Unit5 What an adventure!Understanding ideas Climbing Qomolangma Worth the risks教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit5Whatanadventure!UnderstandingideasClimbingQomolangmaWorththerisks教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5Whatanadventure!UnderstandingideasClimbingQomolangmaWorththerisks

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，提高对多元文化的理解和尊重。

2.锻炼学生运用英语描述和表达个人观点的能力。

3.增强学生的批判性思维，学会分析冒险行为的利弊。

4.提高学生的自主学习能力，通过合作学习，培养团队协作精神。学情分析高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在英语学习方面，学生的英语基础参差不齐，部分学生能够较为熟练地运用英语进行日常交流，而部分学生在听、说、读、写等方面存在一定的困难。本节课内容涉及冒险行为的讨论，与学生的生活经验相关，能够激发他们的学习兴趣。

在知识方面，学生对攀登珠穆朗玛峰这一历史事件有一定的了解，但可能缺乏对冒险行为的深入思考。在能力方面，学生需要提高英语听、说、读、写综合运用能力，尤其是在阅读理解、信息提取和观点表达方面。在素质方面，学生需要培养批判性思维、团队合作和自我管理能力。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这需要教师在课堂上采取有效的教学策略，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。此外，学生的自主学习能力和合作精神也是影响学习效果的重要因素。教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们独立思考和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》外研版（2019）必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与攀登珠穆朗玛峰相关的图片、视频以及相关英文纪录片片段。

3.教学设备：使用多媒体投影仪和电脑，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板，用于板书和展示关键信息。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示攀登珠穆朗玛峰的图片和视频，提问学生：“你们知道攀登珠穆朗玛峰的历史吗？它对人类有什么意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的冒险故事，讨论冒险行为的风险与回报。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍攀登珠穆朗玛峰的历史背景、挑战和意义，强调冒险行为的价值。

-举例说明：通过真实案例，分析冒险行为中的风险与应对策略。

-互动探究：分组讨论，让学生就以下问题进行探讨：

-为什么有人愿意冒着生命危险攀登珠穆朗玛峰？

-冒险行为对个人和社会有哪些积极影响？

-如何在冒险中保持安全？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，以小组为单位，用英语撰写一篇关于冒险行为的短文。

-教师指导：巡视各小组，提供写作指导和修改建议。

4.拓展活动（约15分钟）

-分享环节：各小组展示自己的短文，其他小组进行评价和讨论。

-教师点评：对学生的表现进行点评，强调冒险行为的正面价值。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和收获，强调冒险行为在人类历史和文化中的地位。

-反思：引导学生思考如何在日常生活中运用冒险精神，鼓励他们勇于尝试新事物。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读一篇关于冒险行为的英文文章，并撰写一篇读书笔记。

7.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。

-写作能力：评价学生的短文写作水平，包括内容、结构、语法和词汇运用等方面。

-知识掌握：通过提问和作业完成情况，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的反馈及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-攀登珠穆朗玛峰的历史资料：收集珠穆朗玛峰攀登的历史记录，包括首次攀登者的故事、不同年代攀登的成功案例和失败教训。

-冒险家访谈视频：收集一些知名登山家的访谈视频，了解他们的攀登经历、心理准备和面对挑战的策略。

-有关探险精神的文学作品：推荐一些关于探险家生平的书籍，如《七亿人以上》等，让学生通过文学作品了解探险家的精神世界。

-国际登山组织的网站：提供一些国际登山组织的官方网站链接，让学生了解登山活动的规范和安全指南。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关攀登珠穆朗玛峰的书籍或文章，深入了解登山者的经历和心理状态。

-组织学生观看攀登珠穆朗玛峰的纪录片，通过视觉和听觉感受攀登的艰辛和壮观。

-安排学生进行小组讨论，分享自己对冒险精神的看法，以及如何在日常生活中体现这种精神。

-设计一个关于冒险行为的辩论赛，让学生就“冒险是否值得”这一话题进行辩论，培养他们的批判性思维和表达技巧。

-引导学生研究不同类型的冒险活动，如洞穴探险、沙漠穿越等，了解不同冒险活动的特点和挑战。

-邀请有经验的登山家或探险家来校进行讲座，分享他们的亲身经历和感悟，激发学生的探索欲望。

-组织学生参与户外探险活动，如徒步、露营等，亲身体验冒险的乐趣，同时注意安全。

-鼓励学生通过社交媒体关注探险相关的账号，获取最新的探险信息和动态。

-布置学生撰写一篇关于自己理想的冒险活动的报告，展示他们对未知世界的向往和探索精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-攀登珠穆朗玛峰的历史背景

-冒险行为的定义和类型

-冒险活动中的风险与挑战

-冒险行为对个人和社会的影响

②重点词汇：

-Adventure（冒险）

-Challenge（挑战）

-Risk（风险）

-Reward（回报）

-Exploration（探险）

-Ascent（攀登）

-Historical（历史的）

-Significance（意义）

③重点句子：

-"ClimbingQomolangmaisahistoricaleventthathasinspiredmanypeople."

-"Adventureisajourneyintotheunknown,filledwithchallengesandrisks."

-"Therewardofadventureisnotonlytheachievementitself,butalsothepersonalgrowththatcomeswithit."

-"Adventurecanhaveapositiveimpactonindividualsandsociety."

-"Theriskinadventureisoftentheunknown,butwithproperpreparationandsafetymeasures,itcanbeminimized."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入真实情境：在课堂教学中，尝试引入真实的登山视频和图片，让学生身临其境地感受攀登的艰辛和壮美，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，提高他们的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在课堂上表现出注意力不集中，参与度不高。这可能是由于教学内容的深度和广度与学生的认知水平存在一定差距。

2.教学方法方面：课堂讲解过程中，发现学生对一些概念和术语的理解不够深入，需要改进教学方式，使知识更加直观易懂。

3.教学评价方面：目前的教学评价主要侧重于学生的知识掌握程度，缺乏对学生实践能力和创新思维的考察。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我会调整教学节奏，适当降低难度，确保学生能够跟上课堂进度。同时，通过课堂提问、小组讨论等方式，提高学生的课堂参与度。

2.针对教学方法方面的问题，我会尝试运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，将抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解知识。此外，我还将增加课堂互动环节，鼓励学生提出问题，激发他们的求知欲。

3.针对教学评价方面的问题，我会将学生的实践能力和创新思维纳入评价体