Welcome （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Welcome（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Welcome（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册设计思路本课程设计以“Welcome”为主题，紧密结合外研版三年级上册英语教材，通过趣味性强的互动活动，帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍，培养他们的口语表达能力和交际能力。课程内容丰富，形式多样，注重培养学生的听说能力，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语和自我介绍，学生能够提高英语口语交流能力，增强跨文化交流意识；同时，通过参与互动活动，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读问候语和自我介绍的句子；

②能在具体情境中运用所学问候语和自我介绍的表达方式；

③理解并掌握基本的个人介绍信息，如姓名、年龄、爱好等。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用问候语和自我介绍，注意语调和节奏；

②理解并运用“and”等连词在句子中的功能，使语言表达更加连贯；

③培养学生在小组活动中进行合作交流的能力，提高口语互动的流畅性。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如图片卡片、人物模型）、音响设备。

课程平台：英语教学软件、电子书包。

信息化资源：网络英语学习平台、在线英语听力材料。

教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、PPT课件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢用英语打招呼吗？你们知道如何用英语介绍自己吗？”

展示一些关于不同文化中问候和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力或特点。

简短介绍问候语和自我介绍在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候语和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语和自我介绍的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解问候语和自我介绍的定义，包括其主要组成部分。

详细介绍常用的问候语和自我介绍的表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.问候语和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候语和自我介绍的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候语和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何通过问候语和自我介绍建立良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语和自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候语和自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语写一段自我介绍，并尝试用不同的问候语与同学交流。

提醒学生注意语音语调，鼓励他们在日常生活中多练习，提高英语口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提供的问候语和自我介绍词汇外，可以引入更多常用的日常英语表达，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Howareyou?”,“Nicetomeetyou”,“What’syourname?”等。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的问候方式和自我介绍习惯，如西方国家的握手礼仪、东方国家的鞠躬礼节等。

-听力拓展：推荐适合三年级学生的英语听力材料，如儿童英语歌曲、简短的英语故事或动画片音频，帮助学生提高听力理解能力。

-口语练习：收集一些日常对话情景，如超市购物、学校生活等，让学生模拟实际交流，增强口语表达能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭中使用英语进行简单的交流，如询问家人的健康状态、分享一天的趣事等。

-利用网络资源，如英语学习网站或APP，让学生在家中自主练习听力理解和口语表达。

-组织英语角或小班讨论，让学生在小组中练习自我介绍，提高勇气和自信。

-鼓励学生观看英语电影或电视节目，学习地道的口语表达和语音语调。

-通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型，如模拟旅行、参加派对等。

-设计家庭作业，让学生在家中进行英语日记写作，记录一天中的英语表达。

-组织英语比赛或演讲活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的竞争意识和表达能力。

-与家长沟通，共同关注孩子的英语学习进展，确保家庭和学校的教育资源得到有效整合。典型例题讲解例题1：

课文内容：Hello!MynameisAlice.Iamtenyearsold.Ilikereadingbooks.

问题：请用英语回答以下问题。

（1）What'syourname?

（2）Howoldareyou?

（3）Whatdoyoulike?

答案：

（1）MynameisBob.

（2）Iamtwelveyearsold.

（3）Ilikeplayingsoccer.

例题2：

课文内容：Hello!IamTom.Thisismyfriend,Lucy.Sheisateacher.

问题：请用英语回答以下问题。

（1）What'syourname?

（2）Whoisthiswoman?

（3）Whatdoesshedo?

答案：

（1）MynameisDavid.

（2）Thiswomanismymother.

（3）Sheisadoctor.

例题3：

课文内容：Goodmorning,Mr.Green!Goodmorning,Mr.Brown!

问题：请用英语回答以下问题。

（1）Howdoyougreetyourteacherinthemorning?

（2）Howdoyougreetyourfriendinthemorning?

答案：

（1）Isay,"Goodmorning,Mr.Green!"

（2）Isay,"Goodmorning,myfriend!"

例题4：

课文内容：What'syourname?I'mTom.Nicetomeetyou.

问题：请用英语回答以下问题。

（1）Howdoyouintroduceyourselfwhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?

（2）Whatshouldyousayifsomeoneasksyouforyourname?

答案：

（1）Isay,"What'syourname?"

（2）Isay,"I'mTom.Nicetomeetyou."

例题5：

课文内容：MynameisSarah.Iameightyearsold.Ilikeplayingthepiano.

问题：请用英语回答以下问题。

（1）HowoldisSarah?

（2）WhatdoesSarahliketodo?

答案：

（1）Sarahiseightyearsold.

（2）Sarahlikesplayingthepiano.教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以不断调整教学策略，提高教学质量。以下是我对本次“Welcome”教学活动的反思和改进措施：

1.设计反思活动

在教学结束后，我会进行以下反思活动：

-回顾教学目标是否达成：检查学生对问候语和自我介绍的表达是否准确，是否能运用所学知识进行简单的交流。

-评估教学方法的适用性：观察学生在课堂上的参与度，思考哪些教学方法有效，哪些需要调整。

-分析学生的学习困难：记录学生在学习过程中遇到的问题，分析原因，以便提供更有针对性的帮助。

-收集学生反馈：通过问卷调查或个别访谈，了解学生对课程的满意度和建议。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-丰富课堂互动：在课堂教学中，我将更多地鼓励学生参与讨论和角色扮演，以提高他们的口语表达能力。例如，可以设置“英语角”时间，让学生自由交流。

-加强听力训练：为了提高学生的听力理解能力，我计划在课前播放一些简短的英语听力材料，让学生在上课前进行听力练习。

-增加实物教具的使用：利用图片、卡片、人物模型等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

-营造真实的语言环境：在课堂之外，鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，让他们在真实的语言环境中练习英语。

-个性化教学：针对不同学生的学习水平和需求，设计个性化的学习计划，确保每个学生都能得到有效的帮助。

-定期评估学习效果：通过定期的口语测试和写作练习，评估学生的学习进展，及时调整教学策略。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地帮助学生们掌握英语基础知识，提高他们的英语综合运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：让学生完成教材中的课后练习题，包括听力练习、词汇填空和句子改写等，以巩固课堂所学内容。

2.自我介绍小作文：要求学生用英语写一段自我介绍，内容包括姓名、年龄、爱好、家庭等，字数在50-100字之间。

3.家庭口语练习：家长协助学生进行家庭口语练习，让学生在家中用英语进行简单的对话，如询问家人的健康状态、分享一天的趣事等。

4.角色扮演：学生选择一个与问候语和自我介绍相关的场景，如参加派对、去超市购物等，进行角色扮演，以增强实际应用能力。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的反馈意见，包括优点和需要改进的地方。

3.针对性问题：对于学生在作业中出现的普遍性问题，进行集中讲解和辅导，