9 古诗三首 暮江吟教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

9古诗三首暮江吟教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首暮江吟教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《暮江吟》这首古诗，属于四年级上册语文统编版教材第9课的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级学习过的古诗阅读方法有关，通过对比分析，引导学生掌握古诗的韵律、意境和表达技巧。核心素养目标培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升语言文字运用水平。通过《暮江吟》的学习，引导学生感受自然景观的描绘，培养其观察力和想象力；同时，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《暮江吟》的诗歌意境，通过关键词句把握诗人对自然景物的描绘。

-学习诗歌的韵律和节奏，体会古典诗词的音乐美。

-运用想象力和联想，将诗歌中的画面转化为具体的视觉形象。

2.教学难点：

-理解“暮江”的意境，帮助学生从现代视角理解古人的情感表达。

-掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在诗歌中的作用。

-将古典诗词的节奏与学生的朗读习惯相结合，提高朗读的准确性和感染力。

-针对四年级学生的认知水平，引导他们理解“残阳”、“沙鸟”等意象的深层含义，并能够用自己的语言进行解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《暮江吟》的教材或学习资料，包括古诗文本、注释和课后习题。

2.辅助材料：准备与《暮江吟》相关的自然风景图片、视频片段，以及相关的背景音乐，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教室布置：设置阅读角和讨论区，以便学生分组讨论诗歌内容，并准备黑板或电子白板，用于展示诗歌的重点内容和分析过程。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师播放一段古典音乐，营造氛围，引导学生进入古诗学习的意境。

2.展示一幅与《暮江吟》中自然景象相关的图片，提问学生：你们能从这幅画中感受到哪些自然之美？

3.引出课题《暮江吟》，简要介绍作者白居易，激发学生对古诗的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读古诗，理解诗歌大意

-教师范读《暮江吟》，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

-学生分组朗读，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-分组讨论：请同学们分享自己对这首诗的理解。

2.分析诗歌意境，体会作者情感

-教师引导学生关注诗中的关键词句，如“残阳”、“沙鸟”、“江水”等，分析这些意象所传达的意境。

-学生分享对诗句的解读，教师点评并总结。

3.学习诗歌修辞手法，提高语言表达能力

-教师讲解比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用。

-学生举例说明诗歌中的修辞手法，并尝试在自己的创作中使用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.创作诗句

-学生根据《暮江吟》的意境，创作自己的诗句，要求使用比喻或拟人等修辞手法。

2.诗歌朗诵比赛

-学生自愿报名参加朗诵比赛，展示自己的朗诵技巧和对诗歌的理解。

3.诗歌画

-学生用绘画的形式表达对《暮江吟》意境的理解，创作一幅与诗歌相关的画作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.诗歌中的意象如何传达作者的内心情感？

-举例：通过“残阳”、“沙鸟”等意象，表达了诗人对时光流逝的感慨。

2.如何运用比喻和拟人等修辞手法来增强诗歌的表现力？

-举例：在《暮江吟》中，诗人将江水比作“镜中花”，增强了诗歌的视觉美感。

3.如何在日常生活中运用诗歌中的意境和情感？

-举例：在描写自然景物时，可以借鉴诗歌中的描绘手法，使语言更加生动形象。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《暮江吟》中的意境、情感和修辞手法。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结本节课的重难点，并布置课后作业，如背诵《暮江吟》、写一篇关于诗歌感悟的短文等。知识点梳理1.诗歌背景知识

-了解《暮江吟》的作者白居易，其生平、文学成就及创作风格。

-掌握《暮江吟》的创作背景，包括诗人的生活环境、社会背景等。

2.诗歌内容分析

-理解诗歌的整体意境，把握诗人的情感表达。

-分析诗歌中的意象，如“残阳”、“沙鸟”、“江水”等，理解其象征意义。

-掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在诗歌中的作用。

3.诗歌韵律与节奏

-学习诗歌的韵律特点，包括平仄、押韵等。

-感受诗歌的节奏，体会古典诗词的音乐美。

4.诗歌阅读方法

-掌握古典诗词的阅读方法，包括朗读、背诵、解读等。

-学习如何从诗句中提取信息，理解诗歌的深层含义。

5.诗歌创作技巧

-学习诗歌创作的技巧，如如何运用意象、修辞手法等。

-理解诗歌的意境和情感，提高自己的文学素养。

6.诗歌与生活的联系

-学习如何将诗歌中的意境和情感运用到日常生活中。

-通过诗歌学习，提升自己的审美能力和语言表达能力。

7.课后作业与拓展阅读

-完成课后作业，如背诵《暮江吟》、写一篇关于诗歌感悟的短文等。

-阅读与《暮江吟》相关的背景资料和诗歌作品，拓宽自己的知识面。课堂1.课堂提问

-通过课堂提问，检验学生对《暮江吟》的理解程度。

-提问内容涵盖诗歌的背景、内容、意境、修辞手法等方面。

-观察学生的回答，了解他们对诗歌的理解是否准确，是否能够结合自己的知识进行思考。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、创作等环节。

-关注学生的情绪变化，了解他们对学习内容的兴趣和接受程度。

-根据学生的表现，适时调整教学策略，确保教学效果。

3.课堂测试

-设计随堂小测验，测试学生对《暮江吟》的记忆和理解。

-测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的知识掌握情况。

-根据测试结果，及时调整教学进度，确保学生能够跟上教学节奏。

4.小组讨论评价

-在小组讨论环节，观察学生之间的互动和合作情况。

-评估学生在讨论中的表达能力和倾听能力。

-鼓励学生提出问题，分享观点，培养他们的批判性思维。

5.诗歌创作评价

-对学生的诗歌创作进行评价，关注他们的创意和表达能力。

-评价标准包括诗歌的意境、修辞手法的运用、语言的准确性等。

-提供具体的反馈意见，帮助学生改进创作。

6.课堂反馈

-在课堂结束时，收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的意见和建议。

-根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。

7.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的完成质量和学生的努力程度。

-通过作业反馈，了解学生在课堂之外的学习情况。

-鼓励学生通过作业巩固课堂所学，提升自己的文学素养。教学反思与总结今天这节课，咱们一起学习了《暮江吟》，我觉得整体上还是不错的。咱们来看看，都有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得在导入环节，通过播放古典音乐和展示自然风景图片，学生们很快就进入了学习状态，他们对这首诗的兴趣也明显提高了。这说明，我们在教学设计上，还是能够吸引学生的注意力的。

在讲授新课的过程中，我尽量让每个学生都有机会参与进来。比如，在分析诗句时，我鼓励他们用自己的话来解释，这样不仅加深了他们对诗句的理解，还提高了他们的语言表达能力。不过，我发现有些学生对于一些意象的理解还是有些吃力，比如“残阳”和“沙鸟”，他们可能不太能理解这些意象背后的深层含义。这可能是因为他们的生活经验有限，对古人的情感世界不太熟悉。所以，在今后的教学中，我可能会增加一些文化背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。

实践活动环节，学生们都挺积极的。创作诗句、朗诵比赛和诗歌画，这些活动都让他们有了更多的发挥空间。不过，我也发现，在朗诵比赛和诗歌画中，有些学生的表现并不尽如人意。这可能是因为他们在准备这些活动时，投入的时间和精力不够。所以，我会在课后提醒他们，认真对待每一项作业，这样才能有所收获。

在小组讨论环节，我看到学生们能够积极地分享自己的观点，这很好。但是，我也注意到，有些学生在讨论中表现得比较被动，不太敢表达自己的看法。这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我会在接下来的教学中，更多地鼓励他们表达自己的想法，提高他们的自信心。

总的来说，今天这节课让我感到挺满意的。我相信，只要我们不断反思和总结，不断改进教学方法，我们的教学效果一定会越来越好。板书设计①古诗三首：《暮江吟》

-作者：白居易

-诗歌背景：描写傍晚时分江边的景色

-诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。