第15课 国共合作与北伐战争（新教学设计）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

第15课国共合作与北伐战争（新教学设计）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第15课国共合作与北伐战争（新教学设计）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）本课主要讲述了国共两党第一次合作的形成以及北伐战争的过程和意义。教材内容紧密联系课本，符合教学实际，旨在帮助学生了解国共合作的历史背景、发展过程和重要意义，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过学习国共合作与北伐战争，使学生认识到统一战线在革命中的重要地位；2.文化理解，理解不同政治力量在特定历史时期的互动与合作；3.人文素养，培养学生对国家统一、民族复兴的历史责任感和使命感；4.思辨能力，通过分析历史事件，培养学生独立思考和批判性思维能力。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，但同时也面临着学习压力和自我认知的挑战。在知识层面，学生对国共合作与北伐战争的历史背景有一定了解，但可能缺乏对具体历史事件细节的深入理解。在能力方面，学生具备一定的阅读和分析能力，但在历史事件之间的因果关系分析上可能存在困难。在素质方面，学生的集体荣誉感和民族认同感逐渐增强，但面对复杂的历史问题时，他们的思辨能力和批判性思维尚需培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，表现为课堂参与度不高，这需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。同时，学生在课堂上的合作意识和团队精神有待提高，这对于学习国共合作这一涉及多方互动的主题尤为重要。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》教材（部编版，八年级上册）。

2.辅助材料：准备与国共合作与北伐战争相关的图片、历史地图、战争进程图等多媒体资源，以及相关历史人物和事件的简要介绍。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和讨论重点。

4.教学活动材料：准备分组讨论的卡片和记录纸，以便学生参与课堂讨论和合作学习。教学过程一、导入新课

1.教师展示国共合作与北伐战争相关的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们能从这些图片中感受到什么样的历史氛围？”

2.学生分享观察到的历史氛围，教师总结：“今天，我们将一起走进国共合作与北伐战争的历史时期，探寻这段历史的奥秘。”

二、新课讲授

1.教师讲解国共合作的形成背景，引导学生思考：“国共两党为什么会选择合作？”

学生回答：由于当时中国面临的内外压力，国共两党为了共同抵抗外来侵略和实现国家统一，决定暂时放下分歧，携手合作。

2.教师讲解北伐战争的过程，强调重点：

a.北伐战争的战略目标：推翻北洋军阀统治，统一全国。

b.北伐战争的主要战役：汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等。

c.北伐战争的影响：动摇了北洋军阀的统治基础，推动了国民革命运动的发展。

3.教师引导学生分析国共合作与北伐战争的关系，强调重点：

a.国共合作是北伐战争胜利的基础。

b.北伐战争的胜利进一步巩固了国共合作的成果。

4.教师讲解北伐战争的历史意义，强调重点：

a.北伐战争是中国近代史上的一次重要历史事件。

b.北伐战争为中国的统一和民族复兴奠定了基础。

三、课堂讨论

1.教师提出问题：“同学们，你们认为国共合作与北伐战争对中国历史产生了哪些影响？”

2.学生分组讨论，每组推选代表发言。

3.教师总结各组讨论成果，强调国共合作与北伐战争对中国历史的重要意义。

四、课堂练习

1.教师发放练习题，要求学生独立完成。

2.学生完成练习题，教师巡视指导。

3.教师讲解练习题答案，并针对学生的疑问进行解答。

五、总结与作业

1.教师总结本节课所学内容，强调国共合作与北伐战争的历史地位和意义。

2.布置作业：

a.撰写一篇关于国共合作与北伐战争的历史小论文。

b.收集关于国共合作与北伐战争的历史资料，制作一份历史卡片。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-国共合作的历史背景资料：可以收集关于五四运动、五卅运动等爱国运动的相关资料，以及国共两党早期合作的历史事件，如国民党一大等。

-北伐战争的历史图片和地图：收集北伐战争时期的照片、地图以及战争过程中的重要战役地图，帮助学生直观理解战争过程。

-国共合作与北伐战争的历史人物：介绍孙中山、蒋介石、周恩来、叶挺等历史人物在国共合作与北伐战争中的作用和贡献。

-国共合作与北伐战争的历史文献：收集国共合作时期的重要文献，如《中国国民党第一次全国代表大会宣言》等，让学生了解当时的历史语境。

2.拓展建议：

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆：通过实地参观，让学生更直观地感受国共合作与北伐战争的历史氛围。

-开展历史角色扮演活动：让学生选择历史人物，模拟历史场景，通过角色扮演加深对历史事件的理解。

-设计历史研究项目：鼓励学生选择国共合作与北伐战争中的某个具体事件或人物，进行深入研究，撰写研究报告。

-利用网络资源进行自主学习：指导学生利用网络搜索相关历史资料，如历史文献、图片、视频等，拓宽知识面。

-组织学生撰写历史小论文：鼓励学生结合所学知识，对国共合作与北伐战争的历史意义进行思考，提高写作能力。

-开展小组合作学习：分组讨论国共合作与北伐战争中的关键问题，如国共合作的利弊、北伐战争的战略策略等，培养学生的团队协作能力。

-设计历史知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生学习历史的兴趣，巩固所学知识。

-邀请历史专家进行讲座：邀请历史学者或专家为学生讲解国共合作与北伐战争的历史背景和意义，提高学生的历史素养。内容逻辑关系①国共合作的形成背景：

-五四运动后的政治形势

-国共两党的早期接触与合作

-孙中山的三民主义思想对国共合作的影响

②国共合作的主要内容：

-国民党一大召开，确立联俄、联共、扶助农工的三大政策

-国共两党在军事、政治、经济等方面的合作

③北伐战争的过程与成果：

-北伐战争的起因和目标

-北伐战争的主要战役和重要节点

-北伐战争对国共合作的影响及历史意义

④国共合作与北伐战争的关系：

-国共合作是北伐战争胜利的基础

-北伐战争的胜利巩固了国共合作的成果

-国共合作与北伐战争对中国革命的影响

⑤国共合作与北伐战争的历史意义：

-推动了国民革命运动的发展

-为中国的统一和民族复兴奠定了基础

-增强了国共两党的政治力量和军事力量重点题型整理1.题型：简述国共合作形成的背景。

答案：国共合作形成的背景主要包括五四运动后的政治形势、国共两党的早期接触与合作，以及孙中山的三民主义思想对国共合作的影响。

2.题型：列举国共合作的主要内容。

答案：国共合作的主要内容包括国民党一大召开，确立联俄、联共、扶助农工的三大政策，以及国共两党在军事、政治、经济等方面的合作。

3.题型：描述北伐战争的主要战役和重要节点。

答案：北伐战争的主要战役包括汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等，重要节点包括攻克武昌、吴佩孚主力被消灭、孙传芳主力被消灭等。

4.题型：分析国共合作与北伐战争的关系。

答案：国共合作是北伐战争胜利的基础，北伐战争的胜利巩固了国共合作的成果，两者相互促进，共同推动了国民革命运动的发展。

5.题型：阐述国共合作与北伐战争的历史意义。

答案：国共合作与北伐战争的历史意义在于推动了国民革命运动的发展，为中国的统一和民族复兴奠定了基础，增强了国共两党的政治力量和军事力量。教学反思与改进教学反思是一种重要的教学活动，它可以帮助我们评估教学效果，识别需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对本次“第15课国共合作与北伐战争”教学的反思与改进计划。

1.教学反思活动设计

-课后学生反馈：我会收集学生的课后反馈，了解他们对本节课内容的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和疑惑。

-教学录像回放：我会观看自己的教学录像，分析自己在课堂上的教学行为，如提问、讲解、互动等，找出需要改进的地方。

-同行评议：我会邀请其他教师对本节课进行评议，听取他们的意见和建议，以便从不同的角度看待教学问题。

2.教学改进措施

-激发学生学习兴趣：针对部分学生对历史课程缺乏兴趣的问题，我计划在今后的教学中，通过引入更多生动的历史故事、图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

-提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，加深对历史事件的理解。

-加强历史思维训练：针对学生在分析历史事件时缺乏