《茅屋为秋风所破歌》诗文鉴赏及考点揭秘（解析版）

专题26《茅屋为秋风所破歌》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了这座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。二、目标1.了解与作者杜甫相关的文学常识。2.品读诗歌准确、精炼的语言。3.感受诗人推己及人、心系苍生、忧国忧民的博大情怀，学习杜甫精神。三、原文茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！四、注释《茅屋为秋风所破歌》：选自《杜诗详注》卷十。这首诗作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱还未平定。诗中的茅屋即指成都近郊的草堂。秋高：秋深。怒号：大声吼叫。三重茅：多层茅草。三，泛指多。挂罥：挂着，挂住。罥，挂。长（cháng）：高。沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水势低的地方。忍能对面为盗贼：竟然狠心这样当面做抢掠的事。忍，狠心。能，如此、这样。对面，当面。为，做。入竹去：进入竹林。呼不得：喝止不住。俄顷：一会儿。漠漠：阴沉迷蒙的样子。向昏黑：渐渐黑下来。向，接近。衾：被子。娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被里都蹬破了。雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。丧乱：战乱，指安史之乱。何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思。安得：如何能得到。广厦：宽敞的大屋。寒士：贫寒的士人。突兀：高耸的样子。俱：都。突兀：高耸的样子，这里用来形容广厦。庐：茅屋。足：值得。五、诗意八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！六、赏析安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！赏析：“平”——写出了水的充盈和湖面之阔。“涵”“混”——呈现了洞庭湖的无边无际，与天相接，吞天吐地，包容万象的恢宏气势。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。赏析：“广厦”、“千万间”、“大庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等词表现了阔大的境界和愉快的情感，声音洪亮，构成铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势。这几句，句句蝉联而下,恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦体验中迸发出来的激情和火热的希望。这几句诗人跳出个人的圈子，表现了对天下寒士的无限关怀。写得深沉、激昂、坚决，洋溢着救世济人的热情。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！赏析：啊！什么时候我眼前能耸立这样高大的房屋，我自己即使茅屋独破，受冻至死，也是心满意足的。这几句强烈地表现了诗人舍己为人、至死不悔的决心。同时也将诗人的博大胸襟和崇高理想表现得淋漓尽致。七、文学常识律诗的特点歌，能唱的诗。歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。例如《行路难》《白雪歌送武判官归京》。八、问题探究（1）怎样理解诗中“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”一句？参考：这两句诗以群童的顽劣、无所顾忌来表现诗人的年老无力顽童只是顽皮而已,而诗人却感到是在“欺”,这是“老无力”的一种无奈。“盗贼”的称呼也是愤怒之词。（2）品读“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”一句，结合诗人生平和自己的理解，揣摩诗人叹息的内容。(写出两点即可)参考：叹息自己老迈年高，生活无依；②叹息自己一生奔波，到老却一事无成；③叹息自己怀抱远大理想，却无力改变家庭和国家的命运；④叹息社会动荡给人民带来了沉重的苦难。（3）从修辞角度赏析“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”。参考：比喻。把又冷又硬的被子比作铁，生动形象地写出了被子的破旧、硬和冷，表现出诗人生活的窘迫。（意对即可）（4）“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”表现了诗人怎样的思想感情？参考：什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！表现了诗人关心民生疾苦（推己及人、舍己为人）、忧国忧民的高尚情操和博大胸襟，反映了诗人人格的伟大与高尚。（5）孟子认为做人应该“穷则独善其身，达则兼善天下”，这也是自古以来文人志士一直遵循的准则，但杜甫却不然，请结合本诗内容谈谈你的看法。参考：杜甫流落成都，求亲告友艰难盖起来这个一家人借以遮风挡雨的栖息之地，却被这样一场大风给吹破了。即便是在这样的艰难处境中，杜甫内心想到的依然不是自己，而是想让天下所有像自己一样艰难的读书人能有一个栖息之地，其忧国忧民之高尚情怀非同一般。九、诗歌主旨这首诗叙写了大风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”，受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想。表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。十、板书设计【基础过关】杜甫（712年—770年），字，自号。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。【答案】子美少陵野老诗圣【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累。2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。（1）挂罥：（2）呼不得：（3）俄顷：（4）漠漠：（5）向昏黑：（6）衾：（7）丧乱：（8）安得：（9）广厦：（10）寒士：（11）突兀：（12）俱：（13）庐：（14）足：【答案】（1）挂着，挂住。罥，挂。（2）喝止不住。（3）一会儿。（4）阴沉迷蒙的样子。（5）渐渐黑下来。向，接近。（6）被子。（7）战乱，指安史之乱。（8）如何能得到。（9）宽敞的大屋。（10）贫寒的士人。（11）高耸的样子。（12）都。（13）茅屋。（14）值得。【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意背记课下注释。【实战过关】一、默写记忆型默写：1、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，，。2、南村群童欺我老无力，。公然抱茅入竹去，，归来倚杖自叹息。3、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，！4、安得广厦千万间，！风雨不动安如山。呜呼！，吾庐独破受冻死亦足！【答案】1、高者挂罥长林梢下者飘转沉塘坳2、忍能对面为盗贼唇焦口燥呼不得3、布衾多年冷似铁长夜沾湿何由彻4、大庇天下寒士俱欢颜何时眼前突兀见此屋【解析】考查古诗词默写能力。背记并能默写古诗词。注意“罥”“坳”“贼”“衾”“庇”“俱”等字词的正确书写。理解型默写：1、百姓安居乐业是我国古代仁人志士共同的人生追求。饱受颠沛流离之苦的杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“，”的诗句来表达他舍己为人、至死不悔的济世情怀。2、表现诗人长期以来生活贫困的句子是：，。3、《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民情怀的诗句是：“，！”5、《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“________________，_______________________”与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙。6、《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：，。7、《茅屋为秋风所破歌》中由较为客观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是“，”。【答案】1、何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足2、布衾多年冷似铁娇儿恶卧踏里裂3、安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜4、安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜5、俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑6、自经丧乱少睡眠长夜沾湿何由彻【解析】考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“罥”“坳”“贼”“衾”“庇”“俱”等字词的正确书写。二、课内诗歌鉴赏（一）（2019·福建初二期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！(节选自《茅屋为秋风所破歌》)1．对《茅屋为秋风所破歌》(节选)内容的理解和分析不正确的一项是（）A．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现诗人穷困苦痛的生活状况。B．“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停盼天亮的迫切心情。C．选文中，诗人由自身处境联系到安史之乱给国家和人民带来的深重灾难。D．诗人遭受夜雨的痛苦，期盼广厦与民，将苦难加以升华，情绪含蓄压抑。【答案】D【解析】本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。解答此题可以分两步：第一步，审清题目要求，快速确立筛选信息的范围；第二步，比较分析各种相关信息，并准确辨析信息的正误。D项“情绪含蓄压抑”错误，诗人遭受夜雨的痛苦，期盼广厦与民，这是诗人理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。故选D。2．“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”表现了诗人怎样的思想感情？【答案】表现了诗人关心民生疾苦（推己及人、舍己为人）、忧国忧民的高尚情操和博大胸襟。【解析】本题考查学生对诗歌内容和感情的理解与掌握。理解诗歌内容，一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后根据题目的要求，即可作答。这两句大意是:什么时候这样的高楼大厦能突然出现在眼前，那么即使唯独我自己的茅屋破掉、使我受冻而死，我也心甘情愿，感到满足！这两句在原诗中，是紧接着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”而写的，诗人从自己的经历推己及人，把自己的困顿放在一边，设想可庇天下寒士的千万间广厦，这种非现实的幻想是建立在作者许身社稷，饮溺为怀的思想基础上，进一步抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，突出了诗人的博大胸襟和崇高理想。（二）（2018·西宁市第二十一中学初二月考）阅读下面的诗歌，完成下列小题。茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦田燥呼不得，归来倚仗自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！3．《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是__________，__________。【答案】俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。借景抒情的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。4．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”包含了诗人怎样的情感？【答案】饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，也表达了诗人博大宽广的胸怀。【解析】本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，也表达了诗人博大宽广的胸怀。（三）（2019·黑龙江初二期末）诗词赏析：诗中的“我”是一个怎样的人物形象？茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。【答案】示例：“我”是一个年老体弱、生活窘迫的老人。【解析】本题考查人物形象。结合具体的描写和事件来分析。分析：“南村群童欺我老无力”看出“我”是一个年老体衰的人；“卷我屋上三重茅”看出“我”是一个经济上比较窘迫的人；“归来倚杖自叹息”的“叹息”里面既包含对自己境遇的感叹，同时也包含着对普通百姓生活的怜惜，看出“我”是一个关心家国百姓的人。（四）（2019·河南初二期末）阅读《茅屋为秋风所破歌（节选）》回答问题。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!6．这段文字中，开头两句的环境描写有什么作用?【答案】渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面的内容做铺垫。【解析】考查开头两句环境描写的作用。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”：一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。这两句明显是环境描写，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境，可算是诉说情语的景语。此处环境描写还为下文写诗人一家人的窘境作了铺垫。7．请对这段文字中画线的句子进行简要赏析。【答案】示例：运用比喻的修辞手法，形象地写出了春雨的细密连绵。【解析】赏析诗句。“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”：一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。此句把“雨脚”比喻成“麻”，写出了雨水的密、连绵。衬托诗人心情的痛苦与无奈。（五）（2019·湖北初二期末）赏析《茅屋为秋风所破歌》，完成下列小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！9．下面是对诗的分析，理解不正确的一项（）A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B．“公然抱茅入竹去……归来倚杖自叹息”写出了诗人面对顽童的“趁风打劫”一点儿也不生气，很乐观的面对。C．布衾如铁屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D．这首诗结尾运用议论抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。【答案】B【解析】从“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”几句分析，选项“诗人面对顽童的‘趁风打劫’一点儿也不生气，很乐观的面对”错。故选B。10．请对下面的句子进行简要赏析。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。【答案】示例：这几句用“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”一系列动词细致地描写了狂风中茅草乱飞的情景，表现了诗人的痛惜之情。（言之成理即可）【解析】赏析诗句。“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”：茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、雨点似地“洒”在“江郊”：“高者挂罥长林梢”，很难弄下来；“下者飘转沉塘坳”，也很难收回来。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦，表现了诗人的痛惜之情。（六）（2019·福建初三）阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答下列小题。茅屋为秋风所破歌（唐）杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！11．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B．诗歌以描述开篇，用写实的手法写了秋风的威力，声势，也写了诗人无可奈何的情状。C．当秋雨来临时，诗人已不再关心自己的茅屋，转而把心思用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。D．这是一首歌行体的古诗，连续、随意的韵脚变换体现了“歌”的特点。【答案】D【解析】D项赏析有误，歌行体的特点是格式节奏上没有严格要求，也不讲究平仄，字数五七言为主，可参差不齐，可变韵。亦称古诗、古风。这首诗虽然是一首歌行体古诗，但文章中没有连续、频繁的变换韵脚，只在每小节转换韵脚。歌行体诗可変韵，但不是连续、频繁的韵脚变换。故选D。12．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”这两句蕴含着诗人怎样的情怀？【答案】表现了诗人推己及人，以及对天下寒士无限关怀的高尚品格和忧国忧民的情怀。【解析】本题考查学生对诗人情感态度理解能力。首先，理解诗句的大意，对诗歌内容精读并加以理解；其次，根据题目要求对所给句子重点赏析，体会诗人的心境，可以从两方面考虑：一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪；二是抓住诗具体语句并结合背景体会即可。结合本篇诗歌、写作背景以及作者的生平经历，分析可知，这两句诗写出诗人推己及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的心愿，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。（七）（2018·全国初二课时练习）阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。茅屋为秋风所破歌（唐）杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！15．“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”这几句诗运用的表达方式是________，句中“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”这几个动词，写出了狂风对茅屋的________。【答案】描写肆虐【解析】考查表达方式的类型及所描写的景物特点。“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”：茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。明显是使用了描写的表达方式。“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”这些动词写出了狂风对茅屋的肆虐。大风肆虐破屋不能不激起读者心灵上的共鸣。16．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【答案】这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”，受冻致死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想，表达了诗人推己及人、关心人民疾苦、忧国忧民的感情。【解析】考查对诗歌思想感情的把握。杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦，但当读者读完最后一节的时候，就知道他不是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。所以表达的是诗人推己及人、关心人民疾苦、忧国忧民的感情。【点睛】怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。17．除了这首诗外，你还知道哪些诗人留下了“忧国忧民”的名句？试写出两句。【答案】示例：①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(屈原《离骚》)②捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植《白马篇》)【解析】此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。多读书，多积累诗句，多记忆有关“忧国忧民”的名句，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。（八）（2019·湖南初二期末）阅读下面古诗，回答问题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！18．下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（）A．第一节五句，句句押韵，“号”“茅”“郊”“梢”“坳”都是韵脚。B．第一节五句，诗人寓情于客观描写之中，表现出他对大风破屋的焦急之情。C．第二节五句，是对第一节的补充，是为了引起别人的同情和帮助。D．“忍能对面为盗贼”表现了诗人因“老无力”而受欺侮的境况。【答案】C【解析】“是为了引起别人的同情和帮助”错。“归来倚杖自叹息”总收一、二两节。诗人大约是一听到北风狂叫，就担心盖得不够结实的茅屋发生危险，因而就拄杖出门，直到风吹屋破，茅草无法收回，这才无可奈何地走回家中。他“叹息”的内容，十分深广。当他自己风吹屋破，无处安身，得不到别人的同情和帮助的时候，联想到类似处境的无数穷人。表现了忧国忧民的思想。故选C。19．赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”【答案】此三句直抒胸臆，表现诗人关心民生疾苦，同情劳动人民，表达了作者美好的愿望和高尚的情操。【解析】赏析诗句。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，表现阔大境界和愉快情感的词如“广厦”“千万间”“大庇”、“天下”“欢颜”“安如山”等等，又声音洪亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放激情和火热希望。这种感情，咏歌不足以表达，所以诗人直抒胸臆，发出了由衷的感叹。抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。（九）（2019·广西初二期末）古诗阅读茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，恐能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！下列对《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一项是（）A．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。B．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，这些表现出诗人穷困痛苦的生活状况。C．这是一首歌行体古诗，语言朴实准确、形象生动，并带有很强的感情色彩。D．这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。【答案】D【解析】这首诗最后一段运用的是议论抒情的表达方式。故选D。（十）（2019·河南初二期末）阅读下面一首诗，完成下列小题。茅屋为秋风所破歌（唐）杜甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！21．请用自己的话描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑所展现的画面。【答案】过了一会儿，狂风停息，天空中的乌云像墨一样黑，此时已是深秋，天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。【解析】描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题抓住“风”“云”“天空”等景物的特点描写即可。22．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【答案】表达了诗人推己及人，关心民生疾苦的济世情怀和博大宽广的胸怀。【解析】考查对作者思想感情的理解。这首诗描绘秋夜屋漏、风雨交加的情景，真实的记录了草堂生活的一个片段。末段忽生异境，以切身的体验，推己及人，进一步把自己的困苦丢在一边，设想大庇天下寒士的万间广厦。“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。（十一）（2019·河南初二期末）阅读下面一首诗，完成下列小题。茅屋为秋风所破歌（节选）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！23．从修辞角度赏析“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”。【答案】比喻。把又冷又硬的被子比作铁，生动形象地写出了被子的破旧、硬和冷，表现出诗人生活的窘迫。（意对即可）【解析】要求学生在理解诗歌内容的基础上赏析。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”的意思“布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡觉姿势不好把被子蹬破了”。采用了比喻的修辞方法，把“盖了多年的被子”比喻成“铁板”。运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。如：生动形象的写出了被子的破旧、硬和冷，表现出诗人生活的窘迫。24．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”表现了诗人怎样的情怀？【答案】诗人从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁的国家，由个人的艰难处境联想到百姓的艰难生活，表现出诗人忧国忧民的情怀。（意对即可）【解析】“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”的意思“自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不干如何才能挨到天亮”。从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家；忧国忧民，加上“长夜沾湿”，诗人自然不能入睡。“长夜”是作者由于自己屋漏因而更觉夜长，还因自己和国家都在风雨飘摇中挣扎而觉得夜长。“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。（十二）（2019·河南初二期末）阅读下面一首诗，完成下列小题。茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!25．请对“雨脚如麻未断绝”进行赏析。【答案】运用比喻的修辞，形象地写出秋雨的细密连绵，烘托诗人愁苦的心情。【解析】本题考查诗句赏析。1）角度。雨脚像麻线一样，这里判断是比喻修辞。同时“雨脚”一词把雨拟人化，雨没有脚，却说它有脚，赋予雨人的形象，拟人修辞。2）分析。“雨”像“麻线”一样，从形态上把两者联系起来，而“未断绝”则突出雨的连绵不断。3）感情。表现诗人内心的愁苦。26．全诗表达作者怎样的思想情感?【答案】全诗表达诗人体察人间冷暖，忧国忧民的济世情怀。【解析】本题考查诗歌主题。本首诗共四节，第一节写秋风破屋的情状，第二节写群童抱茅和作者追逐、倚仗叹息的情状，第三节则写破屋漏雨的情景和作者的内心的愁苦。第四节则由个人到家国，表达自己的忧国忧民的情感。诗歌情感分析要抓住关键的诗句，这首诗的情感高潮在第四节上，体现在“”安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”这几句上，作者个人还住着茅草屋，盖着冷似铁的被子，而此时却说想着要有一间屋子，庇护天下寒士，表现了诗人博大的胸襟；同时宁可自己冻死也希望庇护天下寒士，更看出一种无私奉献的精神。总结：展现了诗人博大的胸襟，无私奉献精神，忧国忧民情怀。（十三）（2019·北京初二期末）阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌（唐）杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！28．下列选项中对诗歌意思理解有误的一项是（）A．诗中对恶劣天气的描写非常精彩，“怒号”二字写出秋风威力之大，“卷”“飞”“渡”也呼应风之猛烈。B．“忍”“欺”写出了作者面对群童抱茅而去的愤懑和无奈。C．“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”中的“铁”字，既写出天气的寒冷难耐，又写出被子的陈旧，表现作者生活极其贫苦。D．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写出诗人只是因为屋破漏雨，长夜难熬，才睡不着觉的愁苦情绪。【答案】D【解析】本题考查对诗歌内容的理解。D项错误，“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，一纵一收。一纵，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实。忧国忧民，加上“长夜沾湿”，诗人自然不能入睡。“长夜”是作者由于自己屋漏因而更觉夜长，还因自己和国家都在风雨飘摇中挣扎而觉得夜长。“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而这种心情，又是屋破漏雨、布衾似铁的艰苦处境激发出来的，并不仅仅只有因为屋破漏雨，长夜难熬，才睡不着觉的愁苦情绪。故选D。29．班级要举办杜甫诗歌朗诵会，你想朗诵这首诗。为了让观众更好地体会杜甫的处境或情怀，你打算选一幅图作为朗诵背景。你会选择下面两幅图中的哪一幅？请结合这首诗的相关内容说明你选择的理由。甲乙选择（）理由：【答案】示例：甲图：画面表现的是“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的意境，表现出了秋屋漏雨的严重，杜甫一家生活的简陋，也体现出作者自我反思、自我哀怜的情感，能让朗读者体会到作者当时的艰苦处境。（诵读的时候可以让我们身临其境，感受杜甫生活的艰辛。）乙图：画面表现的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的意境，揭示了本诗的主旨，袒露出作者不顾己身、大庇天下的广阔无私胸怀，抒发作者忧国忧民的情感。（表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格。诵读的时候可以让我们受到感染，从而传承这种情怀。）【解析】本题考查对诗句的理解。根据题干，需要知道图画内容所对应的诗句，再写出诗句所表达的情感。第一幅图对应的诗句是“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，这句诗写出了作者生活贫困，生存环境艰苦；第二幅图对应的诗句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，这句诗抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，淋漓尽致地表现了诗人的博大胸襟和崇高理想。在朗诵的时候，要将这两种情感读出来。（十四）（2019·河南初二期末）阅读下列古诗，完成小题。茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!30．“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指什么？这句诗表现了诗人怎样的思想感情?【答案】指“安史之乱”。这句诗表现了诗人的忧国忧民的思想感情。【解析】考查对诗歌内容及思想感情的把握。一问，“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指安史之乱。安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年（755年12月16日至763年2月17日）由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争。给广大的劳动人民带来了深重的灾难，也是唐由盛转衰的标志。而杜甫正好遭遇到了这场战争。二问，诗人从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战争频繁、残破不堪的国家，表达了诗人关心民间疾苦，忧国忧民的思想感情。31．怎样理解诗中“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”一句?【答案】这两句诗以群童的顽劣、无所顾忌来表现诗人的年老无力顽童只是顽皮而已,而诗人却感到是在“欺”,这是“老无力”的一种无奈。“盗贼”的称呼也是愤怒之词。【解析】考查对诗句内容的理解。“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”：南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西。写顽童的趁火打劫，在风中欢呼着抢夺茅草。这是以群童的顽劣、无所顾忌来表现诗人的年老无力。群童是无知的，当时的社会背景出现这种情况是正常的，就作者来说是无可奈何的。(意思对，有见解即可)【点睛】怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。（十五）（2017·广东中山纪念中学初二期中）阅读下面的诗歌，回答后面的题目。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）“秋天漠漠向昏黑”中“漠漠”是什么意思？“自经自经丧乱少睡眠”一句中“丧乱”指的是什么事件？______________________________。【答案】“漠漠”是阴沉迷蒙的样子；“自经自经丧乱少睡眠”一句中“丧乱”指安史之乱事件。【解析】第一问考查诗句中重要词语的含义，第二问考查文化常识，唐朝最为著名的历史事件。“漠漠”是阴沉迷蒙的样子；“自经自经丧乱少睡眠”一句中“丧乱”指安史之乱事件。（2）“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”表现了诗人怎样的思想感情？___________________________________【答案】什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！表现了诗人关心民生疾苦（推己及人、舍己为人）、忧国忧民的高尚情操和博大胸襟，反映了诗人人格的伟大与高尚。【解析】这是句直抒胸臆的诗句。“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”，这句话可以看出杜甫的胸中的格局。关心民生疾苦、忧国忧民的高尚情操和博大胸襟，反映了诗人人格的伟大与高尚。（十六）（2019·陕西初三）阅读下面的诗歌，回答后面小题。茅屋为秋风所破歌(节选)杜甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处。雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破手冻死亦足。33．对这首诗节选部分理解分析不正确的一项是（）A．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句渲染出暗淡愁惨的氛围。B．“雨脚如麻未断绝”运用比喻修辞，形象地写出了秋雨细密连绵的特点。C．“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指唐朝末年黄巢领导的农民起义。D．“长夜”既指诗人笔下凄风苦雨的秋夜，又暗指当时动荡艰难的时局。【答案】C【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。C项理解分析不正确，“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指安史之乱。34．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”抒发了作者怎样的情感?请结合诗句内容简要分析。【答案】示例：这两句诗写出诗人推己及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的心愿，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。【解析】本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了诗人关心民生疾苦的博大情怀和忧国忧民的深沉情感。（十七）（2019·河南初二期末）阅读下面诗歌，完成后面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！35．请从炼字角度，就本诗第一节内容，任选两个字进行赏析。【答案】“卷”“洒”两个动词，生动准确地写出了风之大、风之猛，对茅屋破坏程度之深。【解析】本题考查词语的表现力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。第一节寓情意于客观描写之中，通过富有表现力的词语表现对大风破屋的焦灼和怨愤之情。“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”起势迅猛，“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、雨点似地“洒”在“江郊”：“高者挂罥长林梢”，很难弄下来；“下者飘转沉塘坳”，也很难收回来。“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。选择其中两个字作分析即可。36．孟子认为做人应该“穷则独善其身，达则兼善天下”，这也是自古以来文人志士一直遵循的准则，但杜甫却不然，请结合本诗内容谈谈你的看法。【答案】杜甫流落成都，求亲告友艰难盖起来这个一家人借以遮风挡雨的栖息之地，却被这样一场大风给吹破了。即便是在这样的艰难处境中，杜甫内心想到的依然不是自己，而是想让天下所有像自己一样艰难的读书人能有一个栖息之地，其忧国忧民之高尚情怀非同一般。【解析】本题考查分析表达能力。“穷则独善其身，达则兼善天下”意思是不得志时就洁身自好修养个人品德，得志显达之时就要造福天下百姓，古代很多人确实奉为圭臬。但是杜甫却是即便“穷”仍然“穷年忧黎元，叹息肠内热”，他一生颠沛流离，但始终抱有积极的入世热情，忠君爱国。自身身处困境之中，却还能关心广大的与自己一样命运的人，因为这种博爱的情怀，杜甫被尊为“诗圣”。这种情怀主要是通过他成就极高的词作表现出来的，《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，所表现的就是这种情怀。他辗转流离，在友人资助下建起的草屋被大风吹破，“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，但是即便在这样的处境中，他还是想到“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，为了天下人，自己挨饿受冻也心甘情愿。（十八）（2018·河北初二期末）阅读下面这首诗，完成后面小题。茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！45．“八月秋高风怒号”一句中的“怒”字用得好，试简析。【答案】一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩。【解析】此题考查鉴赏古诗语言炼字的能力。赏析字（词）时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字（词）放到具体的语境之中，并结合全诗的结构、意境、情感，主旨等来分析该字（词）的语法特点或表达技巧。“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”起势迅猛。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。46．怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”？【答案】诗人从当时的个人的苦难遭遇，想到天下广大寒士正和他处于同样的命运之中，因此他大声疾呼，希望普天下的寒士都能得到一个不为风雨所动的庇护所，安居乐业。这一方面表现出诗人宽广的胸怀，另一方面也说明他对当时的现实的不满。【解析】本题考查学生对诗歌重点词句的理解能力。揣摩诗中的词句，领会它在诗歌中的作用。可结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，表现阔大境界和愉快情感的词如“广厦”、“千万间”、“大庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等，声音洪亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰当地表现了诗人从“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。【译文】八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！三、课外诗歌鉴赏（一）（2018·全国初二课时练习）阅读下面的古诗，回答问题。登高①[唐]杜甫风急天高猿啸哀，渚②清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年③多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。[注]①这首诗写于安史之乱后的夔州。②渚：水中的小洲。③百年：犹言一生。37．阅读中间两联，完成题目。(1)发挥想象，用生动的语言描绘第二联所展示的画面。(2)第三联从多个方面写出了诗人的悲苦，请简要说出其中的两种。【答案】(1)示例：落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚而来。(2)客居他乡；离家万里；多病缠身；孤独登高；漂泊无依。【解析】本题属于扩写句，了解诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”描写的内容，抓住“落木”“奔流”两个景物点，想像其“萧萧”“滚滚”的姿态，多用形容词，运用修辞，描绘景象，突出其“无边”“不尽”的特点。38．最后一联抒发的情感与《茅屋为秋风所破歌》相似，但抒情方式不同，请加以分析。【答案】都抒发了诗人忧国忧民的情怀。前者间接抒情，委婉含蓄；后者则直抒胸臆，情感外露。【解析】按照题干的提示，回顾《茅屋为秋风所破歌》内容，此诗直接抒发情感的句子是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，题干中提示“抒情方式不同”，即要知杜甫的《登高》最后一句“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”是间接抒情。（二）（2017·新乡市第一中学初一期中）读《白雪歌送武判官归京》，回答问题。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。42．从修辞的角度赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句的妙处。【答案】这两句比喻新奇，诗人把北风比作春风，雪比作梨花，萧条肃杀的冬景变成了生机盎然的春天，显现出诗人开阔的胸襟和乐观主义的精神。【解析】本题考查重点句子的赏析，要求从修辞角度赏析。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，运用比喻的修辞手法，把北风比作春风，雪比作梨花，新颖别致，想象奇特，展现出一幅生机勃勃，春意盎然的壮观景象，给萧肃寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望，显现出诗人开阔的胸襟和乐观主义的精神。43．“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景？【答案】尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗一动不动——它已经被冰雪冻结了，写出了边塞天的奇寒。【解析】本题考查对诗句的理解能力。“风掣红旗冻不翻”意思是：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗一动不动——它已经被冰雪冻结了，写出了边塞天的奇寒。用具体的事例描绘出了边塞天的奇寒，为读者展现出一幅狂风凛冽，红旗都被冻住的罕见景象，极具感染力。44．下列不全属于歌行体的一项是（）A．张若虚《春江花月夜》白居易《长恨歌》B．杜甫《茅屋为秋风所破歌》白居易《琵琶行》C．杜甫《兵车行》李白《蜀道难》D．李贺《雁门太守行》高适《燕歌行》【答案】D【解析】本题考查歌行体的了解。歌行是古代汉族诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。是南朝宋的鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。D项错误。李贺《雁门太守行》不是歌行体，是律诗。（三）（2017·陕西中考真题）阅读下面的诗歌，完成下题。望岳【唐］杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。阴阳割昏晓。【答案】阴阳/割/昏晓。【解析】此题考查句意的理解。朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。（2）有诗评，读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。请你结合对《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》的理解，解读杜甫的“心胸气魄”。【答案】杜甫的“心胸气魄”在他青年时期是胸怀天下、俯视一切的雄心和气概；在他经历“安史之乱”后，则表现为推己及人、忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相通，后者是前者的发展和升华。【解析】本题考查诗中重点词和重点语句的理解，《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”两句，不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄，引起读者强烈的共鸣。“会当”是唐人口语，意即“一定要”。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及远、由小及大，一想到饱经丧乱、颠沛流离的“天下寒士”，在此风雨如磐的困苦中煎熬，他便泯灭了“小我”，为天下受苦受难的人们振臂高呼，发出了黄钟大吕般的强音。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”何等粗犷有力的笔锋，何等壮阔深达的形象，何等铿锵雄壮的声音。三句蝉联而下，形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现了诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。（四）（2019·四川初二期末）阅读下面这首唐诗，回答问题。山雨翁卷一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。13．本诗描绘了哪两幅画面？请结合诗歌所描绘的内容加以概括。【答案】山林晴夜、雨后流急。【解析】考查对诗歌所描写的画面的概括。概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。本诗前两句描绘的是山间静夜图；后两句描绘的是清晨雨后图。前者描绘了星月清辉、无云无雷的情形，后者描绘了溪流湍急的情形。14．同样是表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？请结合诗句分析。【答案】本诗通过雨后湍急的溪流侧面写出山雨的猛烈；《茅屋》除了“床头屋漏无干处”的侧面描写，还有通过描摹“雨脚如麻”的景象对雨的猛烈进行正面描写。【解析】比较阅读。两首诗都运用了侧面描写。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》有正面描写；而本诗没有。这是两首诗歌在写法上最大的不同。作答时要结合诗歌的具体诗句和所描绘的具体内容进行分析。【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典、正侧面描写等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。（五）（2019·江苏初二期末）阅读下面这首诗，完成小题。绝句漫兴·其二①杜甫手种桃李非无主，野老墙低还似家。恰似②春风相欺得③，夜来吹折数枝花。（注）①安史之乱之后，杜甫寓居成都草堂的第二年，写作题为“漫兴”的一组绝句。②恰似，正如。③得，唐人口语，语助词。（1）品味“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花”中“欺”字的妙处。【答案】示例：“欺”是欺侮的意思，诗人用拟人手法，将春风人格化，写出了春风欺侮主人，一夜之间吹折了主人手种的数枝鲜花，生动形象地表达了作者对春风的不满（怨春、恼春）或对时局的不满。【解析】本题考查诗歌炼字赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花”的意思是“春色催花，已是‘深造次’，而春风竟又来欺凌，一夜之间居然吹折数枝鲜花”，“欺”运用了拟人的手法，表现了作者对春风的怨恨。（2）联系《茅屋为秋风所破歌》中“自经丧乱少睡眠”一句，说说这首诗表达了作者怎样的情感？【答案】示例：安史之乱，时局动乱，诗人背井离乡，流落西南，借埋怨春风，委婉地抒发了身世飘零的伤感，也含蓄地表达了对动乱时局的不满。【解析】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，要注意联系诗歌的写作背景和作者的个人遭遇。“自经丧乱少睡眠”的意思是“自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少”，抒发了作者对时局的忧虑，对命运坎坷的感慨。（六）（2019·江苏初二学业考试）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。自河南经乱白居易自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根①散作九秋②蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。（注释）①辞根：草木离开根部。②九秋：秋天。49．对本首诗歌内容理解正确的一项是（）A．本诗主要反映了战乱年代中家人离散的痛苦现实。B．本诗揭露了田园荒芜，百姓挨饿受冻的社会现实。C．本诗嘲讽了朝廷的腐败无能，以至于社会动荡，战争频繁。D．本诗表达了战争中流离失所的人们的思乡之情以及作者对他们的同情。【答案】A【解析】此诗写在这战乱饥馑灾难深重的年代里，祖传的家业荡然一空，兄弟姊妹抛家失业，羁旅行役，天各一方。回首兵燹后的故乡田园，一片寥落凄清。破敝的园舍虽在，可是流离失散的同胞骨肉，却各自奔波在异乡的道路之中。描写了动乱时期田园荒芜、骨肉分离的情景，表现了战乱给人民带来的灾难，抒发了兄弟姐妹间的思念之情。B.“百姓挨饿受冻”说法错误。C.“嘲讽了朝廷的腐败无能”说法错误。D.“战争中流离失所的人们的思乡之情”说法错误。故选A。50．从修辞的角度，简述你对诗歌颈联的理解。【答案】运用比喻手法，把手足离散各在一方，比作那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜；辞别故乡流离四方的兄弟，又多么像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定，以吊影分飞与辞根离散这样传神的描述，赋予它们孤苦凄惶的情态，深刻揭示了饱经战乱的家人失散之苦，表达了诗人内心的悲痛一哀婉，对战乱的不满。【解析】考查对诗句的赏析。“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。”以“雁”、“蓬”作比：手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜；辞别故乡流离四方，又多么像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定。“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句，一向为人们所传诵。诗人不仅以千里孤雁、九秋断蓬作了形象贴切的比拟，而且以吊影分飞与辞根离散这样传神的描述，赋予它们孤苦凄惶的情态，深刻揭示了饱经战乱的零落之苦。51．本诗和《茅屋为秋风所破歌》都写出了战乱年代时人们的生活思想状况。请分析“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”和“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”分别表现了诗人怎样的思想感情？【答案】“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”，孤单的诗人夜深难寐，举头渴望宁静夜空中的明亮孤月，联想到家人的处境，此时彼地流离的姊妹兄弟一定都在默默的流泪，共同把家乡思念，共同把亲人思念，表达了思念家乡，思念亲人之情。“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，不仅表现了作者忧国忧民的情怀，同时也表现出舍己为人的高尚风格。【解析】考查对作者思想感情的理解。“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”，多心：思乡之心。五处：指分散于五处的兄、弟、妹。这两句大意是：共看无上的一轮明月，理应伤心落泪，分居五处的手足骨肉，此时都有同样的思乡之心。在兵慌马乱、饥馑连年的岁月，白居易一家兄弟姊妹抛家离乡，天各一方。在凄凉的月夜，诗人举首望月，联想到飘泊各地的兄弟姊妹们此时此刻也会像自己一样望月垂泪，共生乡愁，于是写下这情真意挚的思亲名句。“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”意思是什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！这是杜甫为天下所有像他一样的人着想。抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，