《Unit 7 How Old Are You 》（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit7HowOldAreYou》（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit7HowOldAreYou》（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

本章节内容主要包括：学习询问和回答年龄的表达方式，如"Howoldareyou?"、"I'm...yearsold"等；掌握年龄的数字表达，如1-10的基数词；练习使用一般疑问句和特殊疑问句询问年龄。同时，通过角色扮演和小组活动，让学生在真实的语境中运用所学知识进行交流。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语语音、语调的敏感度和理解力。

2.增强学生的语言运用能力，鼓励学生在真实情境中运用所学句型，进行简单的日常交流。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中年龄表达的不同方式，尊重多元文化。

4.促进学生形成积极的情感态度，鼓励学生在学习过程中积极参与，体验语言学习的乐趣。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确使用"Howoldareyou?"和"I'm...yearsold"等句型询问和回答年龄。

-详细内容：学生需要能够准确地发音，理解并运用这些句型进行简单的对话。例如，在课堂上，教师可以引导学生通过角色扮演，用这些句型询问同伴的年龄，并回答。

2.教学难点：

-难点内容：年龄的数字表达和基数词的使用。

-详细内容：学生可能难以记住1-10的基数词，或者在使用时混淆数字和年龄的顺序。为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用以下方法：

-制作数字卡片，让学生通过视觉记忆来学习基数词。

-通过歌曲和游戏活动，将数字与年龄结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-设计练习题，如匹配题和填空题，让学生在具体语境中练习使用数字表达年龄。

-鼓励学生通过小组合作，互相教授和复习，共同提高。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如学校、家庭等，让学生在具体的语境中学习和使用新句型。

2.运用游戏教学，设计“猜年龄”游戏，让学生在游戏中练习询问和回答年龄，提高学习兴趣。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解年龄的表达方式。

4.开展小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动和交流。教学过程一、导入新课

1.老师用简单的英语问候学生，并询问他们的年龄，如："Goodmorning,class.Howoldareyou?I'm30yearsold."引导学生进入英语学习的氛围。

2.学生回答后，老师继续提问其他同学，逐渐引出本节课的主题：年龄的表达。

二、新课讲授

1.老师展示教材中的图片，如家庭成员、学校场景等，引导学生观察并思考："Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?Howoldarethey?"

2.学生回答后，老师引入新句型"Howoldareyou?"，并解释其含义和用法。

3.老师板书新句型，并带领学生一起朗读，注意发音和语调。

4.老师示范回答年龄的句型"I'm...yearsold"，并解释数字的表达方式。

三、课堂练习

1.老师出示一张图片，图片中有不同的人物，要求学生用"Howoldareyou?"询问他们的年龄。

2.学生根据图片内容进行问答练习，老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.老师出示一张含有数字的图片，要求学生用"I'm...yearsold"回答自己的年龄。

4.学生根据图片内容进行问答练习，老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、巩固练习

1.老师出示一张含有年龄数字的图片，要求学生用"Howoldareyou?"和"I'm...yearsold"进行问答。

2.学生根据图片内容进行问答练习，老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.老师出示一张含有家庭成员的图片，要求学生用"Howoldareyou?"和"I'm...yearsold"询问家庭成员的年龄。

4.学生根据图片内容进行问答练习，老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

五、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一张含有家庭成员的图片。

2.小组成员用"Howoldareyou?"和"I'm...yearsold"进行问答，描述家庭成员的年龄。

3.小组代表向全班展示他们的问答内容，其他小组进行评价和补充。

4.老师对学生的表现进行点评，并给予鼓励。

六、总结与拓展

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调"Howoldareyou?"和"I'm...yearsold"这两个句型的用法。

2.老师引导学生思考："在日常生活中，我们如何运用这些句型进行交流？"，鼓励学生举例说明。

3.老师布置课后作业，要求学生用"Howoldareyou?"和"I'm...yearsold"询问家人、朋友的年龄，并记录下来。

4.老师对学生的课堂表现进行总结，鼓励他们在日常生活中多运用英语进行交流。知识点梳理1.句型学习：

-询问年龄：Howoldareyou?

-回答年龄：I'm...yearsold.

-特殊疑问句：Howoldishe/she?

-特殊疑问句回答：He/Sheis...yearsold.

2.数字表达：

-基数词：1-ten(one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten)

-年龄表达：结合基数词和句型，如"I'meightyearsold."

3.问候与回答：

-问候：Howareyou?

-回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

-进一步问候：Howoldareyou?

4.常用词汇：

-年：year

-岁：years

-家庭成员：mother,father,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

5.日常用语：

-介绍自己：Mynameis...

-询问对方年龄：Howoldareyou?

-回答自己年龄：I'm...yearsold.

6.问答练习：

-提问并回答年龄：Askandanswertheageoffamilymembers,classmates,orfriends.

-提问并回答年龄范围：Askandansweraboutageranges,suchas"Areyouolderthan10?"

7.语境运用：

-在日常生活中运用句型和词汇进行简单的对话。

-在不同场景中询问和回答年龄，如学校、家庭、商店等。

8.文化差异：

-了解不同文化中询问年龄的习惯和礼仪。

-尊重不同文化背景下的交流方式。

9.学习策略：

-通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。

-通过角色扮演、小组讨论等活动提高学习兴趣。

-通过反复练习巩固所学知识。

10.课后作业：

-完成教材中的练习题，如填空、匹配、改写句子等。

-与家人、朋友用所学句型进行对话，提高实际运用能力。

-复习所学知识，为下一节课做好准备。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《AgeAroundtheWorld》等与家庭和年龄相关的英语小故事。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“BBCLearningEnglish”或“EnglishKidsTV”，提供关于年龄和家庭话题的动画视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关的英语小故事，通过阅读了解不同文化中家庭成员的介绍方式和年龄的表达习惯。

-观看英语视频资源，通过观看动画或短片，学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固课堂上学到的句型和词汇。

-学生可以尝试以下活动来拓展学习：

-制作一个关于自己家庭的英语海报，展示家庭成员的照片和年龄。

-编写一个简短的故事，讲述家庭成员的生日或成长故事。

-与同学交换阅读材料，进行小组讨论，分享各自从阅读中学到的内容。

-观看视频后，可以尝试用英语复述视频内容，或者制作一个简单的视频介绍自己的家庭。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合三年级学生的英语阅读材料，并提供相应的阅读指导，如如何理解故事情节，如何查找并使用词典等。

-对于视频资源，教师可以提供观看指南，帮助学生了解视频中的关键信息，并鼓励他们记录下新的句型和表达方式。

-教师可以组织课后学习小组，让学生在课后有时间相互交流和练习，共同提高英语水平。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时解答，并提供额外的练习材料或建议，以帮助学生克服学习中的困难。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Howoldareyou?”并要求学生用“I'm...yearsold”来回答，以此检验学生对句型的掌握。

-观察：教师应仔细观察学生在课堂上的参与度、发音准确性、语法使用情况等，这些观察结果有助于教师评估学生的整体表现。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，教师可以评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，教师可以评估学生实际运用英语的能力，包括发音、语调和对话的流畅性。

-课堂测试：定期进行小测验，如听力测试、选择题或简答题，以评估学生对知识的记忆和理解。

2.课堂评价实施步骤：

-提问环节：在课堂上，教师应设计不同难度的问题，从简单到复杂，以覆盖所有学生。对于回答正确的学生，教师要给予及时的表扬和鼓励；对于回答错误的学生，教师要耐心指导，帮助他们理解正确答案。

-观察环节：教师应在课堂上保持警觉，注意学生的反应和表现，特别是在小组活动和角色扮演中。教师可以通过学生之间的互动、学生的表情和身体语言来评估他们的参与度。

-小组活动环节：教师可以记录下每个小组的表现，包括他们的合作效率、沟通质量和解决问题的能力。教师还可以通过小组汇报来评估学生的语言运用能力。

-角色扮演环节：教师应评估学生的发音、语调和对话的连贯性。对于表现优秀的学生，教师应给予认可；对于表现不佳的学生，教师应提供反馈和改进建议。

-课堂测试环节：教师应在课后及时批改测试卷，并对学生的答案进行分析。对于测试结果，教师应提供具体的反馈，指出学生的强项和需要改进的地方。

3.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，包括书写、语法、词汇使用等方面。

-作业点评：在作业批改的基础上，教师应给出具体的点评，指出学生的进步和需要改进的地方。

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