全国清华版信息技术小学三年级上册新授课 第16课 月夜思故乡-图形组合 教学设计

全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第16课月夜思故乡——图形组合教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“月夜思故乡——图形组合”为主题，结合全国清华版信息技术小学三年级上册教材内容，通过实际操作和创意设计，引导学生掌握图形组合的基本方法。课程设计注重实践与理论相结合，以学生为主体，激发学生兴趣，提高动手能力和审美素养。二、核心素养目标培养学生信息意识，提升数据处理能力，通过图形组合设计，锻炼创意思维和审美能力。增强实践操作技能，学会运用信息技术表达情感，激发对家乡的热爱和思念之情。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已初步了解计算机操作和图形绘制的基本技能，能够使用鼠标和键盘进行简单的操作，并对一些基本图形有基本的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣浓厚。他们的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能偏向于动手实践，而另一部分则可能更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行图形组合时，可能会遇到图形比例、位置和颜色的搭配问题。此外，如何将图形组合成一个有意义的整体，表达出对故乡的思念，也是他们可能面临的挑战。部分学生可能因为操作不熟练而感到沮丧，需要教师及时给予指导和鼓励。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、彩色打印纸、彩色笔、剪刀、胶水

-课程平台：全国清华版信息技术小学三年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：图形绘制软件（如画图工具、图形编辑软件）

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示板、教学PPT五、教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.播放一段描绘故乡美景的短视频，引导学生回顾自己印象中的家乡。

2.提问：你们觉得家乡有哪些美丽的地方？如果用图形来表示，你们会怎么设计？

3.引入课题：“今天，我们就来学习如何用图形组合来表现月夜思故乡的情景。”

【讲授新课】

用时：15分钟

1.展示几幅用图形组合表现的月夜思故乡的作品，引导学生观察和欣赏。

2.讲解图形组合的基本方法，包括形状、颜色、大小和位置等方面的搭配。

3.介绍常用的图形绘制工具，如画图工具、图形编辑软件等。

4.以PPT演示图形组合的设计步骤，让学生了解如何从构思到完成的整个过程。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.学生分组，每组选择一个故乡美景进行图形组合设计。

2.教师巡视指导，针对学生在设计过程中遇到的问题给予帮助。

3.学生展示作品，其他组学生评价，教师总结评价要点。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.教师提问：在设计图形组合时，如何表现月夜思故乡的意境？

2.学生回答问题，教师引导学生分析作品中的成功之处。

3.教师提出改进建议，让学生再次修改作品。

4.学生展示修改后的作品，教师点评并总结。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.教师提问：如何运用不同的图形组合来表现不同的情感？

2.学生回答问题，教师引导学生思考图形组合的多样性。

3.教师总结：图形组合可以表现丰富的情感，我们要善于发现和运用。

【创新教学】

用时：5分钟

1.教师提出问题：如何将图形组合与音乐、文字等元素相结合，表现月夜思故乡的情景？

2.学生分组讨论，提出创新设计方案。

3.学生展示设计方案，教师点评并总结。

【解决问题及核心素养能力拓展】

用时：5分钟

1.教师提问：在图形组合设计中，如何培养审美能力？

2.学生回答问题，教师引导学生分析图形组合的审美要素。

3.教师总结：图形组合设计可以培养学生的审美能力，我们要在创作中注重美感。

【总结与作业】

用时：5分钟

1.教师总结本节课所学内容，强调图形组合在表现情感方面的作用。

2.布置作业：学生以“我的家乡”为主题，设计一幅图形组合作品。

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关绘本和文学作品：如《月亮忘记了》、《故乡的云》等，通过阅读这些作品，学生可以更深入地理解故乡的情感和月夜的意境。

-历史图片和视频：收集与故乡相关的历史照片、影像资料，让学生了解故乡的历史变迁，增加作品的文化内涵。

-地理知识：介绍故乡的地理位置、自然环境和风土人情，帮助学生从多个角度去思考和表达对故乡的情感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于故乡和自然美的书籍，增加文学素养和对美的感知。

-实地考察：组织学生进行一次实地考察活动，亲身体验故乡的自然风光和人文景观，为图形组合设计提供灵感。

-艺术创作：指导学生尝试使用其他艺术形式，如绘画、书法、摄影等，来表现对故乡的思念之情。

-家乡故事：收集和讲述家乡的故事，通过口述历史的方式，让学生了解故乡的历史和文化。

-跨学科学习：结合语文、历史等学科，让学生通过写作、演讲等方式，将图形组合设计的故事内容进行拓展和深化。

-家长参与：鼓励家长参与课堂活动，分享他们对故乡的记忆和故事，丰富学生的情感体验。

-社区互动：与社区合作，邀请当地艺术家或文化传承人来校进行讲座或工作坊，让学生接触到更多元化的艺术和文化形式。七、典型例题讲解例题1：使用基本图形组合出一个月亮和星星的夜空。

答案：首先，在画布上绘制一个圆形，作为月亮。接着，在月亮周围随机放置几个小圆形，代表星星。最后，可以使用不同的颜色填充月亮和星星，以增加视觉层次感。

例题2：设计一个简单的家乡风景图，包括房屋、树木和田野。

答案：先绘制一个矩形代表房屋，然后在房屋周围添加三角形表示屋顶。接着，用绿色线条勾勒出树木的轮廓，并在树木中间添加树叶的形状。最后，用棕色填充田野区域，形成一幅家乡风景图。

例题3：组合图形制作一个夜晚的河流，包括月亮、水波和桥梁。

答案：首先，在画布上绘制一个弯曲的线条代表河流，然后在河流上方放置一个圆形代表月亮。接着，使用波浪形状的线条来模拟水波，并在河流上方添加一个桥的轮廓。最后，用不同的颜色区分桥、水和月亮。

例题4：通过图形组合创作一个夜晚的城市夜景，包括建筑物、路灯和天空。

答案：先绘制一些建筑物，如长方体和圆柱体，来代表高楼大厦。然后，在建筑物周围添加路灯，用小圆形表示路灯的灯杆，并在上方加上一个圆形代表路灯的灯泡。最后，在背景中添加一条曲线代表天空，并用渐变色填充以表现夜空的深浅。

例题5：设计一个节日庆典场景，包括烟花、人群和装饰物。

答案：首先，绘制烟花爆炸的形状，用线条和色彩渐变来模拟烟花的效果。接着，在烟花下方添加人群，用小圆圈表示人，并排列成不同的形状。最后，可以添加彩带、气球等装饰物，用不同颜色和形状的图形来丰富庆典