2024年新教科版物理8年级上册全册教学课件

新教科版物理八年级上册全册教学课件2024年新版教材

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课件第1章走进实验室第1节走进实验室

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课件1.观察物理现象，初步了解、掌握观察的科学方法；观察常用实验仪器，认识测量工具对科学探究的重要性。2.通过观察与操作，让学生了解各类测量工具的用途，掌握科学探究的主要环节。3.培养学生学习物理的兴趣，培养学生对物理科学的求知欲望；让学生认识到物理与生活的密切联系，乐于探索自然现象和规律。

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课件伽利略的单摆实验

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课件思考：1.太阳光经过三棱镜后为什么会变成彩色光带？2.我们听到的说话声经历了哪几个环节？3.如何知道电网中是否停电了？阅读教材第6页图1-1-2，说一说这些奇妙现象产生的原因是什么？

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课件一切奇妙的现象,都是有原因的,科学探究就是要找出其中的原因及规律。科学探究的基地就是实验室。观察是科学发现的重要环节。

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课件教师演示：利用磁感线演示器展示磁体放入前后小磁针的排列情况。提问：从实验中你观察到了什么？要不要再做几次实验？为什么要多做几次实验呢？

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卡文迪什实验室，是近代科学史上第一个专业化的科学实验室，截至2023年底，从这里走出了30位诺贝尔奖的科学家。

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课件北京正负电子对撞机国家实验室兰州重离子加速器国家实验室国家同步辐射实验室

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2022年底全面建成的中国空间站是具有独特优势的国家太空实验室。目前，国家太空实验室已正式运行。

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课件认识测量仪器:

刻度尺、天平、秒表、温度计、弹簧测力计、量筒、电流表、电压表…

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课件1.长度测量仪器刻度尺千分尺游标卡尺

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课件2.质量测量仪器托盘天平和砝码3.时间测量仪器4.力的测量仪器弹簧测力计秒表

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课件5.体积测量仪器6.电的测量仪器量筒电流表电压表量杯

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同学们，认识了那么多的测量仪器，是不是所有的测量都可以用它们来完成了呢？其实，我们没有认识的测量仪器远比这些要多很多，以后我们会慢慢认识的。不过我们要明白：测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格、不同的精度和不同的使用方法，应根据实验的需要进行合理选择。

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课件1.认识日常生活中的一些现象，并考虑它们与物理学的关系。2.实验室中长度的测量工具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，质量的测量工具有＿＿＿＿＿，温度的测量工具有＿＿＿＿，力的测量工具有＿＿＿＿＿＿，电的测量工具有＿＿＿＿、＿＿＿＿。刻度尺千分尺游标卡尺托盘天平温度计弹簧测力计电流表电压表

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课件3.科学探究的六个重要步骤有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提出问题猜想与假设设计实验、制订方案进行实验、收集证据得出结论、做出解释交流、评估和反思

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课件伽利略探究摆的等时性原理

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课件1.伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？2.伽利略怎样提出的问题？并做出什么样的猜想？3.伽利略怎样证实了自己的猜想？4.科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？请同学们讨论：

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课件科学探究的六个重要步骤：提出问题猜想与假设进行实验、收集证据设计实验、制订方案得出结论、做出解释交流、评估和反思

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课件同学们，说说这节课你学到了什么呢？

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课件谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

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课件第1章走进实验室第2节测量：实验探究的基础第1课时长度的测量误差

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课件1.使学生了解到统一计量标准的意义，熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算；学习使用刻度尺，了解零刻度线、分度值、量程等概念；了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法；学习记录、分析、表达数据和结果。2.通过一些实例练习测量长度的方法；训练使用测量工具的规范操作；通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。3.通过规范学生的操作行为，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。

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课件提问：同学们会测量长度吗？你都知道哪些量需要测量？需要什么测量工具呢？

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课件一、长度测量的单位长度的国际单位：米（m)其他单位：千米（km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm）、微米(um)、纳米(nm）等。

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课件1cm＝0.01m=10-2m、1mm＝0.001m=10-3m1µm＝0.000001m=10-6m、1nm＝0.000000001m=10-9m常用长度单位之间的换算：1km＝1000m=103m、1dm＝0.1m=10-1m

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课件单位换算的格式500m=_______µm500m=

500×106

µm=

5×108

µm42cm=_______nm42cm=

42×107

nm=

4.2×108

nm

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课件1.长度测量是最基本的测量。

二、长度测量：迈开科学测量的第一步

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课件2.刻度尺是测量长度的基本工具。

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课件认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。会认:3.正确使用刻度尺

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课件单位零刻度线量程分度值

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课件会放：刻度尺的“0”刻度线与被测物体的一端对齐;使刻度尺刻度线紧贴待测物体，尺要沿着所测的长度，不能倾斜。

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课件×√××

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课件会看：视线与刻度尺尺面垂直。

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课件会读：读数时，要估读到分度值的下一位。

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课件２.７８cm

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课件会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。

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课件对下列测量你能正确读数吗？

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课件1.给下列数字填上适当的单位：①某同学的身高为160____。②某同学的跳远成绩为15_____。③教室的高度是3.5_____。④万里长城的长度为6320_____。cmdmmkm

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课件⑤一枚壹角硬币的厚度是2.4_____。⑥一张纸的厚度约为70____。⑦冰箱容积是249_____。⑧常见啤酒瓶容积为640_____。mmμmLmL

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课件2.在下列的单位换算中，换算过程正确的是()A.2.5m=2.5m×100cm=250cmB.75mm=75×10-3m=7.5×10-2mC.42cm=42÷100m=0.42mD.24m=24m÷1000=0.024km3.比较15cm、0.14m和145mm，最大的是______。B15cm

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课件思考并回答：1.什么叫误差？产生的原因是？2.误差能避免吗？3.怎样减小误差？4.什么是错误？错误能避免吗？

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课件1.误差：测量值和真实值之间的差异叫误差。2.产生的原因3.误差只可以设法减小但不可以避免，错误可以避免。4.减小误差的方法：多次测量取平均值；采用精密仪器等。

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课件同学们，说说这节课你学到了什么呢？

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课件谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

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课件第1章走进实验室第2节测量：实验探究的基础第2课时时间的测量长度的特殊测量

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课件1.使学生了解到统一计量标准的意义，熟悉时间的国际单位制单位，以及与其他单位的换算；用秒表来测量时间，练习使用秒表并会读数。2.通过特殊方法测量长度，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。3.通过规范学生的操作行为，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。

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课件讨论交流：我们日常生活中，测量时间使用什么测量工具呢？如何使用？

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课件机械秒表电子秒表

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课件时间的测量：（1）单位：秒（s）（2）常用单位：小时（h）、分钟（min）（3）换算关系：1h=60min=3600s。

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课件秒表的读数10s

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课件长度的特殊测量方法问题1：如何测量一张纸的厚度？

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课件例题测量30圈电线的直径。0.17cm

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课件问题2：如何测量一枚硬币的直径？

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课件问题3：如何测量地图上铁路路线的长度？

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课件同学们，说说这节课你学到了什么呢？

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课件第1章走进实验室

第3节跨学科实践：降落伞

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课件1.学生体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法；经历长度、时间与面积的测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。2.通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。

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课件举办降落伞比赛。

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课件探究问题：降落伞在空中的滞留时间与什么因素有关？

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课件进行猜想：A.可能与降落伞的伞绳长有关B.可能与降落伞的形状有关C.可能与降落伞的面积有关D.可能与降落伞开始下落高度有关E.可能与降落伞的总重量有关

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课件设计记录数据的表格

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课件用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

课件实验数据记录:

实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总重量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.82s51.5m正方形1m23m20g5.82s61.5m正方形1m26m20g9.24s

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课件比较第1、2两组数据可知，在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。比较第2、3两组数据可知，在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关,伞的总重量越大,伞在空中滞留的时间越短。实验数据分析及结论：

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课件比较第2、4两组数据可知，在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。比较第4、5两组数据可知，在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。比较第5、6两组数据可知，在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高,伞在空中滞留的时间越长。

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课件结论：

降落伞在空中滞留的时间与伞的面积、伞的总重量、伞的高度有关，而与伞的形状和伞绳的长度无关。

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课件每一个影响探究结果的因素，都可以叫作一个变量。在有多个变量影响探究结果的情况下，进行实验时，每次只让某一个变量改变数值，保持其它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫控制变量法。

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课件同学们，说说这节课你学到了什么呢？

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课件第2章运动与能量第1节认识运动

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课件1.认识运动的普遍性。知道物质世界是一个运动的世界。了解物质世界常见的机械运动形式。初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。2.通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，认识机械运动及其分类。3.让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。学生形成对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。

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课件飞奔的猎豹

行驶的汽车细胞运动自然界中一些运动的物体

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课件提问：自然界中有哪些不做运动的物体呢？

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有人说，世界上存在着不运动的物质，如大雁塔在西安，故宫在北京，你觉得对吗？西安大雁塔北京故宫

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我们周围还有很多看起来不动的物体,如讲台、黑板、楼房、树木、大山等等。实际上都随着地球在太空中运动，就连我们所处的太阳系也是在不断运动的。

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课件宇宙中的一切都处在永恒的运动中。物质世界是个运动的世界。运动是绝对的，静止是相对的。

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课件宏观物体的运动1.找出这些物体运动的共同点。物体位置的变化。机械运动：

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课件2.机械运动的例子：汽车在道路上行驶骏马在草原上奔驰流星划过天空树叶纷纷飘落日出日落河水不停的流动

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课件3.机械运动是我们生活中最常见、与我们生活联系最密切的运动。衣、食、住、行、生产、生活、工作处处都离不开机械运动。

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课件运动的足球

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课件微观世界的运动1.物质是由分子构成的。

2.分子在做不停的做无规则运动。分子运动论

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课件例1以前有人做过这样一个实验，一块铁和一块铜，紧贴一起埋入地下，五年后，发现两块金属结合在一起了。例2一杯清水里滴一点红墨水，过一会，整杯水全变红了。例3一个人身上擦了香水，周围的人马上就能闻到香味。上面三种情况说明了什么？说明无论是固体分子、液体分子还是气体分子，它们都在运动。

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课件为什么固态分子运动要五年才有明显的效果，液态分子运动过一会儿就有明显的效果，而气态分子运动马上就会产生效果呢？a.固态分子最稳定，运动是很微弱的

b.液态的运动比较活跃c.气态的运动最剧烈

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课件固态液态气态固态、液态、气态的微观模型

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课件卢瑟福的原子核式结构模型

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课件原子核的内部结构：原子核由质子和中子构成，质子和中子由夸克组成。原子的运动2.原子内部的运动。1.原子结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。

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课件同学们，说说这节课你学到了什么呢？

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课件第2章运动与能量第2节运动的描述第1课时参照物动与静

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课件1.知道描写运动必须要有参照物、学会根据具体情况选取合适的参照物。能用事例解释运动与静止的相对性。2.通过交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。3.培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。

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课件小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。

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课件为什么小朋友说乘客是运动的，而司机却说乘客是静止的？比较标准不同

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课件说物体是运动还是静止，要看以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。假定不动的

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课件做一做

将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：1.如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？2.如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？

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课件判断物体是运动还是静止一看选哪个物体作参照物。二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，如果发生了位置变化，那么被判断物体就是运动的；如果没有发生位置变化，那么被判断物体就是静止的。

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课件运动静止物体的运动和静止是相对的我们通常所说的运动或静止是以地面或地面上固定不动的物体为参照物的。文具盒课本课桌

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课件为什么小朋友说乘客是运动的，而司机却说乘客是静止的？小朋友是选择地面作为参照物的，而司机是选择汽车作为参照物的。

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课件1.我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？2.而地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？3.地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？

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第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?

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课件1.下列运动中，属于直线运动的是（）①打算盘时，算盘珠子在杆上的运动②推铅球时，铅球离手后的运动③没有风时，雨滴的下落运动④飞机起飞前在跑道上滑行的运动⑤太阳相对于地球的运动⑥跳高运动①③④

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课件2.坐在汽车里的乘客、司机和路旁的学生有如图的对话，以下分析正确的是（）

A.学生认为汽车前进得快，是以汽车为参照物

B.不论选择什么为参照物，乘客都是不动的

C.司机说乘客没有动，是以汽车为参照物

D.画面中的人物都是以地面为参照物判断物体是运动的C

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课件3.在平直轨道上行驶的一列火车中，放在车厢小桌上的苹果相对哪个物体是运动的？

。A.这列火车的机车B.关着的车门C.在旁边走过的列车员D.坐在车厢椅子上的乘客C

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课件4.乘客坐在南北向的火车里，他从左边窗口看到车站的建筑物在向南运动，从右边窗口看到另一列火车却没有运动。如果以（）为参照物，乘客的火车是静止的，以（）为参照物，乘客的火车是运动的，且运动的方向是向（）（选填“东”“南”“西”或“北”）。另一列火车车站北

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课件关于参照物须注意5点:

1.要描述物体的运动必须首先选择参照物。2.参照物是研究机械运动时被选来作参照的物体，并不说明物体是不动的。3.参照物可以任意选择。4.对同一物体，参照物不同，运动状态可以不同。5.一般选择地面或相对地面静止的物体为参照物。

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课件同学们，说说这节课你学到了什么呢？

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课件第2章运动与能量第2节运动的描述第2课时速度

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课件1.知道如何比较物体运动的快慢；理解速度的概念和公式，能用速度进行简单的运算。2.通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。3.培养学生理论联系实际、运用物理知识解决实际问题的能力。

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既然我们知道了如何描述物体到底是运动的还是静止的，那么我们如何判断物体运动的快和慢呢？

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课件这是2021年东京奥运会男子100米半决赛中的一个镜头。

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课件运动会上，在短跑比赛过程中，观众是如何判断谁跑得快的?运动员跑完全程后，裁判员又是怎样计算成绩的?观众与裁判员所用的方法一样吗?你认为应该怎样比较运动的快慢?

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课件某运动员60m短跑的成绩是6.65s，100m短跑的成绩是10.23s。时间不同，距离也不相等，怎样比较他运动的快慢呢？

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课件④单位：

国际单位：米/秒（m/s）

读：米每秒常用单位：千米/时（km/h）

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课件某运动员以3分40秒的成绩获得男子400m自由泳冠军。他游泳的速度是多少？

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课件第2章运动与能量第3节物体运动的速度

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课件1.知道匀速直线运动是物体沿直线快慢不变的运动。2.使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能。使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。3.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的态度和实事求是的精神。

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课件杭州亚运会中百米比赛中，如果某运动员用了10s，他的平均速度是多大呢？解：他的平均速度。

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课件两辆汽车都做直线运动，它们的运动有什么不同？图甲中的汽车在平稳行驶的过程中，各段时间内的速度有什么特点?图乙中的汽车从静止开始前进，在各段时间内的速度有什么特点?

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课件特点：图甲中的汽车各时间段内通过的路程是相等的，速度大小也相等。图乙中的汽车各时间段内通过的路程都不同，速度大小经常变化。

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课件一个物体沿着直线运动，在任意相同时间内，通过的路程始终相等，这样的运动叫作匀速直线运动。物体沿直线运动时，在相同的时间内通过的路程不相等，这种运动叫作变速直线运动。

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课件实验探究：匀速直线运动的速度

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课件一次，小明和小聪在商场里测出了一组电梯做匀速直线运动的数据，如下表所示：请同学们一起来分析这个运动有什么特点。1s2s3s4s0.6m1.2m1.8m2.4m

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课件0.6m

1.2m

1.8m

2.4m1s2s3s4s

比值0.6m/s与选取的运动中的时间间隔没有关系，可用这个比值来描述电梯运动的快慢。====0.6m/s

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课件速度大小的另一种比较方法——图像法。

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课件一物体以3m/s的速度匀速直线运动，则在下列时间时，它的路程分别为多少？3691215……

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课件s/mo2345678913691215t/s

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把物理现象和物理量之间的关系用图像表示出来，这种方法叫作图像法。常见的描述物体运动的图像有s-t图像和v-t图像。

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课件（1）s-t图像：横坐标表示时间，纵坐标表示路程，图像表示物体运动的的路程随时间变化的规律。t/st/ss/m静止s/m匀速直线运动OO

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课件(2)v-t图像:横坐标表示时间，纵坐标表示速度,图像表示物体运动的的路程随时间变化的规律。t/sv/(m·s-1)匀速直线运动O

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课件v/（m·s-1）t/sOABs/mt/sOAB图像：说出做直线运动的两物体A、B的运动情况，以及谁的速度大。甲

乙

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课件v/（m·s-1）t/sOv/（m·s-1）t/sO甲

乙图像：说出这两个图像所代表的做直线运动的物体的运动情况，以及速度变化情况。

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课件1.下列物体中可能做匀速直线运动的是（）A.从楼上阳台掉下的砖头B.草坪上滚动的球C.沿跑道滑行的飞机D.沿平直轨道正常行驶的火车D

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课件2.

一辆做匀速直线运动的汽车，在5min内行驶了3km，则这辆汽车的速度是______m/s，这辆汽车在运动到第5s末那个时刻的速度为_____km/h

。

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课件对于变速直线运动，通常用平均速度粗略地表示它运动的快慢。计算物体平均速度公式是。

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课件测量长度的工具测量时间的工具

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课件1.实验原理：。2.实验器材：小车、斜面、刻度尺、秒表、木块、金属片等。

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课件3.实验步骤（1）安装好实验装置。

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课件（2）把小车放在斜面顶端，用刻度尺测出小车通过的全程的路程s1，将数据填入表中。（3）用秒表测出小车从顶端滑到底端的时间t1，将数据填入表中。

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课件（4）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2，将数据填入表中。（5）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程所用的时间t2，将数据填入表中。

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课件（6）通过计算下半段路程s3、时间t3，算出下半段路程的平均速度v3，将数据填入表中。根据公式计算。

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课件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

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课件4.实验数据

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课件5.实验注意事项（1）小车运动距离为车头到车头的距离。（2）小车从斜面顶端要从静止释放。（3）测量过程中不要改变斜面的坡度。（4）要保证每次测量都从同一个高度处由静止释放小车。（5）时间和长度多测几次取平均值。

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课件6.实验结论

小车前半程运动慢，后半程运动快，全程在做加速直线运动。

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课件7.交流评估（1）为了方便计时，斜面的长度要足够长，坡度要小，但不能过小，否则测出的平均速度大小会过于接近，且测量过程中不能改变斜面的坡度。（2）金属片的作用是防止小车滑落，便于准确测量时间。

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课件（3）测量小车在斜面上通过的路程时，从开始计时的车头量到计时结束时的车头，而不是测斜面的长度，否则会使测量结果偏大。

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小明在“测小车平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度(分度值为1cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈内是小

车到达A、B、C三处时秒表的示数(数字分别表示“时：分：秒”)。(1)该实验依据的原理是______。(2)要完成该探究实验，需用的测量工具有秒表和________。刻度尺

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课件(3)请根据图中给出的信息回答：sAB＝_____cm，tBC＝___s，vAC＝_______m/s。(4)实验前必须学会熟练使用电子表，若让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏_____(选填“大”或“小”)。4.010.03大

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课件同学们，说说这节课你学到了什么呢？

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课件谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

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课件第2章运动与能量第4节能量

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课件1.知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。

知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。2.通过联系生活，观察教材图片，让学生认识常见的能量形式。通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。

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课件3.通过对物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其是对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。

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课件一、几种常见的能量形式1.机械能：奔跑的运动员、弯曲的弓、流动的河水、龙卷风、海啸……2.电能：闪电、发电机、电池。

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课件3.核能：原子弹、氢弹。4.化学能：燃料、植物的生长。5.内能：总是与温度、热量有关。光能，风能……

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课件二、能量的转移学校的电，是从发电厂传来的。用炉火烧水，炉火的内能传递给了壶和水。加热铁丝的一端，另一端也会变热。用手握冰块，冰块熔化。

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课件机械能转化为内能太阳能转化为内能电能转化为化学能化学能转化为内能电能转化为内能光能转化为化学能三、能量的转化机械能转化为电能

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课件电动自行车说明下列图片的能量转化情况：太阳能汽车

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课件同学们，说说这节课你学到了什么呢？

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课件第3章声的世界第1节认识声现象

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课件1.认识声现象，了解声是由物体的振动产生的。2.认识声音的传播需要介质和真空不能传声；掌握声速的概念及相关计算。3.了解人耳的听声范围、超声波和次声波。

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课件本节研究：（1）声音是如何产生的？（2）声音是如何传播的？（3）人耳是如何听到声音的？

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课件实验要求：1.观察或自主选用桌上或身边的一些物体，让它们发出声音。2.观察、体验、总结这些物体发声时的特点。学生活动一:声音是如何产生的？(尝试、体验、归纳)

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课件学生活动二:声音是如何传播的？(观察、思考、设计、体验)声音以声波的形式向外传播。

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课件小组讨论并验证：1.声音能在其他物体中传播吗？2.能否用桌上或身边的器材验证？

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课件（1）在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到泡沫的振动吗？你能听到音乐吗？能看到泡沫的振动，能听到音乐。

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课件（2）在用抽气机抽气的过程中，你能看到泡沫的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的音乐声有什么变化？能看到振动，说明音响发声，随着抽气的不断进行，音乐声越来越小。

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课件（3）如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成真空，你还能听到音乐吗？（4）再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？罩内变成真空，就不能听到音乐了。声音由无变弱再变强。

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课件（5）通过真空罩实验，你能得到什么结论？空气可以传播声音，真空不能传声。

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课件理想实验法：在实验的基础上，进行合理、科学的推理得出的。

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课件宇航员在月球上能像在地球上一样交流吗？

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课件结论：空气可以传播声音。探究活动2：空气传声。

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课件探究活动3：水可以传播声音。

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课件结论：液体可以传播声音。

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课件用一张桌子做实验。请你把耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。有实验你能得出什么结论？从这个实验可以发现，桌子也能传声。探究活动4：固体可以传播声音。

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课件生活中液体、固体能传声的例子：枕戈待旦花样游泳钓鱼时保持安静

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课件（2）声音能靠一切固体、液体、气体等介质传播。（1）声音是靠介质传播的。（3）真空不能传声。声的传播需要物质，这样的物质叫作介质。小结

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课件A.发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递信息B.女宇航员王亚平在太空讲课时，地球上的学生能听到她的声音是靠声波传回地球的C.“隔墙有耳”说明固体能传声D.手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手吸收了声波下列有关声音的知识中，说法正确的是（）C

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课件在这张表格中，你能找出几条规律？一些介质中的声速v/(m/s)空气（0°C）331海水（25°C）1531空气（15°C）340冰3230空气（25°C）346铜3750软木

500大理石3810炼油（25°C）1324铝5000水（常温）1500铁5200

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课件声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，在固体中声速最快，液体中较快，气体中最慢。而且声音在同种介质中的传播速度还与温度有关。

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课件人的发声和听声能力人的声带能够产生64Hz~1300Hz的声；人耳能够听到20Hz~20000Hz的声。

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课件同学们，说说这节课你学到了什么呢？

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本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

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课件第3章声的世界第2节探究乐音的特性

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课件1.知道音调、响度、和音色的影响因素。2.用控制变量法，研究乐音三特性的影响因素。3.能主动将物理与生活联系起来，具有探索自然的好奇心和求知欲，能总结成功的经验。

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课件温故知新：1.声音是怎样产生的?2.声音是怎样传播的?

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课件同学们生活中都听到过很多美妙的歌声，那么这些美妙的声音都有什么特点呢？

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课件实验要求：观察古筝和编钟，他们如何改变自身的音调？学生活动一:音调的影响因素是什么？

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课件学生活动二:如何利用刻度尺，演示高低不同的音调，观察刻度尺的振动。(观察、思考、设计、体验)

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如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。

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课件结论：音调是由声源的振动频率决定的。声源振动越快，频率越高，声音的音调越高；声源振动越慢，频率越低，声音的音调越低。

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课件学生活动三:(观察、体验)蜜蜂飞行时发出了声音,那蝴蝶发出声音了吗?如果发出了为什么我们听不见?

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课件小组讨论并验证：1.什么叫响度？2.响度的影响因素是什么，如何设计实验？

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课件实验探究：①在桌面上撒些小纸屑,先轻轻地敲击桌面，观察小纸屑的振动幅度。②然后用力敲击桌面,观察小纸屑的振动幅度。发现：用力越大,纸屑跳得越高,说明桌面振幅越大,这时声音也变大了。

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课件结论：（1）振幅决定响度，振幅越大，响度越大。（2）此外，响度还与距声源的远近有关，距离声源越近，听到的声音越大。

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课件音色:

指声音的特色。

影响因素:取决于声源本身,由声源的材料、结构和振动方式等因素造成的。

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课件1.往热水瓶或杯子里倒水,有经验的人不用看,就可以根据声音判断水是否快倒满了,这是为什么?

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2.医生用听诊器听病人心跳的声音是因为()A.听诊器能使振动的振幅增加,使响度增大B.听诊器能改变发声的频率,使音调变高C.听诊器能缩短听者与发声体之间的距离,使传入人耳的声音的响度更大些D.听诊器能减少声音的分散,使传入人耳的响度更大些D

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3.“不见其人,先闻其声”意思是根据说话声就可以判断出谁在说话，这是因为人的声音具有不同的(

)

A.振幅

B.频率

C.响度

D.音色D

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课件1.乐音的三个特征是什么2.三个特征的影响因素？

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课件同学们，说说这节课你学到了什么呢？

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课件第3章声的世界第3节噪声

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课件1.了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。3.通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

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课件讨论交流：优美乐曲和刺耳噪音有什么区别呢？

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课件从物理学的角度讲，发声体做规则振动发出的声音叫乐音。乐音的波形图

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课件从物理学的角度讲，发声体杂乱无章无规则振动发出的声音叫噪声。噪音的波形图

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课件大家生活中，都有那些声音属于噪音呢？它们给你的生活，又带来哪些影响呢？讨论交流：

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课件从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。生活中的乐音当然也可能成为噪声。

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课件学生活动（阅读教材第50页）：阅读教材中关于噪声的危害，了解相关知识。

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课件1.声音强弱等级的单位：分贝(dB)。

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课件声音的等级人的听觉效果0dB听觉下限30～40dB较为理想的安静环境70dB会干扰谈话，影响工作90dB听力会受到严重影响，并产生疾病150dB鼓膜会破裂出血，失去听力

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课件（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。2.危害

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课件学生活动（观察、体验）：想一想，你生活中，都是如何控制噪声的？

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课件小组讨论并验证：各种控制噪声的方法和途径防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振动空气等介质的传播鼓膜的振动在声源处减弱在传播过程中减弱在人耳处减弱

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课件1.防止噪声产生——在声源处控制禁止鸣笛摩托车消声器

枪管消声器

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课件2.阻断噪声传播——在传播过程中控制隔音墙关闭门窗在路边种树

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课件隔音耳罩3.防止噪声进入耳朵——在人耳处控制

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课件第3章声的世界第4节声的应用

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课件1.了解声在现代技术中的应用。2.通过阅读文字、图片,观看录像资料,获得有关声知识的应用。3.介绍声在现代技术中的应用，培养学生热爱科学的情感。

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课件声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象叫作声音的反射。

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课件对着远处的山崖喊话，会听到回声，这就是反射回来的声音。如果山崖距人较远，回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能将原声和回声区分开。

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课件声学杰出建筑——北京天坛回音壁。当人对着墙面低语时，声波会沿着凹墙面经多次反射传给远处贴近墙壁的听者。

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课件声音反射回来所需的时间、回声的强弱，与传播中遇到的障碍物的形状、材质、位置等因素有关。据此，人们利用回声探测、检查物体，获得信息。声的反射是各种声技术的基础。

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课件1.从声音中获得信息远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨。

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课件医生通过听诊器诊断疾病。

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课件把脉（切脉）——利用声音诊病的最早的例子。

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课件我们通过敲击西瓜知道其是否成熟了。

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课件我们通过敲击铁轨了解铁轨是否存在问题。

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地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。2.次声波传递信息

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火山爆发前也会发出大量“次声波”，通过这些次声波我们可以预测火山爆发情况。

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核爆炸、导弹发射等情况下，也会发出次声波，通过这些次声波我们也可以了解这些武器爆炸情况。

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台风、海啸前也会有大量次声波产生，由于次声波的传播速度要比风暴和波浪快得多，这些次声波会被一些海洋动物（如水母）感觉到，从而迅速采取躲避措施。

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课件发出超声波确定目标位置接收反射回来的超声波回声定位蝙蝠是如何确认目标的？3.超声波传递信息（超声波定位）

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课件蝙蝠利用超声波导航（回声定位）人们受到启示声呐探测海深、海底暗礁等探测鱼群、潜艇位置等绘水下数千米地形图仿生学

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本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

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利用声呐系统，探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图，或获得鱼群信息。

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课件倒车雷达

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医生利用超声波（B超）可以更准确地获得人体内部疾病的信息或者是胎儿信息。

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课件超声测速仪超声波测距仪超声波测厚仪

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利用超声的检测技术，检测锅炉有没有裂纹，还可以知道裂纹有多大、多深。

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课件超声波清洗仪可以清洗眼睛、珠宝等。

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课件超声波碎石机主要适应症：肾结石、输尿管结石、膀胱结石、尿道结石。

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课件超声波洗牙是目前较为先进的洗牙技术，通过超声波的高频震荡作用，可以去除牙结石、烟渍和茶斑。

课件

课件把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。这就是超声波加湿器的原理。

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课件这节课，你学到了哪些知识？用到了哪些方法？学习过程中受到了什么启发？关于声音还有哪些问题没有解决？又提出了哪些新的问题？

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课件同学们，说说这节课你学到了什么呢？

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课件谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

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课件第3章声的世界第5节跨学科实践：中国乐器

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课件1.认识部分中国民族乐器。2.通过自制小乐器，提高动手动脑能力。3.弘扬传统文化，培养学生的爱国情感。

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在远古时期，人们以渔猎为生，劳动之后敲击着石头，装扮成各种野兽的形象跳舞娱乐。这种敲击的石头就被逐渐演变为后来的打击乐器——磬。磬是石质的打击乐器

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课件部分考古发现的中国乐器贾湖骨笛（世界上最早的吹奏乐器）单孔陶埙

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课件崇阳铜鼓西汉二十五弦瑟

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课件中国民族乐器的分类按演奏方式分为：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐