6传统游戏我会玩（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

6传统游戏我会玩（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“6传统游戏我会玩”为主题，紧密结合部编版道德与法治二年级下册教学内容，通过引导学生参与传统游戏，培养他们的团队协作精神和传统文化意识。课程设计注重实践操作，让学生在游戏中学习，在游戏中成长。核心素养目标1.培养学生对传统文化的认同感和传承意识。

2.提升学生的动手操作能力和合作交流能力。

3.增强学生的规则意识和社会责任感。

4.促进学生身心健康，培养积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点：

-明确传统游戏的历史背景和游戏规则，使学生了解游戏的文化内涵。

-通过实际操作，让学生掌握至少一种传统游戏的玩法。

2.教学难点：

-学生对传统游戏的理解和兴趣激发，尤其是对一些较为复杂或陌生的游戏。

-在团队游戏中，如何引导学生有效沟通和协作，克服个人主义倾向。

-学生在游戏中遵守规则，培养公平竞争的意识。例如，在“跳房子”游戏中，学生需要学会如何正确跳跃，以及如何等待轮到自己游戏。在“老鹰捉小鸡”游戏中，学生需要学会如何合理分配角色，以及如何通过团队协作来保护“小鸡”。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学资源库

-信息化资源：传统游戏图片、视频资料、游戏规则说明文档

-教学手段：实物教具（如跳房子板、传统游戏道具）、多媒体课件、小组讨论卡片教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列传统游戏的图片，如跳绳、踢毽子、跳房子等，引导学生观察并说出这些游戏的名字。

-提问：“你们知道这些游戏吗？它们有什么特点？”

-引导学生思考：“为什么这些游戏能够流传至今？”

-学生分享后，教师总结：“这些游戏是我们的传统文化，它们承载着我们的历史和智慧。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍传统游戏的历史背景

-教师简要介绍中国传统游戏的历史，强调其在文化传承中的重要性。

-举例：“跳房子”起源于古代的“踏步”游戏，后来演变成今天的“跳房子”。

-第二条：讲解传统游戏的玩法和规则

-以“跳房子”为例，详细讲解游戏的玩法和规则。

-分步骤展示游戏过程，让学生跟随教师一起练习。

-第三条：分析传统游戏的教育意义

-讨论传统游戏对儿童身心发展的积极影响，如锻炼身体、培养团队精神等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组进行传统游戏体验

-学生分成小组，每组选择一种传统游戏进行体验。

-教师巡回指导，确保每个学生都能参与游戏。

-第二条：学生分享游戏体验和感受

-每组选派代表分享游戏体验，包括游戏的乐趣、挑战和收获。

-教师引导学生从文化传承的角度分析游戏的内涵。

-第三条：总结游戏中的规则遵守和团队协作情况

-教师引导学生讨论在游戏中如何遵守规则、如何与队友协作。

-举例：“在跳房子游戏中，我们需要等待轮到自己跳跃，这就是遵守规则的表现。”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：传统游戏与现代社会的关系

-学生讨论：“为什么有些传统游戏在今天仍然受到人们的喜爱？”

-举例回答：“传统游戏能够让我们在忙碌的生活中找到乐趣，同时也能传承我们的文化。”

-第二方面：传统游戏的教育价值

-学生讨论：“传统游戏对我们的成长有什么帮助？”

-举例回答：“传统游戏可以锻炼我们的身体，培养我们的团队合作精神。”

-第三方面：如何推广和传承传统游戏

-学生讨论：“我们应该如何让更多的人了解和喜爱传统游戏？”

-举例回答：“我们可以通过组织传统游戏比赛、制作宣传资料等方式来推广和传承。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调传统游戏的重要性。

-提问：“你们认为我们应该如何珍惜和传承我们的传统文化？”

-学生分享自己的观点，教师总结：“通过参与传统游戏，我们可以更好地了解和传承我们的文化。”

-教师总结本节课的教学目标，强调学生在游戏中获得的成长和收获。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并说出几种传统游戏的名字，如跳绳、踢毽子、跳房子等。

-学生了解至少一种传统游戏的历史背景和玩法规则。

-学生能够描述传统游戏的教育意义，如锻炼身体、培养团队精神等。

2.能力提升：

-学生在实践活动中的动手操作能力得到锻炼，如跳绳、踢毽子等需要学生具备一定的身体协调性和灵活性。

-学生在小组讨论中提升了沟通和表达能力，能够清晰、流畅地分享自己的游戏体验和感受。

-学生在团队游戏中学会了遵守规则和与队友协作，增强了团队协作能力。

3.情感态度：

-学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化认同感和传承意识。

-学生在游戏中体验到了快乐和成就感，培养了积极向上的生活态度。

-学生在游戏中学会了尊重他人，培养了良好的社会交往能力。

4.价值观塑造：

-学生通过参与传统游戏，认识到传统文化的重要性和价值，树立了保护传统文化的意识。

-学生在游戏中学会了公平竞争，培养了正义感和责任感。

-学生在游戏中体验到了团队合作的力量，形成了集体主义价值观。

5.身心健康：

-学生在游戏中锻炼了身体，增强了体质，有助于预防疾病。

-学生在游戏中释放了压力，调节了情绪，有助于心理健康。

-学生在游戏中培养了耐心和毅力，有助于培养良好的性格品质。板书设计①传统游戏的历史背景

-中国传统游戏简介

-游戏的历史渊源

-游戏的演变过程

②传统游戏的玩法与规则

-游戏名称

-玩法步骤

-游戏规则

③传统游戏的教育意义

-身体锻炼

-智力开发

-团队合作

-文化传承

①传统游戏

②跳绳、踢毽子、跳房子等

③历史渊源、演变过程、玩法步骤、规则

①身体锻炼

②智力开发

③团队合作

④文化传承课后作业1.作业内容：请学生以小组为单位，选择一种传统游戏，调查并记录该游戏在家庭、学校或社区中的流行情况，包括游戏的人数、参与频率等。

答案示例：我们小组选择了跳绳，调查发现，在我们所在的社区，每周至少有三次跳绳活动，参与人数达到30人。

2.作业内容：学生根据课堂所学，绘制一幅传统游戏的场景图，并标注出游戏名称、人物角色和游戏规则。

答案示例：学生绘制了一幅跳房子的场景图，图中人物正在跳跃，标注了“跳房子”字样，并说明了跳跃的路线和规则。

3.作业内容：学生以日记的形式，记录自己参与传统游戏的经历，包括游戏的感受、学到的知识和对传统文化的认识。

答案示例：

日记标题：《快乐跳绳》

今天，我和同学们一起玩了跳绳。我们分成两组，比赛看谁跳得又快又好。虽然有时候跳错了，但我们都非常开心。通过这次游戏，我不仅锻炼了身体，还学会了团队合作的重要性。

4.作业内容：学生收集关于传统游戏的资料，整理成一份简单的报告，内容包括游戏名称、起源、玩法和传承现状。

答案示例：

游戏名称：跳绳

起源：跳绳起源于我国古代，是一种流行的民间体育活动。

玩法：两人或多人同时进行，一人摇绳，其他人跳过。

传承现状：跳绳在现代社会依然受到人们的喜爱，是许多学校体育课的必修项目。

5.作业内容：学生创作一首关于传统游戏的诗歌或散文，表达对传统文化的热爱和传承的愿望。

答案示例：

诗歌标题：《跳房子》

跳房子，跳房子，

一步一个脚印，步步高升。

我们在这片土地上，

传承着祖先的智慧，书写着时代的篇章。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问环节，教师可以了解学生对传统游戏知识的掌握程度，例如：“谁知道跳绳的起源？”

-观察与记录：教师在课堂上观察学生的参与度、团队合作情况以及游戏过程中的表现。

-小组活动评价：教师可以评价学生在小组活动中的角色分配、沟通能力和游戏技能。

-游戏表现评价：在实践活动中，教师可以评价学生的游戏技能、规则遵守情况以及游戏中的互动。

评价方式举例：

-提问：教师提问学生关于传统游戏的问题，如“跳房子的规则是怎样的？”观察学生的回答是否准确。

-观察记录：在小组活动中，记录每个学生在游戏中的表现，如是否积极参与、是否遵守规则等。

-小组评价：根据每个学生在小组中的表现，如分工合作、沟通协调等，进行评价。

-游戏表现：在游戏结束后，评价学生在游戏中的技能展示，如跳绳的技巧、团队配合的默契度等。

2.作业评价：

-批改与反馈：教师对学生的课后作业进行认真批改，对错误进行标注，并提供改进建议。

-及时反馈：在作业批改后，及时将作业发还给学生，并口头或书面给予反馈。

-鼓励与激励：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，激励他们继续学习。

评价方式举例：

-批改作业：教师对学生的调查报告、绘画作品、日记等作业进行批改，给出分数和评语。

-反馈会议：定期组织学生会议，讨论作业中的问题，帮助学生理解错误并改进。

-鼓励学生：在评价中强调学生的努力和进步，如“你在跳绳游戏中做得很好，继续保持！”

-激励措施：对于表现优异的学生，可以给予小奖励或公开表扬，以激发他们的学习热情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方文化特色：在教学中，我尝试将地方特色传统游戏引入课堂，让学生在了解游戏的同时，也能感受到家乡文化的魅力。

2.创设情境教学：通过创设游戏情境，让学生在真实的环境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，需要进一步关注和引导。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.游戏规则讲解不够细致：在讲解游戏规则时，有些规则学生理解不够清晰，需要更加细致和耐心地进行教学。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的游戏环节，鼓励学生积极参与，如设立“最佳表现奖”，激发学生的竞争意识