二年级语文教材培训省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

人教版二年级语文教材培训

宁东小学刘丽

第1页培训学习内容第一部分：两个版本教材分析情况第二部分：人教版教材内容学习第2页第一部分：两个版本教材分析情况北师大版教材结构体系：

本套教材是以学生语文实践活动为关键，采取适合学生认知水平主题或情境，以主体单元作为教材展现方式：1、主体单元设计，使教材更含有生成性和灵活性。主体课文以及“语文天地”中“金话筒”、“读一读”、“连一连”（低年级）、“畅所欲言”、“初显身手”等。（高年级）内容都围绕着本单元主题安排。2、主体单元组成，2—3篇课文和一个语文天地。主体课文提供了学习语文情境，“语文天地”提供了丰富多彩语文实践活动。3、每册教材都安排开放单元，开放单元表达了语文学习实践性和整合性。低年级还另设识字单元。4、“金钥匙”栏目，意在从语文学习方法、策略、习惯等方面给学生以指导。人教版教材结构体系：

人教版教材构建了开放、富有活力体系，提倡自主、合作、探究学习方式，着眼于全方面提升学生语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全方面发展。1、以专题组织单元，以整合方式组织教材内容。每一组教材均以“导语”形式点明专题，识字课、主体课文以及“语文园地”中口语交际、展示台等内容都围绕着本组专题安排。2、专题单元组成：1课识字、4—5篇主体课文和一个语文园地。识字课内容围绕本组专题，而且形式多样；课文内容丰富，体裁多样，含有时代感，贴近儿童生活；“语文园地”给学生提供展示学习结果和才能机会。教材以学习搭档展示为引导，勉励学生从不一样方面展示自己本事和学习收获，使学生不停取得成就感。3、每册教材都另外安排了课外阅读课文。阅读课不做统一要求，表达了教材内容弹性。4、设有“我知道”和“宽带网”栏目。第3页两版本不一样点：一、从整体上看：单元分设量不一样：1、北师大版(二年级)分设15个主题单元，单元主题分得细，设有识字单元、开放单元；2、人教版每册只设有8个专题，但课文内容相对较多。识字课融到每个专题中，而且其内容也围绕本组专题，以不一样形式展现出来。如本册中有词语形式、有三字经、有成语、有谚语、有对子歌。没有单独设置开放单元。二、详细讲：1、单元主题展现形式不一样2、生字（尤其是会认字）展现方式不一样3、课后题量以及题型设计不一样4、课文主题内容不一样5、思索题展现方式不一样6、识字量及其难易程度不一样第4页1、单元主题展现形式不一样第5页2、生字展现方式不一样

第6页3、课后题型设计不一样第7页

《乌鸦喝水》北师版（一年级上册）

会认字：乌鸦喝

瓶高着怎想法会写字：处找可办石人教版（一年级下册）会认字：乌鸦喝渴瓶法

会写字：找可办法石许6、识字量及其难易程度不一样第8页

一年级写字表（人教版）上册一二三十木禾

上下土个

八入

大天人火文

六

七儿九无口

日

中了子门月不开四五目耳头米见白田电也长山出飞马鸟云公车牛羊小少

巾牙尺毛卜又心风力手水广升足走方半巴业本平书自己

东西回片皮生里果

几用鱼今正雨两瓜

衣来年左右（共100个字）

下册万丁冬百齐

说话朋友春高

你们红绿花草

爷节岁亲行古声多处知忙洗认扫真父母爸全关写完家看着画笑兴会妈奶午合放收女太气早去亮

和语千李秀香听唱连远定向以后更主意总先干赶起明净同工专才级队

蚂蚁前空房网诗林童黄闭立是朵美我叶机她他送过时让吗吧虫往得很河姐借呢呀哪谁怕跟凉量最园因为脸光可石办法找许别到那都吓叫再象像做点照沙海桥竹军苗井乡面忘想念王从边这道贝原男爱虾跑吹地快乐老师短对冷淡热情拉把给活种吃练习苦学非常问间伙伴共汽分要没位孩选

北南江湖秋只星雪帮请就球玩跳桃树刚兰各坐座带急名发成晚动新有在变条（共250个字）一年级写字表（北师版）

上册

一二三十人八个大口天小头尖只太从出山叫住月打上位问为何回因外多门元角分市向白毛水书用中下果风北平户开日生入千里目鱼五巴豆儿在早叶飞光行马全走万画无去来东西后少女有鸟不双手会工又才切了处找子可办石禾当午汗知母和自己米明们冬他吹地巾衣本牙几成青它我长岁见再也泪妈是发觉干你她（共138个字）下册节欢吃正庆团花金吐立各年家林时看间方乡条河清片首活乐拍朋友拉心田映云树农民老百安话告诉粒种点声音说赶玩怀星曲把做乎四黑耳两爪呼应名字台阶站六作业昨今玉兰护让瓜认真次皮细写好对笔丢身识公共车电面包卡机司员勿专火辆交课文师请同笑这边半过转连每讲雨响房挂串招快空丁定七巨色王久足往路高兴听吧要想法重掉坐直很先组还闪远没那胡客能川到海何努力伤闹钟完已经院劲材休息床李菜萝卜药茶竹爸笛起饭香传道阿红奶爷但记气于事情如别给以广故众学许更样跑牛帮助虫丛（共219个字）第9页第二部分：人教版教材内容学习

一、教材编排识字（1至8）课文（34篇）语文园地选读课文（△6篇）生字表（一）（要求会认字，450字）（二）（要求会写字，350字）第10页二、教材主要特点：

１.

围绕专题整合教材内容；２.识字课内容丰富，形式多样；３.课文内容丰富，体裁多样，含有时代感，贴近儿童生活；４.课后练习重视联络学生生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力；５.突破传统教材展现方式，增强了亲和力；６.教材内容含有开放性和弹性。第11页一、围绕专题整合教材内容。

1、本套教材编排基本上是一致，都是以专题组织单元，

围绕专题整合教材内容。2、从每一组“导语”到识字课、课文以及“语文园地”中口语交际、展示台等内容都围绕着本组专题安排。（以教材第二组为例来简单说明一下）第12页第13页第14页第15页二、

识字课内容丰富，形式多样。《识字一》描绘是秋天漂亮景色；《识字二》反应是多姿多彩课外生活；《识字三》让学生感受祖国伟大，培养爱国之情；《识字四》告诫学生一些做人、做事标准；《识字五》提倡人人之间要团结合作；《识字六》是引导学生感受情感爱憎分明《识字七》内容是使学生领悟到人和动物是友好相处；《识字八》是勉励学生了解一些古老传说和当今一些科学成就。第16页三、课文内容丰富，体裁多样，含有时代感，贴近儿童生活。从内容来看:有描写自然景象《秋天图画》有反应学生生活《一株紫丁香》《一分钟》有表示爱国情感《欢庆》《我们成功了》有教育学生要善于发觉他人优点，遇事要多动脑筋《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸和甜》有提倡友好相处，表现尊重个人选择《纸船和风筝》《称赞》《从现在开始》有表示关心他人《窗前气球》《假如》《日志两则》有反应人与动物友好相处《浅水洼里小鱼》《父亲和鸟》有介绍科学知识和科技成就《太空生活趣事多》《活化石》《农业改变真大》等第17页

从体裁来看:

有童话故事《从现在开始》、有寓言《坐井观天》、有诗歌《红领巾真好》、有科普文章《我是什么》、还有两则日志等这些体裁课文可读性和趣味性是很强，能够大大满足学生阅读。第18页四、课后练习重视联络学生生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

五、亲和力强，充分提升学习主动性。

这册教材在课后练习和语文园地中会常见到：“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会连”、“我会认”、“我会讲”等类似于话题及相关这么图标第19页第20页六、教材内容含有开放性和弹性。主要表达在以下三方面：1、识字：不单单拘泥于课内识字，勉励学生在生活中识字；２、选读课文：教科书后面安排六篇带三角符号选读课文与必读课文要求是有所区分，老师师在教学中能够灵活处理，勉励学生独立阅读；３、课后练习题目不统一：背诵不强制要求学生背诵课文第几段，而是以“背诵自己喜欢部分”要求出现，还有像“上面词语，会写我都写一写”……这些题目标要求都没有做统一要求，而是尊重了学生喜好和自己学情，这些都充分表达了教材内容开放性和弹性。第21页三、教学内容及提议教学内容：（一）识字、写字教学（二）阅读教学（三）语文园地教学

第22页（一）识字、写字教学

识字写字教学标准是：识写分开，多识少写、加强写字、降低难度。1、识字教学（1）、教材编排充分地表达了识字教学主要性（2）、怎样提升识字效率？（自主识字、游戏识字、生活中识字、识字教学步骤）所谓自主识字就是让学生自己选择要识记字、选择自己喜欢方式、选择不一样方法来记住字形。（加一加、减一减、换偏旁、编故事、谜语等方法）

游戏识字：像摘生字水果、找生字朋友、走迷宫、巧配对、猜字谜、打字牌等。

生活中识字：安排周识字专题，如能够是食品名称，能够是口号牌，能够是路标、能够是商场名称等。

识字教学步骤：画出生字——读准字音——记忆字形——组词造句——复习巩固。

第23页2、写字教学（1）内容介绍：

(2)写字指导：指导学生在书写时掌握好这些字笔顺规则、间架结构，怎么把它写好、写规范！

写字教学教学步骤：a、读帖观察：顾名思义就是在学生动笔写字之前要先让学生充分地进行观察，观察要写字笔顺、起笔和落笔位置，每一笔均站在田字格哪个格、哪条线上，然后指名学生说一说在写这个字时候要注意什么。

b、教师范写：c、描红临帖：在教材课后写字部分，先让学生按照笔顺描红，提醒学生每描一笔，都要把这一笔占位记清楚，描完后在后面空白田字格中再书写两三遍，在书写时候，不要求书写速度，只要求把字每一笔写到位，把字写规范。

d、交流讲评（1）重点发挥生生互动作用，写完后，同桌交换检验对方写字。（2）教师点评即是教师在巡视时所发现大部分同学书写时存在共病地方进行评讲。第24页（二）、阅读教学

在实际教学中要完成阅读教学任务，分别从三个方面来谈一谈：１、加强识字、写字２、坚持“以读为本、读中感悟”３、积累语言，拓展阅读，勉励写话.第25页坚持“以读为本、读中感悟”一是读书目标要明确

二是读书层次要循序渐进

三是读书形式要多样第26页一是读书目标要明确教师范读课文时，要让学生边听边想象课文所描写画