Unit 4 Lesson 1 What's So Funny 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

Unit4Lesson1What'sSoFunny教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4Lesson1What'sSoFunny

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语选择性必修第二册

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听力活动和口语练习，提高学生对日常情景对话的理解和表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习西方幽默文化，拓宽学生的视野，提升对多元文化的理解和尊重。

3.提升学生的思维品质，通过分析幽默背后的逻辑和价值观，培养学生的批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握“funny”等形容词及其用法，能够正确描述人物或事物的幽默特点。

②掌握日常情景对话中的礼貌用语和表达方式，能够进行简单的日常交流。

③理解文本中的幽默元素，分析其幽默效果，提升语言鉴赏能力。

2.教学难点，

①学生对英语幽默文化的理解有限，需要引导学生深入挖掘文本中的幽默内涵。

②学生在表达自己的幽默观点时，可能存在词汇量和语法结构的不足，需要教师提供恰当的指导和练习。

③学生在听力训练中，可能对某些俚语或非正式表达不够熟悉，需要教师通过例句和语境帮助理解。

④学生在模仿和表演幽默对话时，可能缺乏自信，需要教师营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解幽默的定义、类型和特点，帮助学生建立对幽默文化的初步认识。

2.讨论法：组织学生就文本中的幽默元素进行讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高批判性思维能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示幽默图片、视频等，激发学生学习兴趣，创造生动活泼的课堂氛围。

2.互动软件应用：利用在线平台进行听力练习和口语对话，提供即时反馈，提高学习效率。

3.教学游戏：设计趣味游戏，如“幽默猜猜看”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幽默的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过一些令人发笑的事情？它们为什么会让你觉得好笑？”

展示一些关于幽默的图片或视频片段，如滑稽的动画、搞笑的日常生活场景等，让学生初步感受幽默的魅力或特点。

简短介绍幽默的定义，即通过言语、行为或情境等引起笑意的现象，以及它在社交和文化交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幽默基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幽默的基本概念、类型和原理。

过程：

讲解幽默的定义，包括其主要组成元素，如情境、角色、对话等。

详细介绍幽默的类型，如文字幽默、视觉幽默、情境幽默等，使用图表或示意图帮助学生理解不同类型的幽默特点。

3.幽默案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幽默的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幽默案例进行分析，如经典的幽默故事、电影中的幽默桥段等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幽默的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过幽默来缓解压力、增进人际关系等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幽默相关的主题进行深入讨论，如“幽默在跨文化交流中的作用”、“幽默在课堂教育中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幽默的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幽默的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括幽默的定义、类型、案例分析等。

强调幽默在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用幽默。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于幽默在日常生活或学习中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习体验，包括学习过程中的收获、遇到的困难以及如何克服困难等。

鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答，并指导学生如何进行自主学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《TheHumorCode:AGlobalSearchforWhatMakesThingsFunny》作者：PeterMcGrawandJoelWarner。这本书探讨了幽默的全球性，分析了不同文化背景下的幽默差异，可以引导学生思考幽默的跨文化特性。

-阅读材料二：《WhyWeLaugh:TheEvolutionandCognitionofHumor》作者：RobertM.Provine。这本书从进化心理学的角度探讨了笑和幽默的起源，有助于学生理解幽默的心理机制。

-阅读材料三：《ThePowerofHumorintheWorkplace》作者：RonaldE.Riggio。这本书讨论了幽默在职场中的作用，包括如何通过幽默改善人际关系、提高工作效率等，适合学生了解幽默在现实生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同文化中的幽默故事或笑话，比较其异同，分析幽默在不同文化中的表现和影响。

-学生可以观察自己在日常生活中遇到的幽默现象，分析其幽默点，并尝试创作自己的幽默故事或笑话。

-学生可以参与学校的英语角活动，与其他同学交流幽默话题，提高自己的口语表达能力和跨文化交流能力。

-学生可以观看英语幽默电影或电视剧，学习其中的幽默表达方式，提高自己的英语听力水平。

-学生可以阅读关于幽默心理学的书籍或文章，了解幽默对个人心理健康和社会关系的影响，提升自己的心理素养。

3.实践活动建议：

-组织学生进行幽默故事创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出富有幽默感的短篇故事。

-安排学生进行幽默表演，如即兴表演或短剧，提高学生的舞台表现力和团队合作能力。

-邀请幽默专家或喜剧演员来校进行讲座，让学生近距离感受幽默的魅力，并学习幽默表演的技巧。

-开展幽默主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，同时分享和学习幽默文化。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①幽默的定义和类型

②幽默的构成要素（情境、角色、对话等）

③幽默的文化差异和跨文化理解

②关键词汇：

①funny

②humor

③joke

④pun

⑤sarcasm

⑥satire

③重点句子：

①"Humoristheartofmakingpeoplelaugh."

②"Differentcultureshavedifferentsensesofhumor."

③"Ajokeisaformofhumorthatusuallyinvolvesapunchline."

④"Punsareatypeofwordplaythatoftenreliesonthedoublemeaningofwords."

⑤"Sarcasmisaformofhumorthatusesironytoconveyamessagethatisoppositetotheliteralmeaning."

⑥"Satireisaformofhumorthatcriticizesormakesfunofasubject,oftenthroughexaggerationorirony."

②教学逻辑关系：

①从幽默的定义出发，引出幽默的类型和构成要素。

②通过分析不同文化中的幽默案例，探讨幽默的文化差异。

③结合具体案例，讲解幽默在跨文化交流中的应用和影响。

④引导学生思考幽默在个人和社会生活中的作用，以及如何创造和欣赏幽默。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情景教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型，这种互动性强的教学方法能更好地激发学生的学习兴趣，同时也提高了他们的语言实践能力。

2.融入跨文化教育：在教学过程中，我注重引入不同文化背景下的幽默案例，让学生在了解幽默的同时，也能增强跨文化意识，这对于培养学生的国际视野非常有帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但发现部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或自信心不足。

2.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，特别是在口语表达和实际应用能力方面。

3.缺乏对学生个性化需求的关注：每个学生的学习能力和兴趣点不同，我在教学过程中可能没有足够地考虑到这一点，导致教学效果不尽如人意。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时，我会尝试引入更多与学生兴趣相关的话题，以提高他们的学习积极性。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括口语测试、小组项目、学生自评和互评等，这样可以从多个角度评估学生的学习成果，更全面地了解他们的进步。

3.关注学生个性化需求：为了更好地满足学生的个性化需求，我会根据学生的学习情况，提供个性化的辅导和资源，比如为不同水平的学生提供不同难度的练习材料，或者根据学生的兴趣点设计教学活动。通过这些措施，我相信能够提高学生的学习效果，并促进他们的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于幽默的一些基本知识，包括幽默的定义、类型、构成要素以及它在不同文化中的表现。通过本节课的学习，我们了解到幽默不仅是一种娱乐方式，也是一种重要的社交工具，它可以帮助我们缓解压力、增进人际关系。

在课堂上，我们一起分析了几个幽默案例，讨论了幽默在跨文化交流中的应用，并且通过角色扮演的方式，实践了幽默对话的技巧。以下是我们本节课的几个重点：

1.幽默的定义和类型：我们学习了幽默的定义，并了解了不同类型的幽默，如文字幽默、视觉幽默、情境幽默等。

2.幽默的构成要素：我们探讨了幽默的构成要素，包括情境、角色、对话等，这些要素共同作用，使得幽默具有吸引力和感染力。

3.幽默的文化差异：我们讨论了不同文化背景下的幽默差异，了解到幽默并不是全人类通用的语言，它受到文化、社会背景和个人价值观的影响。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择最合适的答案。

-幽默的定义是：

A.一种娱乐形式

B.一种社交工具

C.一种文化现象

D.以上都是

2.完形填空：根据上下文，选择合适的词填入空格中。

-Ithinkit'simportanttounderstand_humor_becauseithelpsusconnectwithpeoplefromdifferentcultures.

3.判断题：判断以下句子是否正确。

-幽默可以作为一种有效的沟通方式。

4.简答题：请简述幽默在跨文化交流中的作用。

5.角色扮演：请与同学一起完成以下对话，并尝试运用本节课学到的幽默表达方式。

-A:Hi,howareyoudoingtoday?

-B:Notbad,butIhaveaheadache.

-A:(Makeafunnycommentaboutheadaches)

请学生在规定时间内完成以上检测题目，并将答案提交。我将根据学生的表现，给予相应的反馈和指导。典型例题讲解1.例题：

-根据上下文，选择合适的词语填空。

-Hecouldn'thelpbutlaughatthe_sceneinthemovie.

答案：silly

补充说明：本题考查形容词的用法。在英语中，形容词用于修饰名词，本题中的空格需要填入一个形容词来修饰名词“scene”。根据上下文，我们需要选择一个表示“愚蠢的、滑稽的”形容词，因此“silly”是正确答案。

2.例题：

-Completethesentencewiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-Idon'tknowwhy,butIjust_(feel)thatsomethingisgoingtogowrong.

答案：felt

补充说明：本题考查动词的时态。根据句子中的时间状语“just”，我们需要使用过去时来表示刚刚发生的动作或感觉。因此，正确的答案是“felt”。

3.例题：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Thatjoke