Unit 1 School Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit1SchoolStoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册的“Unit1SchoolStoryTime”。主要包括以下内容：学习与学校生活相关的词汇，如：school,classroom,teacher,student等；通过故事情境学习如何用英语进行简单的日常对话，如：Hello,mynameis...；Whatclassareyouin?；以及学习一些基本的问候语和告别语。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提升学生的跨文化交流意识。通过学习学校场景词汇和简单对话，锻炼学生的听、说能力，发展学生的语言表达和思维习惯。同时，引导学生关注身边环境，培养观察和描述生活场景的能力，增强学生的文化意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括school,classroom,teacher,student等，学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和基本用法。

-基本句型：重点句型为“Hello,mynameis...”和“Whatclassareyouin?”，学生需要能够正确运用这些句型进行自我介绍和询问对方班级。

-问候与告别：掌握基本的问候语和告别语，如“Goodmorning”和“Goodbye”，以及“Nicetomeetyou”和“Howareyou?”等。

2.教学难点

-语音语调：一年级学生可能对英语的语音语调掌握不够准确，难点在于帮助学生正确发音，特别是元音和辅音的区分。

-词汇运用：学生可能难以将新学的词汇正确地融入到句子中，难点在于通过情景教学和反复练习，让学生能够在实际语境中使用新词汇。

-日常对话的连贯性：学生在进行日常对话时，可能存在句子不连贯、逻辑性不强的问题，难点在于引导学生进行完整的对话练习，提高口语表达能力。

-文化理解：一年级学生对学校生活的文化理解有限，难点在于通过故事和活动，让学生初步了解西方学校文化，培养跨文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册的教材，以便于学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校场景图片、简笔画图表，以及与故事内容相关的视频片段，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备单词卡片、句子卡片，用于词汇和句型的直观教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备挂图或白板，用于展示教学内容。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示学校场景的图片，如教室、操场、图书馆等，引导学生观察并说出这些场景的英语单词。

-通过简单的提问，如“Whereistheclassroom?”，激发学生对学校生活的兴趣，并引出本节课的主题“SchoolStoryTime”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师通过PPT或黑板展示核心词汇，如school,classroom,teacher,student等，并带领学生一起朗读和拼写。

-举例讲解重点句型“Hello,mynameis...”和“Whatclassareyouin?”，通过角色扮演让学生模仿练习。

-教师播放与故事内容相关的视频片段，让学生在观看中学习基本的问候语和告别语。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：词汇接龙游戏。学生轮流说出一个与学校相关的英语单词，下一个学生必须用这个词的最后一个字母开始说一个新的单词。

-活动二：句子拼图。将句子拆分成单词卡片，学生需要根据句子意思将单词卡片重新组合成完整的句子。

-活动三：角色扮演。学生分组，每组选择一个角色，如老师、学生等，进行简单的对话练习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：词汇运用。学生讨论如何将新学的词汇应用到自己的句子中，例如用“Hello,mynameis...”进行自我介绍。

-方面二：句型练习。学生讨论如何运用重点句型进行日常交流，比如询问对方的班级。

-方面三：文化理解。学生讨论学校生活中的一些文化差异，如问候方式和课堂规则。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括核心词汇、句型和故事情节。

-教师提问：“今天我们学习了哪些关于学校的英语单词和句子？”

-学生分享自己在本节课中的学习收获，教师进行点评和总结。

-强调本节课的教学难点，如语音语调的准确性、词汇的正确运用等。教学资源拓展1.拓展资源

-学校场景图片集：收集更多学校场景的图片，如图书馆、食堂、操场等，帮助学生更加直观地了解学校的不同区域。

-英文学校故事书籍：推荐一些适合一年级学生的英文学校故事书籍，如《CharlieandtheChocolateFactory》或《Matilda》，通过阅读扩展学生的词汇量和理解力。

-校园生活视频：查找一些关于校园生活的英语视频，如校园日常活动、学校节日庆祝等，让学生通过视听结合的方式学习。

-学校生活主题歌曲：介绍一些与学校生活相关的英语歌曲，如《SchoolDays》或《OneMoreDayatSchool》，通过音乐提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在学校中可能遇到的不同场景，如上课、做作业、参加体育活动等，提高学生的口语表达能力和情境适应能力。

-家庭作业拓展：布置与学校生活相关的家庭作业，如让学生描述自己学校的某个角落，或者创作一个小故事，以学校生活为主题。

-校园参观体验：如果条件允许，可以组织学生参观真实的学校，让学生亲身体验校园生活，增加学习的真实感。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，例如家长可以帮助孩子练习新学的单词和句子，或者在家中模拟学校场景，与孩子一起进行英语对话练习。

-英语角活动：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会在非正式的英语环境中使用新学的词汇和句型，增强语言实践能力。

-词汇卡片游戏：制作词汇卡片，每个卡片上写一个与学校生活相关的英语单词和图片，让学生通过游戏的方式复习和记忆单词。

-校园英语广播：如果有条件，可以鼓励学生参与校园英语广播的录制，通过实际录音提高学生的英语口语水平。典型例题讲解在“Unit1SchoolStoryTime”这一章节中，学生需要掌握与学校生活相关的词汇和句型。以下是一些典型例题的讲解，以及针对这些例题的补充和说明。

1.例题：Hello,mynameis...（你好，我叫...）

解答：Hello,mynameisTom.

补充说明：这个例题旨在帮助学生掌握如何用英语进行自我介绍。在课堂上，教师可以引导学生按照以下步骤进行练习：

-教师先示范：“Hello,mynameisMr.Wang.”

-学生模仿：“Hello,mynameis...”并说出自己的名字。

-教师随机提问，检查学生的掌握情况。

2.例题：Whatclassareyouin?（你上几年级？）

解答：IaminGrade1.

补充说明：这个例题是询问对方年级的句型。在课堂上，教师可以设计以下练习：

-教师提问：“Whatclassareyouin?”

-学生回答：“IaminGrade1/2/3...”

-教师可以继续提问：“Whatsubjectdoyoulikebest?”（你最喜欢什么科目？），让学生回答。

3.例题：Nicetomeetyou.（很高兴认识你。）

解答：Nicetomeetyou,too.

补充说明：这个例题是用于打招呼的礼貌用语。在课堂上，教师可以让学生进行以下练习：

-教师示范：“Nicetomeetyou.”

-学生模仿：“Nicetomeetyou,too.”

-教师可以增加难度，让学生用这个句型与其他同学打招呼。

4.例题：Howareyou?（你好吗？）

解答：I'mfine,thankyou.Andyou?

补充说明：这个例题是询问对方身体状况的句型。在课堂上，教师可以设计以下练习：

-教师提问：“Howareyou?”

-学生回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-教师可以继续提问：“What'syourfavoritefood?”（你最喜欢的食物是什么？），让学生回答。

5.例题：What'syourfavoritesubject?（你最喜欢的科目是什么？）

解答：MyfavoritesubjectisEnglish.

补充说明：这个例题是询问对方喜好科目的句型。在课堂上，教师可以让学生进行以下练习：

-教师提问：“What'syourfavoritesubject?”

-学生回答：“Myfavoritesubjectis...”

-教师可以继续提问：“Whydoyoulikeit?”（你为什么喜欢它？），让学生解释原因。板书设计①知识点

-学校场景词汇：school,classroom,teacher,student,library,playground

-基本问候与告别：Hello,mynameis...,Goodmorning/afternoon/evening,Goodbye,Nicetomeetyou,Howareyou?

-常用句型：Whatclassareyouin?IaminGrade1/2/3...;What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis...

②词汇

-school（学校）

-classroom（教室）

-teacher（老师）

-student（学生）

-library（图书馆）

-playground（操场）

-hello（你好）

-mynameis（我叫）

-goodmorning/afternoon/evening（早上/下午/晚上好）

-goodbye（再见）

-nicetomeetyou（很高兴认识你）

-howareyou（你好吗）

③句型

-Hello,mynameis...（你好，我叫...）

-Whatclassareyouin?（你上几年级？）

-IaminGrade1/2/3...（我上一年级/二年级/三年级...）

-What'syourfavoritesubject?（你最喜欢的科目是什么？）

-Myfavoritesubjectis...（我最喜欢的科目是...）教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我用了学校场景的图片，这个方法挺有效的，学生们看到熟悉的场景，很快就进入了学习状态。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于图片中的场景并不是很熟悉，所以在回答问题时有些迟疑。这可能需要我在今后的教学中更加注意，尽量使用学生熟悉的事物来激发他们的学习兴趣。

在实践活动环节，我设计了一些游戏和角色扮演，目的是让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用所学。我看到学生们在游戏中都很投入，而且能够积极地参与到对话中。不过，我也注意到有些学生在角色扮演时表现得比较拘谨，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我会在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。

在学生小组讨论环节，我提出了三个方面的内容，分别是词汇运用、句型练习和文化理解。我发现学生们在讨论词汇运用时表现得很好，能够将新学的词汇正确地融入到句子中。但是在句型练习和文化理解方面，还有待提高。这可能是因为他们对文化背景的了解不够，所以在理解和使用句型时显得有些吃力