9 心中的“110”第一课时 （教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

9心中的“110”第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册主备人备课成员设计思路本课设计以三年级学生为中心，结合统编版道德与法治三年级上册《心中的“110”》一课内容，旨在引导学生树立安全意识，提高自我保护能力。通过生活实例、情景模拟等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识，培养他们遵守社会规则、应对突发事件的能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的法治意识、规则意识和自我保护能力。通过学习，学生能够认识到法律的重要性，学会遵守社会规则，提高在紧急情况下自我保护的能力，培养正确处理问题的能力，形成良好的公民素养。教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：了解“110”的含义及其在紧急情况下的作用。

-教学内容：通过案例分析，让学生理解在遇到危险或困难时，如何正确拨打“110”报警。

-细节举例：通过具体案例，如孩子走失、家庭纠纷等，讲解如何准确描述情况，请求帮助。

2.教学难点：

-难点内容：如何在紧急情况下保持冷静，正确报警。

-教学内容：指导学生掌握在紧急情况下的应对技巧，如保持冷静、准确描述情况等。

-细节举例：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验在紧急情况下的报警过程，练习如何在紧张情况下清晰表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍“110”的基本概念和作用，确保学生掌握基础知识。

2.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析紧急情况下的应对策略。

3.角色扮演法：让学生模拟报警场景，提高他们在实际情境中的应对能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

2.情景模拟软件：使用教学软件模拟报警过程，提供实践操作的机会。

3.小组讨论：组织学生分组讨论，促进合作学习和深入思考。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于儿童安全知识的动画视频，引起学生注意。

2.提出问题：观看后，提问学生：“视频中提到了哪些安全知识？你们知道在遇到危险时应该怎么做吗？”

3.引导思考：引导学生讨论在现实生活中遇到危险时的应对方法。

讲授新课（15分钟）

1.介绍“110”：讲解“110”的含义及其在紧急情况下的作用，用时3分钟。

2.案例分析：通过具体案例，如孩子走失、家庭纠纷等，讲解如何准确描述情况，请求帮助，用时5分钟。

3.角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，模拟报警场景，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.练习环节：发放练习题，让学生在规定时间内完成，用时5分钟。

2.讨论环节：让学生分组讨论练习题中的问题，分享自己的理解和答案，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于本节课内容的理解，如“什么是紧急情况？为什么要在紧急情况下拨打‘110’？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并对回答进行点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于课堂内容的疑问，鼓励学生积极回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

教学创新（5分钟）

1.互动游戏：设计一个与安全知识相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.课外拓展：鼓励学生在课后向家人或朋友介绍本节课所学知识，提高他们的安全意识。

1.回顾重点：教师总结本节课的重点内容，强调紧急情况下拨打“110”的重要性。

2.布置作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，如收集关于安全的新闻或故事。

教学流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.教学创新：5分钟

7.总结环节：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习结束后，能够准确理解“110”的含义，知道它是在紧急情况下求助的重要途径。学生能够识别哪些情况需要拨打“110”，例如火灾、盗窃、紧急医疗等。

2.技能提升：学生通过角色扮演和情景模拟，学会了如何在紧急情况下保持冷静，并且能够清晰地描述情况，有效地进行报警。

3.安全意识增强：学生在学习过程中，对个人和公共安全有了更深的认识，提高了自我保护意识，知道在遇到危险时如何寻求帮助。

4.法治观念培养：学生通过学习，了解了法律在保护公民安全中的作用，初步形成了法治观念，认识到遵守法律和规则的重要性。

5.情绪管理能力：在模拟紧急情况的互动环节中，学生学会了如何控制自己的情绪，这对他们在实际生活中遇到压力和困难时保持冷静也是有益的。

6.合作与沟通能力：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，如何有效地沟通自己的想法和感受，这些能力对于他们的社交发展至关重要。

7.解决问题的能力：通过解决模拟的紧急情况，学生学会了如何分析问题、制定解决方案，并付诸行动，这对他们未来面对生活中的挑战具有实用性。

8.适应能力：学生在课堂上通过不同的教学活动，如案例分析、角色扮演等，提高了适应不同学习情境的能力。

9.自我保护技能：学生掌握了基本的自我保护技能，包括如何避免危险、如何应对突发情况，这些技能在实际生活中可以帮助他们避免伤害。

10.家庭与社会责任感：学生意识到自己的行为不仅关系到自己的安全，也关系到家庭和社会的安全，因此增强了家庭和社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-“110”的含义

-紧急情况下的求助方式

-正确报警的方法和注意事项

②关键词：

-报警

-紧急情况

-自我保护

-法律规则

③重点句子：

-“110”是我国的紧急求助电话，用于处理各种紧急情况。

-在遇到危险时，要保持冷静，准确描述情况，及时拨打“110”。

-遵守法律规则，是每个公民应尽的责任。典型例题讲解1.例题：

小明在家时不小心烫伤了手，他应该怎么做？

答案：小明应该立即用冷水冲洗烫伤部位，以减轻疼痛和肿胀，然后拨打“110”寻求医疗帮助。

2.例题：

如果你在学校里看到有人打架，你应该怎么做？

答案：你应该立即离开现场，避免自己受到伤害，然后拨打“110”报警，并告知警察打架的具体位置和情况。

3.例题：

小红在放学回家的路上遇到一个陌生人问路，她应该怎么做？

答案：小红不应该随意跟随陌生人，应该拒绝提供个人信息，并尽快回家或寻求成人的帮助。

4.例题：

小刚在玩耍时不小心摔倒了，周围没有成人，他应该怎么做？

答案：小刚应该检查自己的伤势，如果疼痛或出血，应该尽量保持不动，等待“110”救护车的到来。

5.例题：

小明在超市购物时发现有人偷窃，他应该怎么做？

答案：小明应该保持冷静，不要大声呼喊，避免引起偷窃者的注意，然后悄悄离开现场，并及时拨打“110”报警。

补充说明：

-在解答第一题时，强调了烫伤后的初步处理方法和紧急求助的重要性。

-在解答第二题时，强调了在遇到暴力行为时，保护自己并寻求帮助的必要性。

-在解答第三题时，强调了个人隐私保护意识和对陌生人的防范意识。

-在解答第四题时，强调了在受伤后的自我保护意识和等待救援的耐心。

-在解答第五题时，强调了在遇到犯罪行为时，保护自己并协助执法机关的义务。

这些例题和补充说明有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们在遇到紧急情况时的应对能力。教学反思九、教学反思

今天上了《心中的“110”》这一课，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我播放了一段关于儿童安全知识的动画视频，这个方法很受孩子们的欢迎，他们被视频中生动的故事情节所吸引，很快就能投入到课堂学习中来。但是，我也注意到，有些孩子对于视频中的安全知识掌握得并不牢固，这说明单纯依靠视频并不能完全达到教学目的。因此，我需要在今后的教学中，更加注重互动和讨论，让学生在参与中学习，在体验中成长。

在巩固练习环节，我设计了练习题和讨论环节，让学生在练习中巩固所学知识，并通过讨论加深理解。我发现，这个环节的效果很好，孩子们在练习和讨论中能够互相启发，共同进步。但是，我也注意到，有些孩子在进行讨论时显得有些拘谨，不太敢于表达自己的观点。这可能是因为他们对课堂讨论还不够适应，或者担心自己的回答不正确。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

课堂提问环节是检验学生学习效果的重要环节。今天我提出了一些关于本节课内容的问题，学生们都能够给出答案，这说明他们对本节课的内容掌握得还不错。但是，我也发现，有些孩子在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们害怕答错。为了解决这个问题，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的思考能力和自信心，让他们在课堂上能够更加自如地表达自己。

在教学创新环节，我尝试设计了一个与安全知识相关的互动游戏，这个游戏得到了孩子们的喜爱，他们在游戏中不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力。但是，我也意识到，这个游戏的设计需要更加精细，以确保每个环节都能够达到教学目的。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高。在讨论和角色扮演环节，大部分学生能够主动参与，表达自己的观点。但也有少数学生在课堂上较为沉默，可能是因为对课堂内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够根据所学知识，提出自己的见解，并在小组内进行有效的沟通和合作。讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地陈述自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对“110”的含义、紧急情况下的求助方式以及正确报警的方法和注意事项等知识点掌握得较好。但也有部分学生在描述情况时不够具体，说明在应对紧急情况时，还需要加强语言表达能力的训练。

4.学生自评与互评：

在课后，我让学生进行自评和互评，他们能够从课堂表现、学习态度、团队合作等方面进行反思。通过自评和互评，学生们认识到了自己的优点和不足，为今后的学习提供了方向。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

-对于课堂表现不够积极的学生，进行个别辅导，了解他们的困惑，帮助他们克服学习障碍。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，给予