10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第三课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第三课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课设计旨在让学生通过学习抗日战争和人民解放战争的胜利过程，深刻理解中国共产党领导下人民军队的英勇奋斗和牺牲精神，培养爱国主义情感和民族自豪感。结合五年级学生的认知水平，通过情境创设、图片展示、视频观看等多元化教学手段，让学生在自主探究中掌握知识，感受历史，提升道德与法治素养。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

2.提升学生的历史意识，认识到中国共产党和人民军队在抗日战争和解放战争中的重要作用。

3.增强学生的法治观念，理解国家统一、民族团结的重要性。

4.培养学生的合作精神和团队意识，学习革命先烈艰苦奋斗、无私奉献的精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解抗日战争和人民解放战争胜利的历史意义；

②认识中国共产党领导下的人民军队在战争中的英勇表现和牺牲精神；

③掌握抗日战争和解放战争中的关键战役和重要历史事件。

2.教学难点，

①深刻理解战争胜利背后的复杂历史背景和战略决策；

②将抽象的历史事件与学生的现实生活相联系，培养学生的历史责任感；

③帮助学生从历史中汲取智慧，形成正确的价值观和历史观。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：道德与法治课程教学资源库、网络教育资源平台。

-信息化资源：抗日战争和解放战争相关的历史图片、视频资料、音频材料。

-教学手段：实物模型展示、历史地图、角色扮演活动、小组讨论、课堂问答。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放抗日战争和解放战争时期的历史影像资料片段，引导学生观看并思考：“这些画面让我们感受到了什么？这些战争对我们今天的生活有什么意义？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，提问：“我们上一节课学习了哪些重要事件？它们对我们了解这段历史有什么帮助？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解抗日战争和解放战争的历史背景，包括战争的起因、发展过程和重要战役。

-介绍中国共产党在战争中的领导作用和人民军队的英勇表现。

-分析战争胜利的历史意义，强调民族独立和人民解放的重要性。

举例说明：

-通过讲述抗日战争中的“百团大战”和解放战争中的“淮海战役”等具体案例，帮助学生理解战争的艰苦和胜利的来之不易。

-展示历史地图，让学生直观了解战争的空间布局和战略部署。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个战役，通过查阅资料、讨论交流，总结战役的特点和影响。

-角色扮演：让学生扮演战争中的不同角色，如士兵、指挥官、普通百姓等，体验战争中的不同情感和经历。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-制作历史时间轴，将本节课涉及的重要事件按时间顺序排列，加深对历史脉络的理解。

-通过绘画或写作的方式，表达对战争胜利的感悟和对革命先烈的敬意。

教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正错误，鼓励学生积极参与。

-针对学生的不同理解水平，提供适当的帮助和补充。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生分享自己的学习心得和体会，教师引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的价值观。

-教师总结本节课的学习内容，强调抗日战争和解放战争胜利的历史意义，以及对现代社会的启示。

5.课后作业（约10分钟）

-布置学生收集抗日战争和解放战争中的英雄故事，准备在下一节课进行分享。

-鼓励学生阅读相关历史书籍或观看纪录片，进一步了解这段历史。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争时期的历史文献，如《抗日救国十大纲领》、《论持久战》等，帮助学生深入理解抗日战争的战略思想和政治主张。

-解放战争时期的重要文件，如《五四指示》、《中国土地法大纲》等，揭示中国共产党在解放战争中的政策和策略。

-抗日战争和解放战争中的英雄人物传记，如《林则徐传》、《刘胡兰传》等，通过英雄人物的故事激发学生的爱国情怀。

-抗日战争和解放战争时期的艺术作品，如电影、戏剧、绘画等，通过艺术形式展现战争的真实面貌和英雄形象。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《抗日战争》和《解放战争》的相关历史书籍，了解战争的全面情况。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史的厚重和英雄的伟大。

-让学生参与历史角色扮演活动，如模拟抗日战争时期的抗日救亡运动，增强学生的历史使命感。

-引导学生观看纪录片《抗日战争》和《解放战争》，通过影像资料了解战争的真实场景和人物故事。

-建议学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对历史的感悟。

-组织学生开展小组研究项目，针对抗日战争和解放战争中的某个特定问题进行深入探究，如“抗日战争中的国际援助”、“解放战争中的战略战术”等。

-鼓励学生参加历史知识竞赛，通过竞赛形式巩固所学知识，激发学习兴趣。

-引导学生关注当代的国防教育和爱国主义教育，将历史学习与国防观念相结合，培养学生的社会责任感和国家意识。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别不足，从而不断优化教学方法和策略。以下是我对本次“10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”教学活动的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过历史影像资料激发了学生的兴趣，但部分学生对于战争的残酷性理解不够深刻。因此，在未来的教学中，我计划在导入环节增加一些战争受害者的真实故事，让学生更直观地感受到战争的惨烈，从而增强他们的爱国情感。

其次，新课呈现环节中，我发现有些学生对战争中的战略战术理解不够，对于历史事件的背景知识掌握不全面。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，提前为学生提供一些背景资料，如历史地图、战争时期的照片等，帮助学生更好地理解历史事件。

在互动探究环节，我发现学生参与度不高，讨论不够热烈。我认为这可能是因为学生对历史事件的兴趣不够浓厚，或者是对讨论的规则不熟悉。因此，我计划在未来的教学中，设计更具吸引力的讨论话题，同时加强对讨论规则的讲解，鼓励学生积极参与。

巩固练习环节，我发现学生的作业完成情况参差不齐。有些学生能够很好地完成作业，但也有一些学生对作业内容不太理解。为了提高作业质量，我计划在今后的教学中，对作业进行分层设计，满足不同学生的学习需求。

在教学过程中，我还发现一些学生对于历史知识的记忆不够牢固。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采用多种教学方法，如游戏化教学、情景模拟等，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆历史知识。

此外，我还注意到在课后作业环节，学生的拓展学习效果不佳。我认为这可能是因为课后作业的设计不够吸引人，或者学生缺乏自主学习的动力。因此，我计划在今后的教学中，设计更具趣味性和挑战性的课后作业，同时鼓励学生利用课外时间进行自主学习。板书设计1.本文重点知识点：

①抗日战争胜利的历史意义

②解放战争中的关键战役

③中国共产党在战争中的领导作用

2.关键词：

①抗日战争

②解放战争

③中国共产党

④英雄人物