9 那个星期天（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册

9那个星期天（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9那个星期天（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为部编版语文六年级下册《那个星期天》一文，包括文章的阅读理解、写作手法分析及情感态度价值观的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级阶段已学习的阅读、写作及情感态度价值观相关，旨在帮助学生提高阅读理解能力，学会从不同角度分析文章，并培养学生的情感共鸣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《那个星期天》，学生将学会运用语言描述情感，提升思维逻辑性，欣赏作品中的艺术美，并理解作品所蕴含的文化内涵。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主题：把握《那个星期天》中儿童对家庭温馨时光的渴望与现实的冲突，理解作者通过对比手法表达的情感。

2.分析写作手法：识别并分析文章中使用的对比、拟人等修辞手法，理解其在表达情感和深化主题中的作用。

难点：

1.情感共鸣：学生可能难以深刻体会儿童的情感世界，难以与文本产生共鸣。

2.写作手法分析：学生对修辞手法的理解和运用可能存在困难。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，引导学生深入体会儿童的情感，培养情感共鸣。

2.结合实例，讲解修辞手法的特点和作用，引导学生分析文章中的具体运用，并通过写作练习加强运用。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解文章主题和写作手法。

2.设计“情感体验分享会”，让学生通过讲述个人经历，激发对儿童情感世界的共鸣。

3.通过“修辞手法小剧场”，让学生角色扮演不同角色，体验不同修辞手法的表达效果。

4.利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对文章背景和情感的理解。

5.设置“写作练习角”，鼓励学生模仿文章写作手法，创作自己的小故事。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过类似的经历，期待着某个特别的日子，却因为一些原因而感到失望？”

展示一些关于家庭温馨时光的图片或视频片段，让学生初步感受文章所描绘的情感氛围。

简短介绍《那个星期天》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《那个星期天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《那个星期天》的基本情节、人物关系和主题。

过程：

讲解《那个星期天》的故事背景和主要人物，包括“我”和父亲。

详细介绍故事情节，使用思维导图或故事板帮助学生梳理故事线索。

3.《那个星期天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《那个星期天》的情感表达和写作手法。

过程：

选择《那个星期天》中的关键片段进行分析，如父亲带“我”去公园的情节。

引导学生分析作者使用的对比、细节描写等写作手法，以及这些手法如何增强情感表达。

讨论故事中的情感冲突，探讨作者如何通过情感冲突来深化主题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《那个星期天》情感表达相关的主题进行讨论，如“家庭关系的重要性”或“父爱如山”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《那个星期天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《那个星期天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《那个星期天》的基本情节、人物关系、情感表达和写作手法。

强调《那个星期天》对理解家庭关系和父爱的意义，鼓励学生将这种情感理解应用到自己的生活中。

布置课后作业：让学生写一篇关于家庭温馨时光的短文，分享自己的一次家庭美好时光，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家族历史资料：鼓励学生收集自己家族的历史照片、信件或其他历史资料，通过这些资料了解家族的故事，增强对家庭关系的认识。

-父亲节或母亲节相关资料：搜集关于父亲节或母亲节的文化背景、传统习俗以及相关文学作品，帮助学生从更广泛的角度理解亲子关系。

-家庭关系心理学书籍：推荐一些关于家庭关系心理学的书籍，如《家庭治疗与家庭沟通》、《家庭关系心理学》等，让学生了解家庭关系的科学理论。

-亲子活动案例：收集一些成功的亲子活动案例，如亲子运动会、家庭旅行等，提供给学生参考，激发他们创造自己的家庭活动。

2.拓展建议：

-家庭采访：建议学生采访自己的父母或其他长辈，了解他们的成长故事和亲子关系经历，通过文字或视频记录下来，作为家庭历史的一部分。

-亲子日记：鼓励学生和家长一起写亲子日记，记录生活中的点滴，增进彼此的了解和情感交流。

-家庭主题创作：指导学生进行家庭主题的绘画、写作或摄影创作，表达自己对家庭关系的理解和感受。

-家庭关系主题电影或戏剧欣赏：推荐一些以家庭关系为主题的电影或戏剧，如《摔跤吧！爸爸》、《辣妈正传》等，让学生通过观看，学习如何处理家庭中的复杂关系。

-家庭关系研讨会：组织学生参加或模拟家庭关系研讨会，通过小组讨论和角色扮演，提升学生分析和解决家庭问题的能力。

-家庭关系角色扮演游戏：设计一些家庭关系角色扮演游戏，让学生在游戏中体验不同的家庭角色，增进对家庭关系的理解。

-家庭关系书籍俱乐部：成立家庭关系书籍俱乐部，定期讨论推荐的家庭关系书籍，促进学生之间的交流和思想碰撞。

-家庭关系研究报告：引导学生进行家庭关系研究报告的撰写，通过对家庭关系的深入研究，提高学生的研究能力和批判性思维。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《那个星期天》作者的其他作品，如《童年》、《在人间》等，对比阅读，撰写一篇读书笔记，分析作者在不同作品中对家庭关系的描写和情感表达。

2.写作作业：以“我的家庭故事”为题，写一篇短文，描述一次家庭中的温馨时刻或感人故事，要求运用所学写作手法，如对比、细节描写等，展现家庭情感。

3.小组作业：分组讨论“家庭关系的重要性”，收集相关资料，制作一份家庭关系知识卡片，包括家庭关系的定义、类型、维护方法等，并在班上分享。

4.实践作业：设计一个亲子活动方案，如亲子游戏、家庭烘焙等，并撰写活动总结，反思活动过程中的家庭互动和情感交流。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：教师将对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生对作品情感的理解和写作手法的运用。对于理解不准确或写作手法运用不当的地方，教师将给出具体的指导和改进建议。

2.写作作业反馈：教师将根据文章的主题、结构、情感表达和写作手法等方面进行评价。对于内容空洞、结构混乱或情感表达不自然的文章，教师将提出修改意见，帮助学生提升写作水平。

3.小组作业反馈：教师将检查小组制作的家庭关系知识卡片，评估小组的合作效果和知识掌握程度。对于内容不完整或表达不准确的地方，教师将提供补充和修正的建议。

4.实践作业反馈：教师将评估学生的活动方案设计、活动执行和活动总结。对于方案设计不合理、活动执行不充分或总结不全面的地方，教师将给出改进意见，帮助学生提高实践能力。

反馈方式：

1.课堂口头反馈：在课堂上，教师将对学生的作业进行口头反馈，及时指出问题并给予指导。

2.作业批改记录：教师将为学生提供详细的作业批改记录，包括优点和需要改进的地方。

3.个性化指导：对于作业中存在的问题，教师将进行一对一的个性化指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

4.家长沟通：教师将与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习和成长。板书设计①本文重点知识点：

-《那个星期天》

-故事背景：一个普通星期天，父亲答应带“我”去公园，但未能兑现。

-人物关系：“我”与父亲

-主题：家庭关系中的承诺与失望，父爱的复杂情感。

②关键词：

-承诺

-失望

-父爱

-儿童心理

-对话

③重点句子：

-“我”期待已久的星期天终于到了，父亲却因为工作原因未能兑现承诺。

-“我”的心情由期待变成了失望，感受到了父爱的复杂情感。

-“我”对父亲的理解和谅解，展现了儿童的纯真和宽容。

④写作手法：

-对比：通过父亲未能兑现承诺与“我”的期待形成对比。

-细节描写：通过“我”的心理活动和生活细节，展现情感变化。

⑤情感态度价值观：

-理解父爱的复杂性

-培养儿童的宽容和理解

-关注家庭关系中的承诺与信任

-强调家庭温馨时光的重要性课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《童年》中的相关章节，特别是关于父亲形象的描写，如《冬天的晚上》等，通过对比阅读，深入了解作者对父爱的理解和表现。

-视频资源：推荐纪录片《父亲的背影》，通过真实案例展现不同家庭中的父子关系，激发学生对家庭关系的思考。

-文学作品：《爱的教育》中的部分章节，尤其是关于亲子关系的故事，引导学生体会家庭情感和责任感。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择其中一部作品进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己对家庭关系的理解和感悟。

-视频观看：鼓励学生观看纪录片《父亲的背影》，并在观看后写下观后感，讨论视频中展现的家庭关系问题。

-文学作品阅读：学生可以阅读《爱的教育》中关于家庭关系的章节，思考作品中的情感表达和人物塑造。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些关于家庭关系和亲子教育的书籍，如《如何说孩子才会听》等，帮助学生从理论层面理解家庭关系。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读和观看过程中的感受和思考，促进学生的深度交流。

-鼓励学生通过绘画、写作等形式表达自己对家庭关系的理解和情感，如创作家庭主题的诗歌、散文或漫画。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。

-安排一次课后拓展成果展示活动，让学生分享自己的阅读心得、观后感和创作作品，增强学生的参与感和成就感。教学反思与改进十、教学反思与改进

哎呀，这节课上完之后，我总觉得还有点不足的地方，得好好反思一下，看看怎么改进。首先，我觉得课堂互动挺重要的，得看看学生们在课堂上是不是真正参与进来了。

你看，刚才那个案例分析的时候，虽然学生们讨论挺热烈的，但我觉得有的孩子还是有点拘谨，可能是因为话题比较敏感，大家不太敢表达自己真实的想法。我以后得尝试一些更轻松的讨论方式，比如小组游戏或者角色扮演，让他们在玩乐中放松，大胆说出自己的看法。

再说说作业布置吧，我觉得这个作业挺有意义的，但批改的时候发现，有些孩子的作业完成得不是很理想。有的孩子对文章的理解不够深入，有的孩子的写作水平还有待提高。这说明我可能在教学过程中对一些基础知识讲解得不够透彻，或者对学生的个体差异关注不够。接下来，我得更加注意因材施教，根据每个学生的特点来调整教学方法。

还有啊，我注意到有些学生在小组讨论中比较被动，不太敢发表