinourlives.

讲授新课（20分钟）

1.教师展示图片，如不同文化背景下的朋友互动场景，引导学生观察并提问：Whataretheydoing?Whoarethey?

2.学生回答问题，教师总结并引入新单词：play,talk,share,etc.

3.教师讲解重点句型：What'syourname?Mynameis...Ilike...(展示自己的兴趣和爱好)。

4.学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语调。

巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组学生选择一个兴趣和爱好，用英语进行描述。

2.每组派代表上台展示，其他组学生猜测。

3.教师点评并纠正发音和语调。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatareyourhobbies?学生回答，教师点评。

2.教师提问：Howdoyoumakefriends?学生回答，教师总结友谊的要点。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Doyouhaveagoodfriend?Why?学生回答，教师总结友谊的特点。

2.教师展示一段关于友谊的视频，引导学生思考：What'sthemostimportantthinginfriendship?

3.学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.教师设计一个“友谊树”活动，让学生用英语描述自己和朋友的故事，贴在树上。

2.学生分组完成活动，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

1.教师总结本节课所学内容，强调友谊的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师点评。

3.教师布置课后作业：用英语写一篇关于友谊的短文，描述自己的朋友和友谊故事。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，关注核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》故事书：学生可以通过阅读这本书，了解不同文化背景下朋友之间的故事，增加对友谊的理解。

-《FriendshipQuotes》名言集：收集了一些关于友谊的名言，让学生在阅读中感受到友谊的深刻内涵。

-《HowtoMakeNewFriends》指导手册：这本书提供了实用的建议和技巧，帮助学生学会如何建立新友谊。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最好朋友的故事，分享在友谊中的美好回忆和经历。

-鼓励学生调查了解自己班级或学校的友谊文化，记录下不同文化背景下的友谊特点，并撰写一篇调查报告。

-组织学生进行友谊主题的英语演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中提升语言表达能力和自信心。

3.结合教材内容，进行以下知识点拓展：

-学习更多关于朋友和友谊的词汇，如：confident,helpful,loyal,etc.

-探讨不同文化中友谊的不同表现形式，如：西方文化中重视个人独立，而东方文化中强调集体主义。

-通过阅读和讨论，了解友谊中的挑战和解决问题的方式，如：沟通、理解、包容等。

-学习如何建立和维护友谊，如：共同兴趣、相互尊重、支持对方等。

4.实践活动：

-组织学生参与社区服务活动，通过帮助他人，培养学生的同理心和友谊精神。

-安排学生参与学校或班级的团队建设活动，通过共同完成任务，增强团队合作和友谊。

-鼓励学生在日常生活中用英语表达对朋友的关心和支持，如：写信、发邮件、打电话等。七、教学反思与改进嗯，这节课上完之后，我一直在思考我们的教学效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我觉得我们的导入环节挺成功的，通过播放歌曲和提问，学生们很快就进入了学习状态，他们对友谊的话题也很感兴趣，这让我感到挺欣慰的。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲授新课的时候，我发现有些学生对于一些基本的句型还是不太熟练，他们的发音和语调需要更多的练习。这让我意识到，我们在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固和发音的训练。

然后，我在巩固练习环节也发现了一些问题。虽然学生们能够按照要求进行小组活动，但是在展示的时候，我发现有些学生的表达不够流畅，词汇量也不够丰富。这可能是因为他们在平时的学习中，对于词汇的积累和运用还不够。所以，我想在接下来的教学中，我们可以增加一些词汇学习的环节，让学生有更多的机会去接触和运用新词汇。

在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时比较紧张，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。因此，我打算在今后的教学中，多创造一些机会让学生进行口语练习，比如角色扮演、小组讨论等，以此来提高他们的口语表达能力。

至于师生互动环节，我觉得我们做得还不错，学生们在讨论中能够积极思考，提出自己的观点。但是，我也发现有些学生比较内向，不太愿意参与讨论。所以，我打算在今后的教学中，更多地关注这些学生的参与度，通过一些小组合作的活动，让他们在团队中找到自己的位置，从而提高他们的参与感和自信心。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会根据这次的教学反思，制定以下改进措施：

-加强基础知识的巩固，尤其是对于一些基础句型和词汇的练习。

-增加口语练习的机会，通过不同的活动形式，提高学生的口语表达能力。

-关注每个学生的参与度，尤其是那些比较内向的学生，通过小组合作等方式，让他们在团队中找到自信。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-描述个人兴趣和爱好的词汇

-不同文化背景下的友谊特点

②词汇：

-interest，hobby，activity，game，book

-share，talk，play，listentomusic，read

-friend，newfriend，bestfriend，colleague

③句子：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Ilike...

-Whatdoyoulike?

-Iliketo...

-Ihavemanyfriends.

④逻辑关系：

-知识点之间：友谊的定义和重要性是本文的核心，而描述个人兴趣和爱好的词汇则是帮助学生表达自己，展示友谊多样性的手段。

-词汇与句子之间：词汇是句子的构成要素，通过词汇的正确运用，学生能够形成完整的句子来表达自己的思想和感受。

-句子与逻辑关系之间：句子通过逻辑关系连接，形成一个连贯的对话或叙述，帮助学生更好地理解和应用所学的知识点。课后拓展1.拓展内容：

-《TheSecretofaGoodFriend》阅读材料：这篇文章讲述了一位老师分享的关于友谊的小故事，通过故事引导学生思考友谊的真谛。

-"FriendshipAroundtheWorld"视频资源：通过这个视频，学生可以了解到不同国家的人们是如何看待友谊的，以及他们独特的友谊文化。

2.拓展要求：

-学生阅读《TheSecretofaGoodFriend》，思考并记录下自己对友谊的理解和感悟。

-观看"FriendshipAroundtheWorld"视频，记录下自己对不同文化友谊观的认识。

-学生可以尝试用英语撰写一篇短文，描述自己与朋友之间的故事，分享友谊带来的快乐和成长。

-教师可以组织学生进行友谊主题的英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语，同时增进彼此的了解和友谊。

-学生可以选择一个自己感兴趣的国家，研究该国的友谊文化，并通过制作海报或小报的形式进行展示。

-鼓励学生在家中与家人分享自己在课堂上学到