12古诗三首《示儿》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册

12古诗三首《示儿》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《示儿》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册。本课选自统编版语文五年级上册，是宋代诗人陆游的作品。诗歌通过表达诗人对故土的眷恋和对国家命运的关切，展现了诗人深厚的家国情怀。本课旨在引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人的情感，培养学生的审美情趣和爱国情感。二、核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提升文学素养。

2.培养学生理解诗人情感，感受家国情怀，增强文化自信。

3.培养学生通过诗歌理解历史，树立正确的历史观。

4.培养学生通过合作学习，提高语言表达和审美鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌内容，把握诗人情感。

2.感受诗歌语言美，体会古典诗词的韵律。

难点：

1.理解诗歌中蕴含的历史背景和文化内涵。

2.将诗歌中的情感与个人生活实际相联系。

解决办法：

1.通过朗读、默读、分组讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

2.结合历史资料，讲解诗歌背景，帮助学生理解诗人情感。

3.引导学生联系生活实际，进行情感体验，提高学生的审美鉴赏能力。

4.运用多媒体教学手段，展示诗歌相关的图片、视频等，丰富教学资源，激发学生学习兴趣。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件制作软件。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：陆游生平介绍、宋代历史背景资料、古典诗词鉴赏相关视频。

4.教学手段：诗歌朗诵、角色扮演、小组讨论、板书设计。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《示儿》诗歌朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

2.提问：同学们，你们能从视频中感受到诗人怎样的情感？

3.引导学生回答，并简要介绍诗人陆游的生平背景。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读诗歌，让学生整体感知诗歌内容。

2.分析诗歌的结构和韵律，讲解“示儿”一词的含义。

3.引导学生理解诗歌中的意象，如“北定中原”、“家祭无忘告乃翁”等。

4.分析诗人表达的情感，如对故土的眷恋、对国家命运的关切等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：同学们，你们认为诗人为什么会有这样的情感？

2.分组讨论，让学生分享自己的看法。

3.各小组代表发言，教师点评并总结。

4.引导学生思考诗歌中的历史背景和文化内涵。

四、巩固练习（10分钟）

1.朗读诗歌，让学生体会诗歌的韵律美。

2.提问：请同学们用自己的话描述诗歌中的画面。

3.学生回答，教师点评并纠正。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：如果陆游在今天，他会如何表达自己的情感？

2.学生回答，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌中的家国情怀。

2.拓展：引导学生关注身边的传统文化，感受传统文化的魅力。

七、布置作业（5分钟）

1.请同学们回家后，与家人分享《示儿》这首诗歌。

2.搜集有关陆游的资料，了解他的生平事迹。

总用时：45分钟六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵并理解《示儿》这首古诗的内容，掌握了诗歌的基本结构和韵律。

-学生了解了诗人陆游的生平背景，对宋代的历史文化有了初步的认识。

-学生能够识别并分析诗歌中的意象，如“北定中原”、“家祭无忘告乃翁”等，理解其象征意义。

2.能力提升方面：

-学生在朗读和背诵中提高了语言表达能力，能够用自己的语言复述诗歌内容。

-学生通过小组讨论和课堂提问，提升了合作学习和批判性思维能力。

-学生在分析诗歌情感时，学会了如何从历史和文化背景中寻找答案，增强了历史意识和文化自信。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习《示儿》，感受到了诗人深厚的家国情怀，对爱国主题有了更深的理解。

-学生在讨论中表达了对国家命运的关切，培养了社会责任感和爱国情感。

-学生在欣赏古典诗词的过程中，提升了审美情趣，对传统文化产生了浓厚的兴趣。

4.创新与实践方面：

-学生能够将诗歌中的情感与自己的生活实际相联系，进行情感体验和表达。

-学生在作业中搜集陆游的资料，锻炼了信息搜索和整理的能力。

-学生通过分享诗歌和资料，提高了沟通和表达能力，增强了社会实践能力。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了全方位的提升，不仅在知识层面有了增长，还在能力、情感和价值观方面得到了锻炼和培养。这些效果不仅符合教学目标，也体现了新课程改革的理念，即通过学习促进学生的全面发展。七、作业布置与反馈作业布置：

1.作业一：背诵《示儿》这首古诗，并尝试用自己的话解释诗歌中的关键句。

-用时：5分钟

-目的：巩固对诗歌内容的记忆和理解。

2.作业二：收集陆游的其他诗歌，挑选一首与《示儿》风格相近的诗歌进行对比阅读。

-用时：10分钟

-目的：通过对比阅读，加深对诗人情感和写作风格的理解。

3.作业三：撰写一篇关于《示儿》的读后感，表达自己对诗歌情感的理解和感受。

-用时：15分钟

-目的：培养学生的写作能力和表达能力，提升文学素养。

4.作业四：设计一个关于陆游生平的简报，包括陆游的生平事迹和诗歌成就。

-用时：20分钟

-目的：通过收集资料，提高学生的信息处理能力和研究能力。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.对背诵作业，检查学生是否准确无误地背诵了《示儿》，并纠正发音和语调上的错误。

3.对对比阅读作业，评估学生是否能够识别出两首诗歌的共同点和不同点，以及是否能够理解诗人情感的变化。

4.对读后感作业，评价学生的观点是否独特、表达是否清晰、情感是否真挚。

5.对简报作业，检查学生是否能够准确搜集和整理信息，是否能够设计出内容丰富、结构清晰的作品。

6.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如增加细节描述、改进语言表达、提升逻辑性等。

7.鼓励学生在课后继续阅读陆游的其他作品，以及相关的历史和文化资料，以拓宽知识面。

8.在下一节课的开始，组织学生分享作业成果，通过学生的互评，促进共同进步。八、板书设计①本文重点知识点：

-《示儿》

-诗人陆游

-宋代历史背景

-诗歌意象分析

-诗人情感

②词、句重点：

-北定中原日

-家祭无忘