26 好的故事（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

26好的故事（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析26好的故事（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册。本节课选自统编版语文六年级上册第二单元，以“好故事”为主题，引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，体会故事的魅力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。教学内容包括：学习《鲁滨逊漂流记》和《卖火柴的小女孩》，分析故事情节、人物形象，并尝试创作自己的故事。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过阅读经典故事，学生将提升对文学作品的理解和鉴赏能力，增强文化自信；同时，通过分析故事结构和人物形象，锻炼学生的思维能力和批判性思维；此外，鼓励学生创作故事，培养他们的想象力和创造性表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解故事情节：重点把握《鲁滨逊漂流记》和《卖火柴的小女孩》中的关键情节，如鲁滨逊在荒岛上的生存挑战和卖火柴小女孩的悲惨命运。

-人物形象分析：通过分析人物的语言、行为和内心活动，识别并描述主要人物的性格特点和情感变化。

-故事主题探讨：引导学生从故事中提炼出主题，如勇敢、坚持、希望等，并讨论这些主题在现实生活中的意义。

2.教学难点

-情节理解：对于六年级学生来说，理解复杂的故事情节和人物关系可能存在困难，例如鲁滨逊在荒岛上的心理变化和生存技巧。

-情感共鸣：学生可能难以深刻体会故事中人物的情感，尤其是对于《卖火柴的小女孩》这样充满悲剧色彩的故事。

-创作能力：学生可能缺乏创作故事的技巧和灵感，需要在教师的引导下学习如何构思和表达自己的故事。

-文学鉴赏：对于文学作品中的象征、隐喻等手法，学生可能不易理解，需要教师通过讲解和实例来帮助学生掌握。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如地图、模型）、学生用书、教师用书

-课程平台：班级学习平台、网络教学资源库

-信息化资源：故事文本电子版、相关图片和视频资料、在线阅读平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事情节排序、思维导图制作、写作指导教学过程一、导入新课

（1）教师展示鲁滨逊漂流记和卖火柴的小女孩的图片，引导学生观察并说出图片内容。

（2）教师简要介绍两位作家的生平事迹，激发学生对故事背景的兴趣。

（3）教师提问：你们知道什么是好故事吗？请结合生活经验谈谈自己的看法。

二、新课讲授

1.鲁滨逊漂流记

（1）教师引导学生阅读课文，了解故事情节。

（2）学生分组讨论：鲁滨逊在荒岛上的生存经历有哪些？他是如何克服困难的？

（3）教师总结：鲁滨逊的勇敢、智慧和毅力是我们学习的榜样。

（4）学生结合自身经历，谈谈如何在生活中面对困难，勇于挑战。

2.卖火柴的小女孩

（1）教师引导学生阅读课文，了解故事情节。

（2）学生分组讨论：卖火柴的小女孩为什么会被冻死？她经历了怎样的心理变化？

（3）教师总结：小女孩的善良和纯洁让我们感到惋惜，我们要珍惜生活中的美好。

（4）学生分享自己遇到困难时的心情变化，以及如何调整心态。

三、课堂活动

1.故事续写

（1）教师引导学生根据《鲁滨逊漂流记》和《卖火柴的小女孩》的故事情节，发挥想象力，续写故事。

（2）学生展示自己的续写作品，教师点评并给予鼓励。

2.角色扮演

（1）教师将学生分成两组，分别扮演鲁滨逊和卖火柴的小女孩。

（2）学生根据课文内容，进行角色扮演，展示人物性格特点和心理变化。

（3）教师点评并给予指导。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事主题。

2.学生分享自己对好故事的理解，以及从故事中学到的道理。

五、作业布置

1.阅读课外故事，并写下自己的读后感。

2.结合本节课所学，创作一个属于自己的好故事。

六、板书设计

1.鲁滨逊漂流记

-故事背景：荒岛、生存、挑战

-人物形象：勇敢、智慧、毅力

-故事主题：勇敢面对困难，坚持追求梦想

2.卖火柴的小女孩

-故事背景：寒冷、饥饿、孤独

-人物形象：善良、纯洁、坚强

-故事主题：珍惜生活，关爱他人教学资源拓展1.拓展资源：

-《鲁滨逊漂流记》原著节选：提供原著中的相关章节，让学生更深入地了解鲁滨逊的冒险经历和内心世界。

-《卖火柴的小女孩》背景资料：收集关于安徒生生平及创作背景的资料，帮助学生理解故事背后的文化意义。

-相关文学作品：《格列佛游记》、《格列佛游记》中的荒岛情节，以及其他反映人类生存挑战和人性探讨的作品。

-生存技能介绍：介绍基本的生存技能，如野外求生、急救知识等，与《鲁滨逊漂流记》中的生存挑战相呼应。

-社会问题探讨：讨论现代社会中类似的故事，如探险家、科学家等在极端环境下的生存挑战，以及这些故事对现代人的启示。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》原著，对比课文的节选，深入理解原著的丰富性和深度。

-创作故事：指导学生以《鲁滨逊漂流记》或《卖火柴的小女孩》为灵感，创作自己的故事，锻炼学生的想象力和创造力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，体验角色的情感和心理变化。

-生存技能实践：在安全的前提下，组织学生进行简单的生存技能训练，如野外求生的基本知识，增强学生的实践能力。

-主题讨论：引导学生就故事中的主题进行讨论，如勇敢、坚持、希望、人性的善恶等，培养学生的批判性思维和表达能力。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等形式，表达对故事的理解和感受，提升学生的艺术素养。

-社会实践：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，了解人类历史上的生存挑战和文明进步，增强学生的历史意识和社会责任感。课后作业1.阅读理解：

-《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上是如何建立住所的？请描述至少三个他使用的材料和建造过程。

-《卖火柴的小女孩》中，小女孩在火柴点燃后看到了什么？这些幻象对她的心理产生了怎样的影响？

答案：

-在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊使用了椰子壳制作水桶，用木头制作了床和桌子，还用树皮和树叶制作了遮蔽所。他砍伐树木，制作了木筏，用来捕鱼和运输物资。

-在《卖火柴的小女孩》中，小女孩在火柴点燃后看到了温暖的火炉、丰盛的晚餐、慈爱的奶奶和美丽的圣诞树。这些幻象让她感受到了片刻的温暖和安慰，但同时也加剧了她的孤独和渴望。

2.角色分析：

-分析《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊，他有哪些性格特点？这些特点是如何帮助他在荒岛上生存下来的？

-分析《卖火柴的小女孩》中的小女孩，她有哪些性格特点？她的命运反映了当时社会的哪些问题？

答案：

-鲁滨逊的性格特点包括勇敢、坚韧、智慧和创新。这些特点帮助他在荒岛上生存下来，例如他的勇敢让他敢于面对危险，坚韧让他不放弃希望，智慧让他能够解决问题，创新让他能够利用有限的资源。

-小女孩的性格特点包括善良、纯洁和渴望。她的命运反映了当时社会对儿童的忽视和贫困的普遍问题。

3.故事续写：

-续写《鲁滨逊漂流记》，描述鲁滨逊在荒岛上遇到一位土著人的情景，以及他们之间可能发生的互动。

-续写《卖火柴的小女孩》的结局，想象小女孩在现实生活中的可能经历，以及她如何改变自己的命运。

答案：

-鲁滨逊在荒岛上遇到了一位土著人，他们互相帮助，鲁滨逊教土著人如何制作工具，而土著人则教鲁滨逊如何狩猎和种植。

-小女孩在现实生活中的经历可能包括被一位善良的商人收养，她通过努力学习和工作，最终改变了自己的命运。

4.写作练习：

-以“勇敢面对困难”为主题，写一篇短文，描述你或你认识的人在面对困难时的勇气和决心。

-以“希望的力量”为主题，写一篇短文，分享你在生活中遇到的挫折，以及你是如何通过希望克服困难的。

答案：

-（学生个人经历，此处省略具体内容）

5.主题讨论：

-讨论故事中的主题“人性的善恶”，结合现实生活中的例子，说明你如何理解这个主题。

-讨论故事中的主题“生命的价值”，分享你对生命意义的看法，以及你如何珍惜自己的生命。

答案：

-（学生个人观点，此处省略具体内容）课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于故事情节、人物性格和主题理解的问题，评估学生对课文内容的掌握程度。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，观察他们的互动和表达是否积极。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，观察学生是否能够倾听他人意见，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够有效地进行合作。

-课堂练习：通过课堂练习，如故事情节排序、人物性格分析等，检验学生对知识的实际应用能力。

-反馈与调整：根据学生的回答和表现，及时给予正面反馈或指出不足，调整教学策略以适应学生的学习需求。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读理解题、写作练习和讨论题等。

-个性化点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予个性化的点评，鼓励学生的努力和创意。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如故事续写、角色扮演等，让学生在同伴面前得到认可和鼓励。

-定期评估：通过定期的作业评估，跟踪学生的学习进步，确保教学目标的达成。

3.评价工具与方法

-课堂表现记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和问题解决能力。

-作业评分标准：制定明确的作业评分标准，确保评价的客观性和一致性。

-学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思和批判性思维能力。

-家长沟通：通过家访或家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

4.评价反馈

-课堂即时反馈：在课堂上，对于学生的回答和表现，给予即时的肯定或指导，帮助学生及时调整学习状态。

-作业反馈：在作业反馈中，不仅要指出错误，还要提供改进的建议和方法。

-定期评价报告：定期向学生和家长提供评价报告，总结学生的学习成绩和进步，提出改进建议。板书设计1.《鲁滨逊漂流记》

①鲁滨逊的冒险经历

②生存技能与智慧

③勇敢、坚韧、智慧的性格特点

④故事主题：勇敢面对困难，坚持追求梦想

2.《卖火柴的小女孩》

①小女孩的悲惨命运

②火柴点燃后的幻