Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module2Unit1I'mMsSmart（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit1I'mMsSmart（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册设计思路本课以“Module2Unit1I'mMsSmart”为题，以三年级学生为教学对象，围绕“自我介绍”这一主题，通过对话、歌曲、游戏等多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言实际运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升听说技能，增强对英语学习的兴趣和自信，同时了解西方文化背景，发展跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但整体英语基础较为薄弱。在知识层面，学生已掌握一些基本的英语字母和简单的单词，但词汇量有限，对语法规则的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。从素质角度看，学生的英语学习兴趣较高，但自主学习能力不足，依赖性强。行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，注意力容易分散。这些情况对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，针对学生基础薄弱的问题，要设计循序渐进的教学内容，逐步提升学生的英语能力；最后，注重培养学生的自主学习习惯，提高学生的英语学习效率。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体音响、投影仪

-课程平台：外研版三年级英语教材配套资源平台

-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习平台

-教学手段：图片、卡片、实物教具、歌曲、视频片段教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与主题相关的图片或视频，如“MsSmart”的卡通形象，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的关于自我介绍的词汇和句型，如“Iam...”，“Ilike...”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过电子白板展示本节课的重点词汇和句型，如“I'mMsSmart”，“Mynameis...”，“Iamateacher”。

-举例说明：以MsSmart为例，展示如何用英语进行自我介绍，并让学生跟读。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的图片或情景，尝试用英语进行自我介绍。

3.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，一位扮演MsSmart，另一位扮演提问者，练习对话。

-教师指导：巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择一个角色，如医生、学生、科学家等，进行自我介绍。

-教师点评：每组进行展示，教师给予鼓励和反馈。

5.游戏环节（约10分钟）

-猜谜游戏：教师展示一个学生的图片，让学生根据图片内容猜测其职业或兴趣。

-竞赛环节：学生分成两队，进行自我介绍接力赛，看哪队先完成。

6.总结回顾（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生展示：邀请几位学生用英语进行自我介绍，其他学生点评。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后用英语写一段自我介绍，并尝试向家人展示。

-课后拓展：鼓励学生收集关于不同职业的英语词汇，准备下一节课的分享。

8.教学反思（课后进行）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》小册子：学生可以阅读关于家庭成员的英语故事，学习如何用英语描述家庭成员和他们的特点。

-《MySchoolLife》小册子：通过阅读关于学校生活的故事，学生可以学习如何用英语描述学校、老师和同学。

-《MyHobbies》小册子：学生可以阅读关于兴趣爱好的故事，学习如何用英语介绍自己的爱好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：让学生在家中用英语写一篇关于自己的短文，包括姓名、年龄、家庭、学校、爱好等。

-角色扮演：鼓励学生在家中与父母或兄弟姐妹进行英语对话，模拟课堂上的角色扮演活动。

-词汇收集：让学生收集关于职业、家庭、学校、兴趣爱好的英语词汇，并制作成词汇卡片。

-文化探索：引导学生了解不同国家和地区的文化习俗，如不同国家的问候方式、节日庆祝等。

-小组项目：组织学生以小组形式，选择一个感兴趣的领域，如动物、运动、科技等，进行英语研究，并制作成小册子或海报。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，例如，家长可以和孩子一起看英语动画片，讨论剧情和角色。

-社交媒体互动：鼓励学生使用社交媒体的英语学习小组，分享学习心得，互相帮助提高英语水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的举手回答问题、参与角色扮演和小组讨论的情况，评估学生的参与程度。

-学生对英语学习的兴趣：通过学生的眼神、表情和互动，评估学生对英语学习的兴趣和热情。

-学生在课堂活动中的表现：根据学生在课堂活动中的表现，如发音准确度、语法运用、词汇使用等，进行评价。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：通过观察学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调情况，评估学生的团队协作能力。

-英语表达能力：根据学生在小组展示时的英语口语表达流畅度、语法正确性，评估学生的英语口语表达能力。

-创新思维：评估学生在小组讨论中提出的新观点、解决问题的创新方法。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对本节课所学词汇的掌握程度，包括听写、选择题等形式。

-句型运用能力：通过随堂测试，评估学生能否正确运用本节课所学的句型进行简单的对话。

-语法知识掌握：通过随堂测试，检查学生对本节课所涉及语法知识的理解和运用能力。

4.课后作业完成情况：

-作业质量：通过批改学生的课后作业，评估学生对本节课内容的理解和应用能力。

-作业完成度：检查学生是否按时完成作业，以及作业的完整性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予表扬，对注意力不集中、参与度低的学生给予提醒和鼓励。

-针对小组讨论成果展示：对小组合作能力强的学生给予肯定，对英语表达能力不足的学生提供指导和帮助。

-针对随堂测试：对测试成绩优异的学生给予表扬，对成绩不理想的学生分析原因，提供针对性的辅导。

-针对课后作业：对作业完成质量高的学生给予奖励，对未按时完成作业或作业质量差的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-针对学习困难学生：关注学习困难学生的进步，及时给予鼓励和帮助，帮助他们克服学习障碍，提高英语水平。教学反思八、教学反思

哦，今天这节课上得还真是挺有意思的。看着孩子们一个个兴奋地参与进来，我心里也跟着高兴。不过，回过头来想想，还是有不少地方可以改进的。

首先，我觉得导入环节做得还可以，通过那些卡通图片和视频，孩子们很快就进入了状态。但是，我发现有些孩子对于新知识的接受程度不一样，有的孩子很快就跟上了，有的孩子还是有点吃力。这说明我可能需要更细致地观察每个学生的学习情况，针对不同的学生采取不同的教学方法。

然后，在新课呈现的部分，我尽量用了一些简单的例子来帮助学生理解。不过，我也注意到，有些孩子对于一些复杂的句型还是不太理解。我想，可能是我讲解的时候没有足够地贴近他们的生活经验，或者是例子不够生动。下次，我得多想想如何用孩子们熟悉的场景来解释这些新知识。

在小组讨论和角色扮演环节，孩子们表现得都很积极，但是我也发现，有些孩子不太敢开口说英语。这让我意识到，我们需要更多的鼓励和指导，让他们在课堂上敢于表达自己。也许，我们可以设置一些小奖励，鼓励那些积极参与的学生。

至于游戏环节，孩子们都很喜欢，但是我也发现，有些游戏的设计可能过于简单，没有很好地锻炼他们的英语能力。我需要思考如何设计更有挑战性的游戏，既能让孩子们玩得开心，又能提高他们的英语水平。

最后，总结回顾的时候，我发现有些孩子对于重点内容的记忆不是很牢固。这可能是因为我在总结的时候没有足够地强调，或者是方式不够吸引人。我需要尝试不同的总结方法，比如制作一些有趣的图表或者故事，帮助孩子们更好地记忆。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构

-常用自我介绍句型

-介绍自己的姓名、职业、年龄、爱好等

②关键词汇：

-I(我)

-am(是)

-my(我的)

-name(名字)

-is(是)

-a(一个)

-teacher(老师)

-student(学生)

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