Unit1 Festivals and Celebrations Reading for Writing(教学设计)高一英语同步高效课堂(人教版2019必修第三册)

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting(教学设计)高一英语同步高效课堂(人教版2019必修第三册)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting

2.教学年级和班级：高一英语，1班

3.授课时间：2023年X月X日，第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过阅读不同文化背景下的节日庆祝活动，提高学生对多元文化的认识。

2.提升学生的语言运用能力，通过写作练习，使学生能够运用所学词汇和语法知识，表达对节日的理解和感受。

3.增强学生的批判性思维能力，鼓励学生对节日庆祝活动的意义和价值进行思考和分析。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组讨论和协作写作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用课文中的节日相关词汇和表达，如“festival”、“celebration”、“traditional”等。

②掌握描述节日庆祝活动的写作技巧，包括如何组织段落、使用恰当的过渡词以及如何使用正确的时态。

③通过阅读文本，提取关键信息，如节日的历史背景、庆祝活动的习俗和传统。

2.教学难点

①理解不同文化背景下节日庆祝活动的深层含义，这对于来自不同文化背景的学生来说可能是一个挑战。

②学生在写作时能够结合个人经历和感受，创造性地表达对节日的理解，这需要较高的语言运用能力和创造性思维。

③在小组讨论中，引导学生进行有效沟通，确保每个学生都能参与到讨论中，并能够提出有见地的观点。

④教师需要帮助学生克服写作中的语法错误，同时不抑制学生的创意表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版2019必修第三册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的节日庆祝活动的图片、视频等多媒体资源，以及相关的文化背景资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的空间进行小组活动；确保教室环境整洁，为写作练习提供安静的环境。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语简要介绍本节课的主题“FestivalsandCelebrations”，激发学生的兴趣。

2.创设情境：播放一段关于不同节日庆祝活动的视频，让学生初步感受节日氛围。

3.提出问题：引导学生思考视频中所展示的节日特点，如节日背景、庆祝活动等。

4.用时：5分钟

（二）讲授新课（20分钟）

1.词汇讲解：介绍与节日相关的词汇，如“festival”、“celebration”、“traditional”等，并举例说明其在语境中的用法。

2.语法讲解：讲解描述节日庆祝活动的时态和语态，如一般现在时、一般过去时等。

3.阅读指导：指导学生阅读课文，了解不同文化背景下的节日庆祝活动，提取关键信息。

4.举例分析：分析课文中的例子，帮助学生理解文章结构和写作技巧。

5.用时：20分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.完形填空：给出一段关于节日庆祝活动的描述，让学生根据语境选择合适的词汇填空。

2.选择题：针对课文内容，设计选择题，检验学生对知识的掌握程度。

3.用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对课文内容，提出与节日相关的问题，让学生思考并回答。

2.学生展示：请学生上台展示自己的答案，并进行简要说明。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和指导。

4.用时：5分钟

（五）小组讨论（10分钟）

1.分组：将学生分成小组，每组4-5人。

2.讨论主题：围绕课文内容，设置讨论主题，如“你认为哪个节日最具特色？为什么？”

3.小组讨论：学生就讨论主题进行交流，各抒己见。

4.小组代表发言：每组选派一名代表上台发言，分享讨论成果。

5.教师点评：针对小组讨论成果，进行点评和总结。

6.用时：10分钟

（六）写作练习（10分钟）

1.题目布置：教师给出一个关于节日庆祝活动的写作题目，如“描述你最喜欢的节日，并说明原因。”

2.写作指导：指导学生如何组织段落、使用恰当的过渡词以及如何使用正确的时态。

3.学生写作：学生根据题目要求进行写作练习。

4.用时：10分钟

（七）课堂总结（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：请学生分享学习心得，并提出疑问。

3.用时：5分钟

教学过程总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化节日背景资料：收集不同国家和地区的节日背景资料，如春节、圣诞节、感恩节等，包括节日的历史起源、庆祝习俗和传统。

-节日相关图片和视频：搜集与节日庆祝活动相关的图片和视频资料，如节日游行、庆典仪式、传统食物等，以增强学生的视觉体验。

-节日文学作品：挑选一些与节日相关的文学作品，如诗歌、短篇小说等，让学生通过文学作品了解节日的深层文化内涵。

-国际节日信息：提供国际节日日期和庆祝活动的信息，如世界和平日、国际妇女节等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-学生自主研究：鼓励学生自主研究自己喜欢的节日，收集相关信息，制作成小报或报告，分享给班级。

-跨文化比较：组织学生比较不同文化背景下的节日庆祝活动，讨论其异同，提高学生的跨文化理解能力。

-角色扮演：让学生扮演不同文化背景下的角色，模拟节日庆祝活动，增强学生的语言运用能力和情境感知能力。

-采访活动：组织学生采访家庭成员或社区成员，了解他们对节日的记忆和庆祝方式，收集第一手资料。

-线上学习资源：推荐一些在线学习平台，如Coursera、KhanAcademy等，提供关于节日文化的免费课程和视频。

-社区参与：鼓励学生参与社区节日庆祝活动，如庙会、节日市场等，亲身体验节日文化，增进对节日的理解。

-创作活动：引导学生创作与节日相关的诗歌、故事或歌曲，发挥学生的创造力，同时加深对节日文化的理解。

-国际交流：如果可能，组织学生与国际友校的学生进行线上或线下交流，分享各自国家的节日文化，促进文化交流和理解。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读本节课所学的课文，并完成以下任务：

-标记出所有节日相关词汇和表达。

-总结课文的主要内容和结构。

-思考并记录下自己对节日庆祝活动的理解。

2.写作作业：根据本节课的写作练习，学生需完成以下写作任务：

-选择一个自己感兴趣的节日，用英语撰写一篇短文，描述该节日的庆祝活动，包括历史背景、习俗和传统。

-文章要求至少150字，注意语法正确、句子通顺。

3.小组作业：分组讨论本节课的讨论主题，每位小组成员至少提出一个有见地的观点，并记录下来。小组需共同完成以下任务：

-汇总讨论结果，形成一份书面报告。

-报告需包括讨论的主题、每个成员的观点、小组的共识等。

作业反馈：

1.及时批改：教师需在课后及时批改学生的作业，确保作业批改的及时性和准确性。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应提供个性化的反馈，包括以下几点：

-肯定学生的优点和进步，给予鼓励。

-指出学生在语法、词汇、句子结构等方面的错误，并给出修改建议。

-对于写作作业，教师应关注学生的观点表达、逻辑结构和语言运用，提出针对性的改进意见。

3.课堂反馈：在下一节课的开始，教师可以选择一些典型作业进行课堂展示和讨论，让学生共同学习，提高整体水平。

4.家长沟通：对于学生的作业表现，教师可以通过家校联系册或家长会等方式，与家长进行沟通，共同关注学生的学习情况。

5.定期评估：定期对学生的作业完成情况进行评估，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略。八、典型例题讲解1.例题一：

文章中提到“Christmasisatimeforfamilygatheringsandgift-giving.”请用英语完成下列句子：

__________isatimeforfamilygatheringsandgift-giving.

答案：Christmas

2.例题二：

根据课文内容，完成下列句子：

TheChineseNewYeariscelebratedon__________.

答案：January1st(或具体日期，如February12th)

3.例题三：

下列哪个选项是正确的节日习俗描述？

A.PeoplewearnewclothesonChristmasEve.

B.ChildrenleaveouttheirshoesforSantaClaustofillwithgifts.

C.TheChineseNewYeariscelebratedwithabigfeastonthefirstdayoftheyear.

D.OnThanksgiving,familiesgathertowatchfireworks.

答案：A

4.例题四：

请用所给词汇的正确形式填空：

The__________(festival)isoneofthemostimportantdaysintheChinesecalendar.

答案：Festival

5.例题五：

根据课文内容，回答以下问题：

WhataresometraditionalfoodseatenduringtheChineseNewYear?

答案：Dumplings,SpringRoll