26《手术台就是阵地》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册

26《手术台就是阵地》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：26《手术台就是阵地》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自部编版语文三年级上册，与学生在前几课学习到的关于英雄人物的故事及革命精神等内容相联系。通过学习本文，学生可以进一步了解革命先烈在艰苦环境下的英勇事迹，培养他们的爱国情怀和革命精神。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《手术台就是阵地》，引导学生学习革命先烈的语言表达，提高他们的阅读理解和书面表达能力。

2.增强学生的思维发展与提升，通过分析手术台上的英雄事迹，引导学生思考革命精神的内涵，培养他们的思辨能力和价值观。

3.提升学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏革命先烈的英勇形象，引导学生感受文学作品的艺术魅力，激发他们的审美情趣和创造力。

4.培养学生的文化传承与理解，让学生了解革命历史，增强民族自豪感，树立正确的世界观、人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章内容：《手术台就是阵地》讲述了革命战争年代，一位医生在手术台上不畏艰险，救治伤员的故事。教学重点在于引导学生理解故事情节，把握文章的主旨。

②感受人物形象：通过分析文中医生和护士们的言行，引导学生感受他们崇高的革命精神和无私的奉献精神。

③学习表达方式：学习作者如何通过具体事例和细节描写，生动地展现人物形象和故事情节。

2.教学难点，

①理解革命精神的内涵：由于学生年龄较小，对革命精神的理解可能较为浅显，教学难点在于帮助学生深入理解革命精神的实质，如英勇、奉献、无私等。

②跨越时代背景：学生与故事发生的时间相隔较远，难以直观感受当时的战争环境，教学难点在于引导学生通过文字描绘，想象当时的情景，增强代入感。

③情感共鸣：引导学生结合自身生活，体会革命先烈的崇高精神，培养他们的爱国情怀和责任感，这是情感共鸣的难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《手术台就是阵地》、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于辅助教学资源的分享和在线讨论。

3.信息化资源：革命历史图片、相关视频资料、革命故事音频。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、朗读比赛等。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于革命战争年代的视频，引导学生回顾历史，引入新课《手术台就是阵地》。教师提问：“同学们，你们知道这段历史吗？你们能从视频中感受到什么？”通过学生的回答，教师总结：“今天，我们将一起学习一篇关于革命先烈的故事，感受他们的英勇无畏和无私奉献。”（用时5分钟）

2.新课讲授

①理解文章内容

详细内容：教师引导学生阅读课文，并提问：“文章讲述了怎样的故事？主人公是谁？他们做了什么？”学生回答后，教师总结文章的主要内容，强调主人公在手术台上的英勇事迹。（用时10分钟）

②感受人物形象

详细内容：教师引导学生分析文中医生和护士们的言行，提问：“他们为什么这么勇敢？他们有什么值得我们学习的地方？”学生回答后，教师总结人物形象，强调他们的革命精神和奉献精神。（用时10分钟）

③学习表达方式

详细内容：教师引导学生分析作者如何通过具体事例和细节描写，生动地展现人物形象和故事情节。提问：“作者用了哪些方法来描写人物？这些描写有什么作用？”学生回答后，教师总结表达方式，强调细节描写的重要性。（用时10分钟）

3.实践活动

①情景模拟

详细内容：教师将学生分成小组，每组选取一个角色，模拟手术台上的场景。学生通过表演，感受革命先烈的英勇和无私。（用时10分钟）

②角色扮演

详细内容：教师邀请几名学生扮演课文中的医生和护士，让他们分享自己的感受。其他学生倾听并提问，进一步了解角色的内心世界。（用时10分钟）

③小组讨论

详细内容：教师提出问题：“如果你们遇到这样的情况，你们会怎么做？”学生分组讨论，分享自己的观点和想法。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

①学生A：“我觉得革命先烈们非常勇敢，他们在生死关头，依然坚守岗位，救治伤员。”

②学生B：“我学到了，无论遇到什么困难，我们都要勇敢面对，不怕牺牲。”

③学生C：“我觉得我们应该向他们学习，珍惜现在的生活，努力学习，为祖国的未来贡献自己的力量。”（用时10分钟）

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”学生回答后，教师总结：“通过学习《手术台就是阵地》，我们了解了革命先烈的英勇事迹，感受到了他们的革命精神和奉献精神。我们要学习他们的精神，珍惜现在的生活，努力学习，为祖国的未来贡献自己的力量。”（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解《手术台就是阵地》这篇文章的内容，掌握文章的基本情节和人物形象。

-学生学会了如何通过细节描写来分析人物性格和故事情节，提高了阅读理解能力。

-学生能够识别和运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言表达能力。

2.思维发展方面：

-学生通过分析革命先烈的事迹，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在讨论和角色扮演中，学会了从不同角度思考问题，提高了思维的灵活性和创造性。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对革命先烈的英勇事迹产生了深厚的敬意，增强了爱国情怀。

-学生通过学习，理解了奉献精神和牺牲精神的重要性，树立了正确的价值观。

-学生在情感体验中，学会了感恩和珍惜，对生活有了更加积极的态度。

4.语文素养方面：

-学生在阅读过程中，提高了对语文文本的审美鉴赏能力，学会了欣赏文学作品的艺术魅力。

-学生通过学习，加深了对语文知识的理解，如字词、语法、修辞等，提升了语文综合素养。

-学生在实践活动和小组讨论中，锻炼了合作能力和沟通能力，为未来的学习和生活打下了基础。

5.社会实践方面：

-学生通过学习革命历史，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生在了解革命先烈的事迹后，能够将这些精神融入到自己的学习和生活中，成为对社会有贡献的公民。

-学生在实践活动和角色扮演中，学会了如何将理论知识应用于实际，提高了社会实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了《手术台就是阵地》这篇文章，通过阅读和讨论，我们对革命先烈的英勇事迹有了更深的理解。以下是对本节课内容的小结：

1.故事梗概：我们学习了主人公在手术台上的英勇事迹，他们在战火纷飞的年代，不畏艰险，救治伤员，展现了革命先烈的崇高精神。

2.人物形象：我们分析了主人公的性格特点，如勇敢、无私、奉献等，这些品质值得我们学习和传承。

3.文章主题：通过主人公的事迹，我们体会到了革命精神的核心——为人民服务，为国家的解放和人民的幸福而英勇斗争。

4.表达方式：我们学习了作者如何通过具体事例和细节描写，生动地展现了人物形象和故事情节。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题

-《手术台就是阵地》这篇文章的主人公是谁？（）

A.医生B.护士C.战士D.战地记者

2.简答题

-请简述主人公在手术台上的主要事迹。

3.创作题

-假设你是主人公，请你写一段话，表达你在手术台上的感受。

4.应用题

-结合文章内容，谈谈你对“革命精神”的理解。板书设计1.文章标题：《手术台就是阵地》

2.主题思想：革命先烈的英勇事迹与奉献精神

①重点知识点：革命精神、英勇、奉献

②关键词：手术台、阵地、医生、护士、伤员

③中心句：手术台就是阵地，生死关头，他们英勇无畏，救治伤员。

3.人物形象

①重点知识点：主人公的性格特点

②关键词：医生、护士、勇敢、无私、坚定

③中心句：主人公在生死关头，始终坚守岗位，救死扶伤。

4.文章结构

①重点知识点：故事情节发展、段落划分

②关键词：导入、发展、高潮、结局

③中心句：文章通过具体事例和细节描写，展现了主人公的英勇事迹。

5.表达方式

①重点知识点：修辞手法、细节描写

②关键词：比喻、拟人、对比、细节描写

③中心句：作者运用多种修辞手法，生动地展现了人物形象和故事情节。

6.学习方法

①重点知识点：阅读理解、分析人物、体会主题

②关键词：阅读、分析、体会、总结

③中心句：通过阅读、分析、体会，我们能够更好地理解文章内容和人物形象。典型例题讲解1.例题：

阅读课文《手术台就是阵地》中关于主人公在手术台上的描写，回答以下问题：

-主人公在手术台上表现出了哪些品质？

-这些品质是如何通过文章的细节描写展现出来的？

答案：

-主人公在手术台上表现出了勇敢、冷静、专注和无私奉献的品质。

-这些品质通过文章中的细节描写展现出来，如：“手术刀在医生的手中灵活转动，每一刀都精准无误，每一针都恰到好处。医生的眼神坚定，双手稳定，他的每一个动作都充满了力量和自信。”

2.例题：

分析以下句子，说明作者是如何通过细节描写来展现主人公的内心世界的。

-“医生的眉头紧锁，他的眼神中充满了焦虑，但他没有停下手中的手术。”

答案：

-作者通过描述医生的眉头紧锁、眼神中的焦虑，以及没有停下手中的手术，展现了主人公在紧张手术环境下的内心世界。这种细节描写让读者感受到主人公的责任感和使命感，即使在压力之下，他仍然坚守岗位，全心全意地救治伤员。

3.例题：

请从文章中找出至少三个比喻句，并解释它们的作用。

答案：

-“手术刀在医生的手中灵活转动，就像一只熟练的舞者。”

-“每一针都精准无误，就像在演奏一首美妙的乐章。”

-这些比喻句通过将手术刀、针与舞者、乐章相比较，形象地描绘了主人公在手术过程中的技艺和专注，增强了文章的生动性和感染力。

4.例题：

解释以下句子中的对比手法，并说明它对文章主题的强调作用。

-“在战火纷飞的年代，他们（医生和护士）选择了手术台，放弃了安逸的生活。”

答案：

-这句话通过对比“战火