《时间在哪里-活动一 寻找时间足迹》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版

《时间在哪里——活动一寻找时间足迹》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《时间在哪里——活动一寻找时间足迹》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版课程基本信息1.课程名称：《时间在哪里——活动一寻找时间足迹》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年，具体上课时间根据学校排课安排

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生的数学抽象能力，通过观察、操作等活动，帮助学生建立时间观念。

2.培养学生的数学建模意识，让学生通过寻找时间足迹的活动，学会用数学方法描述和解决问题。

3.增强学生的数学运算能力，通过实际操作，提高学生计算时间的准确性。

4.提升学生的数学思维品质，鼓励学生在活动中思考、交流，发展逻辑推理和空间想象能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解时间的基本概念，并能将时间与具体活动联系起来。

2.学生能够运用简单的数学运算来计算时间间隔。

难点：

1.学生对时间单位（时、分、秒）的理解和转换。

2.学生在实际活动中准确记录和计算时间。

解决办法：

1.通过实际操作，如计时器操作、沙漏使用等，让学生直观感受时间的流逝。

2.设计一系列活动，如“寻找时间足迹”，让学生在活动中体验时间的不同单位，并通过小组合作进行时间计算练习。

3.使用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生建立时间单位的直观形象。

4.鼓励学生通过自我反馈和同伴互助，逐步提高时间计算和记录的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级上册数学北京版教材。

2.辅助材料：准备与时间单位相关的图片、图表和动画视频，用于帮助学生理解时间概念。

3.实验器材：准备计时器、沙漏等实验器材，用于学生进行时间流逝的直观体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间供学生操作实验器材，并准备操作台以便学生进行时间记录和计算。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何安排时间的？有没有觉得时间不够用的时候？”

展示一些关于时间管理不当导致效率降低的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间管理的组成部分，如时间计划、时间分配、时间监控等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在个人生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

七、课后作业布置

目标：让学生巩固所学知识，提高时间管理能力。

过程：

布置课后作业：让学生记录自己一天的时间使用情况，分析并制定一个改进的时间管理计划。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间观念的建立：通过本节课的学习，学生能够理解时间的基本概念，认识到时间的重要性，并能够在日常生活中表现出对时间的珍惜和合理安排。

2.时间单位的应用：学生能够熟练掌握时、分、秒等时间单位，能够进行简单的换算，并在实际生活中运用这些知识，如计算活动所需时间、安排日程等。

3.时间管理能力的提升：学生通过参与“寻找时间足迹”的活动，学会了如何记录和计算时间，提高了自我管理能力，能够更好地规划自己的学习和生活。

4.数学运算能力的增强：学生在活动中进行时间计算，锻炼了数学运算能力，尤其是在加减法方面的应用，为后续学习打下坚实基础。

5.团队合作与交流能力的提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了沟通和表达的能力。

6.创新思维的发展：学生在分析案例和提出解决方案的过程中，激发了创新思维，能够从不同角度思考问题，提出有创意的解决方案。

7.自我反思能力的培养：通过课后作业的完成，学生能够对自己的时间使用情况进行反思，找出不足，并制定改进计划，培养了自我反思的能力。

8.学科素养的全面提升：本节课的学习不仅涉及数学知识，还涵盖了时间管理、团队协作等多个方面，有助于学生全面发展，提升综合素质。板书设计①时间单位

-时

-分

-秒

-换算关系：1小时=60分，1分=60秒

②时间概念

-时间流逝

-时间点

-时间段

③时间记录

-计时器使用

-沙漏操作

-时间标记

④时间计算

-加法：计算时间段的长度

-减法：计算时间差

⑤时间管理

-时间计划

-时间分配

-时间监控

⑥活动环节

-寻找时间足迹

-小组讨论

-课堂展示课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小毛驴和时间》童话故事，通过故事引导学生理解时间的宝贵和如何合理利用时间。

-视频资源：《时间管理小技巧》教育视频，介绍一些实用的日常时间管理方法。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《小毛驴和时间》童话故事，思考故事中时间管理的重要性，并尝试用故事中的情节来解释时间管理的道理。

-观看《时间管理小技巧》视频后，学生可以记录下视频中的时间管理方法，并选择其中一两种方法尝试在自己的日常生活中应用。

-鼓励学生将自己在时间管理方面的实践和感悟写成小短文，分享给同学或家长。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生交流各自的时间管理经验，互相学习，共同提高。

-学生可以设计一个时间管理表格或图表，记录自己一周的时间安排，并分析自己的时间使用效率。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于时间管理的历史故事或名人名言，了解时间管理在不同文化背景下的重要性。

-学生可以尝试设计一个简单的