中班数学教案《给小动物送蔬菜》反思

中班数学教案《给小动物送蔬菜》反思

中班数学教案《给小动物送蔬菜》反思

1、中班数学教案《给小动物送蔬菜》反思

【活动目标】

1、能感知5以内的数量，认识数字5、

2、在情境化的游戏中，体验送蔬菜的乐趣。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

【活动准备】

1、不同蔬菜的卡片，数量分别为1—5、

2、四个小动物头饰，三张数字卡。

3、每位幼儿有红、黄、蓝三张数字卡。

【活动过程】

一■、复习数字1、2、3、4、

(1)玩“看数拍手”的游戏，教师举起数字1(2、3、(4),幼儿拍1

3、(4)o

(2)教师敲小铃铛，请幼儿在心中默数并说出数量。

二、认识数字“5”。

1、翻到“5”的动物的卡片，说说“5”像什么，可以代表什么。

2、出示实物卡，点数实物数量，写出数字，并用圆点表示。

3、出示数字，贴相应数量的实物，并用圆点表示。

三、画圆点。

取出蓝色的数卡，让幼儿根据数字画上相应数量的圆点。

四、贴蔬菜。

取出黄色的数卡，艰据数字贴上相应数量的蔬菜。

五、给小动物送菜。

1、今天，我接到小动物的电话，它们要请我们帮忙送蔬菜。

2、请出四位小动物，讨论小动物喜欢吃的蔬菜。

3、取出红色数卡，要求幼儿根据卡片上的数字送相应数量的蔬菜。送到后，

让检验员检查，并奖励一个五角星。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学

感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目

的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

2、大班数学教案《送小动物回家》含反思

活动目标：

1、了解方向性运动的空间概念。

2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。

3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、幼儿用书、教学挂图。

2、表示方向的箭头若干。

活动过程：

1、用身体的局部动作来表现上下、左右。

导入：小朋友们，今天我们来玩一个上下左右的游戏，小朋友们

仔细听老师的口令。

教师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上上，下、下下，左、

左左，右，右右

2、认识符号

一一刚才我们用肢体来表现上下、左右，在老师的口令下我们动

作也很整齐，小朋友真棒!那王老师今天带来了很多的符号宝宝要来和

小朋友们认识，我们一起请它们出来吧！

一一出示符号

“t”表示向上教师依次出示箭头

3、说说生活当中还在哪里见过这些符号

——小朋友们都认识了这些符号，那小朋友们在我们生活当中的

什么地方见过这些符号呢？它都起什么作用呢？（比如在我们的超

市、电梯、消防队、公共侧所、马路上、医院、火车站、车上）

教师小结：小朋友们说了那么多的地方，原来这些符号在生活当

中能给我们起到了非常大的作用。

4、打开幼儿用书，完成练习

一一教师出示挂图，帮助幼儿理解题意。

——你们看这是一栋有四个单元五层的房子，里面住着很多小动

物，梅花鹿住在这里（教师手指梅花鹿所在位置），别的小动物应该

住在哪里呢？请看这边的图（教师指向挂图左边的图标。）“一”表

示是什么意思？（教师手指图标的第一行））我们一起把它读书来

吧：梅花鹿的右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。

再示范一组。

教师小结：小朋友太棒了，都帮助这些小动们找到了自己的家了!

你们给自己放个大大的鞭炮吧！

一一请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作，教师巡回指导

操作要求：1、每小组坐4个小朋友操作。

2、如果有不会操作的小朋友轻轻的举手。

3、小朋友用完书后把书放回托盘。

4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。

活动反思：

本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。

但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来

遇到了较多的困难。

3、小班数学教案《给小动物喂食》含反思

活动设计背景

在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内

手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，

为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活

动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的说出总数，提

升幼儿的经验。

活动目标

1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总

数。

2.认识常见动物喜欢吃的食物。

3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点

重点：能够正确的进行4以内的点数。

难点:边给小动物喂食边说出总数。

活动准备

1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3〜4个。

2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数（数量在1〜4之

间）。

3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。

活动过程

一、谈活引入

小朋友，你们喜欢捉迷藏吗？（喜欢）在森林里，也有许多的小

动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢？我们一起来找一找。（出示黑板）

二、玩“捉迷藏”，找一找

1•你们找到什么动物啦？

2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。

（1）你找到几只小狗？（2个）2只小狗，用2个圆点来表示。

（2）你找到几只小猫？（1只）。

（3）现在找找小兔，你找到几只小兔？

（4）我们再来找一找，有多少只大公鸡？

三、给小动物喂食

1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小

动物们最喜欢吃的食物，（用手指黑板贴的小动物）我们一起来看

看。（出示食物）是什么动物最喜欢吃的？把它送给小动物吃。

2.小结（教师出示4盘食物）这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡

喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。

3.教师示范小猫找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

4.幼儿示范小狗找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

5.今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息

呢？我们把小动物请出来！

6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。

7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧！

四、集体检查、反馈

1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到

自己喜欢的食物没有？那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗？

（如不对，纠正）

2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的

数量和盘子上的圆点一样多。

五、结束

小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外

面散散步吧，小动物们出发啦……教师（陶昌丽）在教学活动中

幼儿积极的参与及集体反馈

教师们在进行点评

教学反思

《给小动物喂食》活动反思

我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活

动目标是：

1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总

数。

2.认识常见动物喜欢吃的食物。

3•在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动

性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有

趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个

游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习

了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使

用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，

”活动一步步推向XX。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目

标。

当然，在活动中的也存在着不足之处：

1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2,表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴

对了没有？而不应该总说太好了。

3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。

4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有

了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统

的教法也有了新的认识。

4、小班数学教案《给小动物送饼干》含反思

活动目标：

1、进一步认识圆形、三角形、正方形，感知图形的主要特征。

2、认识圆形、正方形、三角形标记，学习按图形标记摆放相应的

图形。

3、学习使用印章，能在操作过程中保持书面整洁。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、各种图形、图形标记。

2、大图形、标记、幼儿用书、印章、动物。

活动过程：

一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。

1、出示饼干，提问：这是什么？什么形状的？你喜欢吃什么形状

的饼干？

2、出示图形，提问：这是什么图形？它是什么样子的？

3、师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征，使幼儿知道图形

的具体特征。

二、认识图形标记，给小动物送饼干。

1、出示图形标记，认识图形标记。

2、出示三只绒毛玩具动物，引导幼儿观察动物身体上的图形标

记，认识图形标记。

3、引导幼儿观察图形标记，推测动物喜欢吃什么形状的饼干。

4、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边说：“小动物，请你

吃什么形状的饼干。”

三、操作活动，制作饼干。

K幼儿在老师的引导下观察图片，根据动物身上的形状标记制作

印章画。

2、观察各形状的彩色饼干，与相对应的小动物连线。

四、交流评价活动。

师幼共同检查盘子里饼干放得是否正确，表扬操作认真的幼儿。

课后反思：

我认为现在的孩子对于图形基本都能认识，但对于操作计数的能

力还是很薄弱，因此，我决定把这个分类计数作为活动的难点去突

破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。在我组织完

活动后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深

的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的

预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、活动刚开始是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸

引了。接下来的活动就容易开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在观

察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。

二、第二个环节图形找朋友，孩子们兴致浓厚，也愿意去参与。

三、在活动的最后一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动

物喂吃饼干时，引导孩子根据嘴巴不同形状喂相应的饼干，并引导幼

儿边送小动物吃饼干，有了同伴的示范，在集体操作时，孩子们能更

好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所收获，是我始终追求的

目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式开展的，特别符合小班的年

龄特点。在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。幼

儿也在不知不觉中学会了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并进

行了归类。但是，在整个活动中间也出现了需要改进和不足的地方，

如在第二环节中游戏《找朋友》多点时间让幼儿进一步感知圆形、方

形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂对了，录音可以不用，如

果错了就派上用场了。本次活动以游戏贯穿活动的始终，使幼儿在教

师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识;孩子在活动

中的积极性，主动性充分的被激发出来。

5、小班数学活动教案《给小动物喂食》含反思

活动设计背景

在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内

手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，

为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活

动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的说出总数，提

升幼儿的经验。

活动目标

L在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总

数。

2.认识常见动物喜欢吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：能够正确的进行4以内的点数。

难点:边给小动物喂食边说出总数。

活动准备

1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3〜4个。

2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数（数量在1〜4之

间）。

3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。

活动过程

一、谈活引入

小朋友，你们喜欢捉迷藏吗？（喜欢）在森林里，也有许多的小

动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢？我们一起来找一找。（出示黑板）

二、玩“捉迷藏”，找一找

1.你们找到什么动物啦？

2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。

（1）你找到几只小狗？（2个）2只小狗，用2个圆点来表示。

（2）你找到几只小猫？（1只）。

（3）现在找找小兔，你找到几只小兔？

（4）我们再来找一找，有多少只大公鸡？

三、给小动物喂食

1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小

动物们最喜欢吃的食物，（用手指黑板贴的小动物）我们一起来看

看。（出示食物）是什么动物最喜欢吃的？把它送给小动物吃。

2.小结（教师出示4盘食物）这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡

喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。

3.教师示范小猫找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

4.幼儿示范小狗找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

5.今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息

呢？我们把小动物请出来！

6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。

7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧！

四、集体检查、反馈

1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到

自己喜欢的食物没有？那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗？

（如不对，纠正）

2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的

数量和盘子上的圆点一样多。

五、结束

小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外

面散散步吧，小动物们出发啦……教师（陶昌丽）在教学活动中

幼儿积极的参与及集体反馈

教师们在进行点评

教学反思

我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活

动目标是：

L在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总

数。

2.认识常见动物喜欢吃的食物。

3•在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动

性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有

趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个

游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习

了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使

用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，

”活动一步步推向XX。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目

C

当然，在活动中的也存在着不足之处：

L语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴

对了没有？而不应该总说太好了。

3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。

4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有

了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统

的教法也有了新的认识。

6、中班下学期数学教案《小动物乘火车》含反思

【活动目标】

1、学习6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

【活动准备】

1、动物图片、操作材料人手一份。

2、两个箭头标志、1-6数字。

【活动过程】

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

师：今天动物园里的小动物可高兴了！因为他们要去旅游啦!看!他

们排着队伍来了。

二、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。

1、师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们认识它吗？（它

是箭头，箭头表示方向。）

师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位？（提醒幼儿把话说完

整）

从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数字

号码1、

从箭头方向数过去，排在第4位的是谁？（你真棒！）那么我们该

给小鸡贴上数字号码几呢？

从箭头方向数过去，小猪排在第几位？那么我们该给小猪贴上数

字号码几呢？

从箭头方向数过去，小狗排在第几位？那么我们该给小狗贴上数

字号码几呢？

从箭头方向数过去，排在第6位的是谁？那么我们该给小猫贴上

数字号码几呢？

从箭头方向数过去，排在第3位的是谁？那么我们该给小猴贴上

数字号码几呢？

2、我们的箭头可调皮了，看它跑到哪里去了？（它跑到了这边）

师：大家一起动动小脑筋，从这边箭头方向数过去，小兔排在第

几位？我们该给它贴上数字号码几呢？

从箭头方向数过去,小猪排在第几位？那么我们该给小猪贴上数

字号码几呢？

从箭头方向数过去,小狗排在第几位？那么我们该给小狗贴上数

字号码几呢？

从箭头方向数过去,排在第4位的是谁？哪个小朋友来给XXX

贴上数字号码呢？

从箭头方向数过去,排在第6位的是谁？哪个小朋友来给XXX

贴上数字号码呢？

从箭头方向数过去,排在第3位的是谁？哪个小朋友来给XXX

贴上数字号码呢？

3、讨论：为什么小动物的数字号码不一样呢？每个小动物都有两

个数字号码呢？

4、师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样

的，所以小动物的数字号码就不一样。

三、幼儿操作。

师：看!接小动物的火车开来了，（出示火车图片）你们数一数一

共有几节车厢？你是从哪个方向开始数的？（从车头到车尾）哪个小

朋友的数法不一样呢？（从车尾到车头）

那么第一节车厢在哪里呢？（哦，原来靠近车头的这节车厢就是

第一节车厢。

第一节车厢的第一个座位在哪里呢？（哦，第一节车厢里的第一

个座位就在这里。）

第二节车厢的第二个座位在哪里呢？（哦，原来第二节车厢里的

第二个座位就在这里。）

1、幼儿操作：帮小动物乘火车

师：火车就要出发了，小动物想请我们帮他们安排一下位置，可

是小猫有一个要求她说：“我有点晕车，想坐在第一节车厢的第一个

座位。”小猪也说：“我有点胖，我想坐在最后一个位置”O其它小

动物呢都没什么要求。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

师：操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位，再帮其它小

动物选择。请小朋友把垃圾放在盒子里，不要乱扔。

3、幼儿讲述操作结果。

先完成操作的小朋友可以和旁边的小朋友说一说：“我请XX动

物坐在第几节车厢里的第几个位置。”

4、教师评价小结

师：小朋友们真聪明!不仅能帮小动物安排座位，还能准确说出小

动物的位置。

四、结束：游戏“开火车”。

小动物们乘着火车去旅游了，我们也跟着小动物们一起去旅游，

好吗？快排队

（我的汽车就要开，开哪里？谁来开？）XXXX,从前往后

数，你排在什么位置呢？向后转后再请幼儿说出自己的位置。

活动反思：

数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规

律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学

活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。

7、中班数学教案《给蔬果排队》含反思

活动目标：

1、进一步感知蔬果的外部特征。

2、发现事物排列的规律，按一定的规律排序。

3、愉快参与活动，体验排序活动中的妙趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

重难点：

按ABAB、ABBABB的规律进行排序。

活动准备：

PPT水果排列图、操作材料

活动过程：

一、教师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。

师：今天老师给小朋友们带来了一些水果朋友，他们分别是谁，

请小朋友们看看。这里有那么多的水果乱七八糟的，它们要排排队，

我们看看它们是怎么排的？

1、教师出示图一（ABAB排列），说说这些水果是怎样排列的？

引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接

下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果ABAB的排列规律。

2、出示图二（ABBABB排列），说说这些水果是怎样排列的?

引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接

下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果ABBABB的排列规律。

小结：原来它们都是按照一定的规律来排队的，第一张图片是

ABAB的规律，第二张图片是ABBABB的规律。

二、幼儿根据蔬菜的特征，进一步感知排列规律。（用ABAB、

ABBABB的排列规律）

师：看完水果朋友排的队伍，我们再来给蔬菜朋友排排队伍吧。

（简单的介绍蔬菜名称，出示PPT表格）

1、根据蔬菜的颜色形状进行排队：1个红的（番茄），1个紫色

的（茄子）

2、根据蔬菜的颜色形状进行排队：1个绿的（青菜），2橙色的

（胡萝卜）

三、请幼儿尝试按照ABAB或ABBABB规律排序、操作。

1、出示表格：我为每位小朋友准备了一张表格，我们在表格里给

蔬菜朋友排排队。

教师将幼儿操作的水果蔬菜操作纸分发给幼儿，幼儿按ABAB或

ABBABB的规律排列。

2、讲解操作要求

我为你们都准备了一篮子蔬菜，请你们选出正确的蔬菜朋友，剪

下来粘贴在表格中，在规定的时间内完成。

四、将幼儿做的操作进行分析与验证。

教师小结：原来我们生活中有很多的东西可以排队的，而且排队

的方法也有很多，这些方法有个好听的名字叫做排序，我们还可以利

用这些蔬菜水果进行排序，看看还可以根据其他的规律来进行排序。

我们回去再试试看吧！

活动反思：

在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步

感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是

能按照一定的规律进行排序。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力

的发展。

8、中班游戏教案《认识小动物》含反思

活动目标

1、会说小动物的名称。

2、喜爱小动物并愿意保护小动物。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

重点难点

会说小动物的名称。

活动准备

小动物（小猫，小狗，牛，羊）图卡，小动物视频，小动物头

饰。

活动过程

一.谈话导入

小朋友，我们身边的有许多可爱的小动物今天我们就来学说它们

的汉语名称。

二.教授新知

1.老师先给你们播放一段视频，看看你们能不能说出它们的名

称？

2.请小朋友和老师学说（看着视频老师教幼儿跟说）。

3.随机指小动物，全体幼儿来说。

4.请学的快的幼儿站起来说。

5.分组说。

三.小游戏

1.开火车。

2.看谁跑的对。

A.告诉幼儿游戏规则：在地上画四个大圆，每个前面圆摆个椅子

背对圆，椅背上贴上小动物图卡，幼儿带头饰，老师说到什么小动

物，带相应小动物头饰的幼儿就跑到贴有相应小动图卡的圆内，跑错

了的小朋友自己选择表演节目表演。（并请汉族幼儿示范）。

B.请民族和汉族幼儿一起进行游戏。

活动反思：

我班幼儿是民族学生居多，有部分幼儿不爱说话，特别是在学习

汉语时更如此，针对这样的情况我就个别指导，直到他们愿意主动学

习，现在他们已经愿意参与并积极主动的来活动了。

9、中班数学教案《送礼物》含反思

活动目标：

1、让幼儿发现、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

2、培养幼儿的观察力、思维力，体验物体之间的空间关系。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

让幼儿发现、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

活动难点：

培养幼儿的观察力、思维力，体验物体之间的空间关系。

活动准备：

1、彩旗图片一张，磁性蝴蝶、小狗、小兔，红黄蓝皮球若干。

2、雪花片若干。

3、几何图片一张。

活动过程：

一、活动开始。

老师：小朋友们好，今天啊老师给小朋友们准备了一些彩旗，我

们来看看都有什么颜色的彩旗吧！

（出示彩旗图片）

老师：这些漂亮的彩旗都有什么颜色啊，我们一起来说一说。

（幼儿回答）

老师：小朋友们说的真好，接下来我们看看这些彩旗都是怎么排

的啊？有没有谁发现了彩旗排列的规律呢？

（引导幼儿观察彩旗的排列顺序，并说一说彩旗是怎么排列

的。）

老师：小朋友们再看看有谁来啦？它们的队伍是怎样排列的？接

下去应该怎么排？

（请个别幼儿示范操作。）

老师：有小客人来了我们可以请它们玩好玩的皮球。

（出示皮球）

老师：这些皮球有红色黄色和蓝色，彩旗和小动物都是有规律排

队的，这些皮球可以怎么排呢？

（幼儿回答）

二、基本部分。

老师：小动物们玩的很高兴，现在他们要回家了，我们送一串项

链给它们好吗？

（出示画有几何图形的图纸，引导幼儿发现其中的规律，然后接

着把项链做完。）

老师：好了，现在请小朋友来看一看，制作好看的项链吧，要看

清楚颜色规律哦。

三、活动结束。

1、展示幼儿的作业，评价幼儿的作业，请幼儿将项链送给小动

物。

2、收拾活动材料。

老师：在以后的区域活动中小朋友们可以在数学区拿到我们的雪

花片来排一排，要记得用不同颜色的雪花片排哦。

教学反思:

我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一

个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语

言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。

10、中班数学教案《小动物排队（序数）》含反思

中班数学：

小动物排队（序数）

活动目标：

1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列

次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

教师示范：小动物图片（小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一

幢5层的房子，火车图片，1——5的数字卡片。

活动过程：

一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它

们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了

排队的位置，这下，它们是怎么排队的？

2、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“5”以内的

序数。

（1）教师出示火车图片，引导幼儿观察。

导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车

开来了。”提问：

①这辆火车有几节车厢？（5节）②可以用数字几来表示？

③第一到第五节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）

④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？（看颜色说序号）

（2）教师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了？（小鸭、小狗、小鸟、小猫和小

兔）。

②小动物们分别坐在第几节车厢呢？

③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）

（3）玩游戏：“我来问、你来答”,复习巩固从左到右1至5的

序数。教师：“XXX,我问你，小兔在第几节？”幼儿：“刘老师，我

来答，小兔在第2节。”教师：“XXX,我问你，第3节坐着谁？”

幼儿：“刘老师，我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

二、送小动物回家，学习从下到上的方向确认物体的排列次序。

1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回

家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一

数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1一一（5）o

提问：①楼房一共有几层？用数字几来表示？

②第一层在哪里？（下面）

③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）教师小结：我们数楼房

时应该从下往上数。

2、教师把动物放进5层高楼里，谁住在第几层?

三、游戏：排队

当音乐响起的时候，小朋友自由活动，音乐停，5个小朋友迅速

手拉手站在一起，数数一组有几个小朋友，然后说说自己排在第几。

四、小结。

今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一、接下

来是第二、------,还学会了从左往右，从下往上的方向排顺序。生

活中还有很多按照数字顺序排列的物体，比如看电影的座位，站队的

位置等，只要我们认真观察就可以找到，请大家仔细去找找吧。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游

戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能

真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是

那么容易。

11、中班数学教案《小动物住新家》含反思

活动目标：

1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2、运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数

量。

3、能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经认识了数字1——7、

2、物质准备：

教具：

房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。

学具：

房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1一一7人

手一套。

环境：

在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。

活动过程：

1、游戏：参观动物园。复习认识数字1——7、

师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗？（出示黑板）看，

动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？（引导幼儿复习认读数

字。）

2、游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方

法，正确感知7以内的数量。

（1）教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接

着数完全部。

师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁

呀？有几只？你是怎样数的？

师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？

（先看集中在一起的，然后接着数完其他的。）谁来试一试。

（2）请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。

（3）教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测

数群再接着数完全部的方法数数。

师：谁也会用这种方法数数的？

（4）幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方

法进行数数，教师巡回指导。

师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，

用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。

（5）交流：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？

3、游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用

数字表示物体的数量。

（1）给新房加门牌号码，能将数字1一一7按顺数或倒数的顺序

进行排列。

师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房

子里去。看，新房有几间呢？可以用数字几来表示？（7来表示）

师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上

门牌号码怎么样？该怎样装呢？（幼儿想办法。）哦，我们可以用数

字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢？（请一幼儿操

作。）你是怎么装的？为什么要这样装呢？（请幼儿说出数字排列的

顺序。）

师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢？谁来试一试。

（幼儿再次操作。）

（2）游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。

师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在

哪一间房子里呢？为什么？

教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说

出：有几只动物，就住几号房间。

师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动

物，然后送到几号房间里去。

幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间

里。

4、游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方

法，感知7以内的数量。

师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新

房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果

当礼物，好吗？（幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点

卡。）

5、活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼

儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法

进行数数的幼儿。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游

戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能

真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是

那么容易。

12、中班数学教案《可爱的小瓢虫》含反思

活动目标：

1、巩固对10以内数的点数。

2、能做到数物的对应。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

物质准备：带有秋天背景的七星瓢虫图片，课件《可爱的小瓢

虫》、数字卡片、数字胸卡。

材料配套：幼儿活动操作手册《主题活动可爱的小瓢虫》。

活动过程：

1、观看七星瓢虫图片，进入课题。

小结：七星瓢虫身上有七个点，所以我们叫它七星瓢虫。

2、观看课件，加深认识。

小结：小瓢虫身上有几个点，我们就叫它几星瓢虫，如二星瓢

虫，四星瓢虫，七星瓢虫，十星瓢虫等。

3、游戏〃我是小瓢虫”。

规则：幼儿喜欢几星瓢虫，就去找相应的数字胸卡，取下来挂在

脖子上，教师依次出示不同的数字，请相同点数的〃瓢虫宝宝”飞到教

师这儿来。

4、完成操作材料，锻炼数物对应的能力。

活动反思：

幼儿对图片以及瓢虫这种生活中常见的小昆虫都非常感兴趣，因

此在讲述过程中几乎没有人下座位或到处讲话，也能比较积极地通过

自己的思考和老师的引导提示来做出猜想，大部分幼儿也勇于表达自

己的想法，虽然表达欠缺完整性，但还是很值得鼓励和高兴的。

13、中班上学期数学教案《给小动物找家》含反思

活动目标：

L认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

2.学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

3.关注生活中的数字，并对数字感兴趣。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号

活动准备：

1.物质准备：ppt课件、操作板4块

2.经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房;幼

儿会用上下左右方位词

活动过程：

（一）情景导入，激发幼儿兴趣

1.森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新

房子里去呢。那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？他们分别是

谁呢？（大背景，森林里）

2.教师通过动画画面，让幼儿认识动物朋友。请幼儿数数一共有

几只动物，（动物一起出现在森林各个地方）

（-）出示房子和动物，初步认识序数，了解序数在门牌号中的

含义。

1.小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子

吧。引导初步认识序数。

（1）房子一共有几层？（3层）。

（2）我们一起来数一数。是从下面往上数还是上面往下数？（教

师引导幼儿从下往上数）（点击一层出现数字L。）

（3）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？

（点击第一间出现数字1….）

2.认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义

（1）教师根据画面上的问：看，这是什么呢？引导幼儿说出门牌

号。这是什么意思呢？先请幼儿来说说，教师再总结：这就是门牌

号。

（2）那谁来老鼠住在哪一间？

（3）小猪住在哪一间呢？

（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在哪一间？教师点击

动物，幼儿集体回答。

（三）学习会小动物送门牌号

L小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。

现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌

号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起

来看一看。谁愿意先来试一试？

2.请一个小朋友来尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

3.游戏：小动物找家

老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的

位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，动作快的

小朋友贴完以后再回来继续拿标签去贴，赶快行动吧！

2.幼儿操作

（五）讲评

1.请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正

2.那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。教师出示正确的

门牌号，幼儿再次巩固。

3.小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观

它们的新房子呢，我们一起去吧。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游

戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能

真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是

那么容易。

14、中班数学教案《小动物赛跑》含反思

活动目标：

1、通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会用不同

方向辨别数序。

2、发展幼儿的观察力和分析能力。

3、培养幼儿思维的灵活性，建立良好的秩序感。

4、有兴趣参加数学活动。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、运动会跑道一副，5种小动物各一个。

2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。

3、小动物胸卡10个。

活动重点、难点

重点：学习5以内的序数

难点：感知从不同方向辨别序数。

活动过程：

一、小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍出发了。

1、比赛开始前先点名：参加赛跑的有5只小动物。（教师依次出

示小动物：共5只）

2、（如果你是授新课，这里必须告诉幼儿：从左往右数，排在最

前面的是第一、第一后面的是第二、后面依次类推。）哪只小动物排

在第一？你是从哪里开始数的？（引导幼儿说出从左往右数的顺序）

哪只小动物排在第四？排在第五的是什么小动物？（这里让幼儿巩固

一下新学的概念：XX排在第一、XX排在第二……）（重点）

二、比赛开始了。（这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5

个。从左往右依次是第一跑道，第二跑道……）请幼儿看图说出小动

物站在笫几跑道？

还可以问第几跑道站的是谁？

哪个小动物跑在第一？第二？（老师随意摆放）

三、比赛结果怎么样呢？（与原来排队的顺序不同了）XX小动物

跑在第一、XX小动物跑在第二……。

四、游戏〃捉迷藏〃小动物在玩〃捉迷藏〃的游戏，咱们看看第几只

小动物不见了？小动物是谁？（从左往右排队，从上往下排队让幼儿

找。）（难点）

五、游戏〃帮小动物找家”出示：楼房图片。让小朋友从下往上数

一数有几层楼，并贴上数字。

请将XX小动物送到第一层楼房里……c

六、游戏〃小孩小孩真爱玩〃幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组

5个小朋友，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，谁

排第几？变换形式，游戏反复进行。

七、小结今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第

一、接下来是第二……，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，

从下往上按照不同的方向排顺序。生活中还有按照数字顺序排列的物

体，比如看电影的座位，站队的位置等等，只要我们认真观察就可以

找到，请把你的发现告诉我们大家哦！

教学反思：

全部运动以幼儿为主体，让幼儿努力自动的到场到运动中来，经

由过程游戏熬炼了幼儿跑和跳的本领，还造就了幼儿竞争意识和服从

法则的习性，表现了运动的意见意义性、教诲性。

15、中班数学优秀教案《给数字送礼物》含反思

【活动目标】

1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以

内的数量。

2、让幼儿学习按数匹配实物。

3、启发幼儿用语言讲述操作过程。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

【活动重难点】

重点：让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的

数量。

难点：引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？

【活动准备】

1、教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各

一个，贴绒数字6、7,数字卡4、5、6、7,空白卡6张。

2、学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物

卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若

干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。

【活动过程】

一、集体活动

1、复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。

2、目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？

我们再为这些实物卡送数字朋友。

3、按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的

卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）提问：放得对不对？为什

么？数量一样多的不同实物可不可以放在一起？为什么？谁来给它们

送数字朋友？

4、集体游戏：找朋友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字

朋友;第二遍，幼儿手持数字卡找实物。

二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。

第二组，给数字杯子送礼物。

第三组，给实物卡送数字卡。

三、活动评价

1、请几个小朋友出来讲自己的操作过程。

2、教师小结。

3、复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游

戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能

真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是

那么容易。

16、中班数学教案《送动物回家》含反思

场景布置

1、在教室的自然角里放4盆花；

2、在教室的后墙上贴5个五角星；

3、让幼儿观察教室里有4个窗户；5张桌子。

活动目标

1、认识数字4、5.理解数字的实际意义。

2、学习按数量分类（5以内）并给每类物品匹配相应的数字。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5：有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

4只小猫、用数字4表示;5只小老鼠用数字5表示；按数量分类

（5以内）并给每类物品匹配相应的数字。

活动准备

1＞小动物挂图4幅（每张图上的小动物个数不一样）：4只猫;5

只小鸡;5只老鼠;4只小兔；

2＞纸剪小房子4座：上面分别写有数字4和5。

活动过程

1＞引题：让幼儿唱儿歌《我爱我的小动物》；

2＞老师为幼儿讲一个关于小动物的故事《小工匠报恩》：小工匠

到森林里去砍木头，结果被蛇咬伤了，一群小动物救了，他看到小动

物们的房子都破了，为了报恩，他决定给每种小动物都盖一座漂亮的

房子，用来报答小动物们对他的救命之恩。

3＞老师一一出示小动物挂图（4幅），并引导幼儿数出每张图上

动物的数量;再出示剪纸房子引导幼儿认识数字4、5.接下来让幼儿看

图连线。

4＞延伸；小朋友宏今天表现的都可棒了，不但认识了数宇4和5.

而且知道了几只小动物就用数字几表示，那老师再问问你们，咱们班

里哪些物品可以用数字4和5表示的？老师引导幼儿回答。

5＞小结;咱们帮小工匠送动物回家，通过送动物回家，我们知道

了：4只小动物就用数字4表示，5只小动物就用数字5表示，其实，

在我们生活中还有很多东西都可以用数字4和5表示的，比如：4支

铅笔、5张桌子、4把椅子、5双鞋等等都可以用数字4和5表示。等

中午回家后你们可以看看你们家里哪些物品可以用数字4和5表示

的，然后再告诉你们的爸爸妈妈好不好？

教学反思

这次活动主要是让幼儿通过观察、发现，认识数字4、5.理解数

字4、5的实际意义;通过点数，让幼儿给每类物品匹配相应的数，整

节课用故事贯穿：有认识数字、点数、按每类物品匹配相应的数，幼

儿在老师的引导下，环环相扣，把整个班的学习气氛都带动起来了，

并且都掌握了。

不足之处：这节课练习的少了，幼儿没有得到充分练习；老师刚开

始讲课时有点紧张。

17、中班公开课数学教案《帮小动物搬新家》含反思

【活动目标】

1.认识5以内的序数，并能从不同方向辨别5以内物体的排列次

序。

2.体验参加序数活动的乐趣。

3.在生活中学会使用序数词。

4.体验数学集体游戏的快乐。

5,初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】

5间小房子的图片;小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一

张;标有数字1-5的门牌卡和贺卡各2套;路标（箭头）一个;磁力板

一块，磁力扣若干。

【活动过程实录】

1.以“小动物要搬家”的情景导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

老师：“小朋友们，你们谁能告诉老师，现在是什么季节呀？”

老师：“冬天到了，小动物们要搬进新家了！”

教师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。

教师：“你们看，都有哪些小动物啊？“（将5只小动物的图片

分别贴在5座小房子的下面。）

2.请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里，引导幼儿发现

从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。

老师：“小猫住在第几间房子里？你是怎么知道的？”请幼儿说

出数的方法，例如：“从左边开始数，……是第一间”。

鼓励幼儿说出不同的想法，如：“从右边开始数。……是第五

间。”

3.幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用。

教师出示“路标”（箭头）：“你们看这是什么呀？”

老师：“你们在哪里见过路标？它有什么用呢？”

老师：“如果路标指向了这边，那我们应该从哪边开始数？如果

路标指向了另一边呢？”

4.请幼儿按照路标为小动物们送门牌卡，巩固对序数及左右方位

的认识。

⑴老师：“现在，小动物们已经搬进新家了，可是它们却遇到了

一个小问题，它们总是走错房子，因为它们不知道自己住在第几间房

子里。小朋友们，我们来帮帮它们好吗？想一想我们可以怎样做

呢？"（启发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。）

⑵请5名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有1—5中任意一个

数字的门牌卡，请幼儿按照路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动

物们送门牌卡。如果送对了，教师则以小动物的身份谢谢他;对于送错

的幼儿，教师不应代替其改正，而应提示他，例如，小狗说：“这不

是我家的门牌号，唔……我找不到家了！”

⑶教师改变路标的方向，请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。

5.以请幼儿去小动物家做客为由，引导幼儿按照上下方位说出序

数。

⑴幼儿学习按照上下方位说出序数。

①老师：“现在，小动物们的房子上都有了自己的门牌卡，它们

再也不会找不到家了！它们请小朋友们到它们家里去做客!可是，它们

给小朋友们出了一个难题：你们瞧，小动物们的家变样了！”

教师将5间小房子由横排变成竖排，并将小动物的图片贴在房子

旁边。

②教师分别将路标指向上面和下面，请幼儿说出小动物们分别住

在第几间房子里。

教师：“如果现在路标指向下方（从上往下数），那么小猫住在

第几间房子里？如果路标指向上面呢？”

⑵请幼儿带着“贺卡”去小动物们的家里做客，巩固对上下排列

次序的理解。

①教师：“一会儿就请小朋友们到它们家里去做客了。老师给每

个小朋友准备了一张贺卡，如果你能够把这张贺卡带给小动物，那么

它们一定会特别高兴的！”请幼儿按照路标，将贺卡上的数字与房子的

序号对应起来，去为小动物们送贺卡。

②教师变化路标的方向，请另一组幼儿手持贺卡去小动物家做

客。

6.简单总结本次活动学习的内容：

教师：“今天小朋友们学习了好多新的本领，我们学会了从左往

右数，从右往左数，从上往下数和从下往上数，你们还为小动物们送

去了门牌卡，又带着礼物去小动物们的家里做客，你们做了这么多事

情，一定有点累了吧？那就让我们休息一下吧，轻轻地去一趟厕所，

然后拿水杯喝一杯水。”活动结束。

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动

中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发

挥。

18、中班数学教案《动物园里》含反思

活动意图：

喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜

欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每

一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物

园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真

正地体验到数活动的趣味性。

活动目标：

1.巩固7以内数与物的对应。

2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

4•引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

l.PPTo

2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌（与幼儿人数相等）。

活动重点难点：

活动重点：

能对7以内数量比多少。

活动难点：

理解多与少的相对性。

活动过程：

一、互动游戏：比比谁的反应快

1.导入语：你去过动物园吗？你认识哪些动物？

小结：动物园里有很多各种各样的动物。

2.关键提问：数数动物园里共有几种动物？（5种）

每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）

小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴

子和7只羊。

3、互动游戏：比比谁的反应快。

要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个

操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种

动物的数量举相应的数字卡。

5.集体检验（价值分析：练习7以内数与物的对应）

二、学习与操作：多还是少

1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪

种动物最多吗？（羊）

2.关键提问：马的数量是多少？（4匹马）马比谁多？比谁少？

你怎么知道的？

（了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。）

4•现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请

你去看一看、比一比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）

5.幼儿操作，教师巡回指导

6.放至黑板上，集体检验

关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对

的？（价值分析：学习比较多少）

三、游戏活动：找个朋友比一比

1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现

在小动物们想请你们一起做个游戏。

2、游戏规则

（1）每人挂一个画有1一7个动物的胸牌，边说唱边找朋友比多

少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数

量少的蹲下去，如果遇到一样的转一下圈”

（2）数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起

来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

（3）幼儿交换胸牌后再游戏，巩固多和少的相对性。

3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的？

小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出

多与少。

活动延伸：

刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多

吗？我们空了也去比一比，数一数。

活动反思:

幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身

边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的

参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼

儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，

学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿

都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；引导幼儿对周

围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概

念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题c

不足之处：

1、对多媒体设备及演示经验不足，影响了课堂效果。

2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。

活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，

从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐，而且还培养了幼

儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺，无论是优

点，还是不足，都给了我教学经验的积累，相信自己今后遗憾更少，

一定会做得更好。

19、中班优秀数学教案《小松鼠送礼物》含反思

一、说教材

《情境互动式