12《各种各样的自然资源》 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

12《各种各样的自然资源》教学设计-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《各种各样的自然资源》，包括自然资源的概念、分类、分布以及保护和利用等方面的知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的地理、生物等学科知识紧密相关，如学生对土壤、水、动植物等自然现象的了解，以及环保意识的培养。通过本节课的学习，学生将进一步拓展和深化对自然资源的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和实践能力。学生将通过探究自然资源的多样性，提升对科学知识的理解和应用能力；通过分析资源分布和保护现状，增强环保意识和可持续发展观念；通过实践活动，提高动手操作和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生对自然界有一定的了解，如植物、动物、水、土等基本概念，以及一些基础的环保知识。然而，他们对自然资源的分类、分布和保护等方面的知识可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界和科学现象普遍保持好奇心，对探索未知领域有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力和观察能力，喜欢通过实验和观察来获取知识。学生的学习风格各异，有的学生善于独立思考，有的学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象概念的理解可能存在困难，如自然资源的分类和保护原则等。此外，由于知识基础有限，学生在分析实际案例时可能难以将所学知识与实际情境相结合。此外，对于实践活动，部分学生可能缺乏必要的操作技能和实验经验，需要教师在过程中给予适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《各种各样的自然资源》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对自然资源的直观理解。

3.实验器材：根据教学需要，准备土壤、水样、植物样本等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然资源的视频，展示各种自然资源的美丽画面和人类活动的痕迹。

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道什么是自然资源吗？自然资源有哪些种类？它们对我们的生活有什么作用？”

3.学生回答：让学生自由发言，分享他们对自然资源的认识。

（二）讲授新课（20分钟）

1.自然资源的概念（5分钟）

-解释自然资源的定义和分类，如可再生资源和非可再生资源。

-引导学生举例说明身边常见的自然资源。

2.自然资源的分布（10分钟）

-通过地图展示我国主要自然资源的分布情况。

-分析自然资源的分布特点，如地域性、季节性等。

3.自然资源的保护和利用（5分钟）

-讲解保护自然资源的重要性，如防止资源枯竭、保护生态环境等。

-介绍我国在自然资源保护和利用方面的政策措施。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-如何合理利用自然资源？

-如何保护自然资源，防止环境污染？

-学生分享讨论结果，教师点评并总结。

2.练习题：发放与新课内容相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-完成练习后，教师讲解答案，纠正学生错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，如：

-自然资源的分类有哪些？

-可再生资源和非可再生资源有什么区别？

-学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：开展“我的家乡自然资源调查”活动，让学生分组调查家乡的自然资源情况，并制作成展板。

2.学生展示：每组学生轮流展示调查成果，教师点评并总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调自然资源的分类、分布、保护和利用等方面的知识。

2.拓展：引导学生思考如何从自身做起，保护自然资源，为可持续发展贡献力量。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然资源相关的科普书籍，如《我们的地球》、《自然资源的秘密》等，可以提供更深入的自然资源知识。

-自然资源保护的纪录片，如《地球脉动》、《自然的力量》等，通过视觉和听觉的体验，帮助学生更好地理解自然资源的珍贵和保护的重要性。

-在线教育资源平台，提供自然资源相关的教学视频和互动学习材料，如国家地理频道、环保组织的教育资源等。

2.拓展建议：

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如植树节活动、清洁河流行动等，亲身体验自然资源的保护工作。

-鼓励学生进行实地考察，如参观当地的自然保护区、水电站、风力发电场等，了解自然资源的实际应用和保护措施。

-学生可以收集和整理关于自然资源的新闻和案例，分析人类活动对自然资源的影响，以及相应的保护策略。

-通过阅读相关的科普文章和书籍，了解不同类型的自然资源在全球范围内的分布和利用情况。

-设计一个关于自然资源保护的班级项目，如制作宣传海报、编写环保手册或开展环保讲座，提高同学们的环保意识。

-利用网络资源，如在线教育平台和环保组织的网站，获取最新的自然资源保护和可持续发展信息。

-学生可以尝试进行简单的科学实验，如水质检测、土壤分析等，以了解自然资源的现状和变化。

-鼓励学生参与环保竞赛或科学展览，展示他们对自然资源保护的了解和研究成果。

-家长可以协助学生进行家庭环保实践，如节约用水、垃圾分类等，将环保理念融入日常生活。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性。

-学生对问题的回答：评估学生对问题的理解和回答的准确性、完整性。

-学生对实验和活动的参与：观察学生在实验和活动中的操作熟练度、团队合作精神和创新思维。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的沟通能力、协作精神和分工合作情况。

-成果展示质量：评估小组展示内容的逻辑性、准确性和创意性。

-学生在展示中的表现：观察学生在展示过程中的表达能力、自信程度和应对突发情况的能力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试评估学生对本节课所学知识的掌握情况，包括基础概念、原理和技能。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际问题的能力，如案例分析、问题解决等。

-创新思维：观察学生在测试中是否展现出对知识的灵活运用和创新思考。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和收获。

-互评：组织学生进行互评，互相指出对方的优点和不足，促进学生的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、认真听讲、主动提问等方面。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组讨论成果进行评价，包括讨论内容的深度、展示形式的创新和团队合作的效果。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供相应的学习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导和反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，并鼓励他们持续改进。

-针对教学资源拓展：教师对学生在拓展学习中的参与度和成果进行评价，鼓励学生积极参与课外学习，拓宽知识面。重点题型整理1.题型：案例分析

-细节补充：要求学生分析具体案例中自然资源被过度开发和保护的冲突，并提出解决方案。

-举例题型：分析以下案例，讨论如何在保护森林资源的同时满足当地居民的生活需求。

-案例背景：某山区森林茂密，树木资源丰富，但由于过度砍伐，森林覆盖率逐年下降，导致水土流失和生态环境恶化。同时，当地居民依赖木材和竹子作为生活燃料和建筑材料。

-答案：学生可以从以下角度分析并提出解决方案：

-限制砍伐，推广替代能源，如太阳能、风能等；

-发展生态旅游，提高森林资源的附加值；

-加强森林保护和恢复工作，提高森林覆盖率；

-培训居民进行可持续的农业和林业生产。

2.题型：对比分析

-细节补充：要求学生对比分析不同类型的自然资源，如可再生资源与非可再生资源、生物资源与非生物资源等。

-举例题型：比较生物资源和非生物资源的特点，并说明它们在生态系统中的作用。

-答案：学生可以从以下角度进行分析：

-生物资源：具有再生能力，如植物、动物等，是生态系统的主体，对维持生物多样性至关重要；

-非生物资源：如水、土壤、矿产等，不具备再生能力，但也是生态系统的重要组成部分，提供必要的生存条件。

3.题型：问题解决

-细节补充：要求学生针对自然资源保护中存在的问题，提出切实可行的解决方案。

-举例题型：针对水资源的过度开采和污染问题，提出至少三个解决方案。

-答案：学生可以从以下角度提出解决方案：

-加强水资源管理，合理调配水资源；

-推广节水技术和设备，提高水资源利用效率；

-加强水污染治理，保护水生态环境。

4.题型：观点论述

-细节补充：要求学生就自然资源保护的重要性发表自己的观点，并举例说明。

-举例题型：论述自然资源保护对人类社会发展的重要性，并举例说明。

-答案：学生可以从以下角度进行论述：

-自然资源是人类社会发展的物质基础，保障了人类生存和发展的需求；

-保护自然资源有助于维护生态平衡，促进生物多样性；

-举例：我国的大气污染防治、土壤修复工程等，体现了自然资源保护对环境改善的重要性。

5.题型：创意设计

-细节补充：要求学生发挥创意，设计一种能够有效保护自然资源的工具或设备。

-举例题型：设计一种能够有效减少塑料污染的环保产品。

-答案：学生可以从以下角度进行设计：

-开发可降解的塑料替代品，如生物降解塑料；

-设计可重复使用的购物袋、水瓶等，减少一次性塑料制品的使用；

-通过宣传教育，提高公众对塑料污染的认识和环保意识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《各种各样的自然资源》，我觉得整体上教学效果还是不错的。但是，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和提出问题的方式，成功地激发了学生的学习兴趣，让他们对自然资源有了初步的认识。不过，我发现有些学生对于自然资源的分类还是有些模糊，这可能是因为他们在之前的课程中对于这方面的知识掌握得不够扎实。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固和复习。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生理解和掌握新知识。我发现，通过多媒体展示和实际案例的分析，学生对自然资源的分布和保护有了更直观的认识。但是，我也注意到，有些学生在面对复杂的案例时，还是显得有些手足无措。这可能是因为他们的分析能力和解决问题的能力还有待提高。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生分析能力和问题解决能力的培养。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和随堂测试，让学生通过合作和独立思考来巩固所学知识。我发现，小组讨论环节中，学生们积极参与，各抒己见，这种互动式的学习方式对他们来说很有帮助。但是，在随堂测试中，我发现部分学生对一些基础知识的掌握还不够牢固，这说明我在教学过程中对于基础知识的讲解和复习还需要进一步加强。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，希望能够引导学生进行深入思考。但是，我发现有些学生对于这类问题反应并不热烈，可能是由于他们对问题的理解不够深入，或者是缺乏足够的思考。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的思维能力和批判性思维。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生存在注意力不集中的情况。这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是教学内容的深度与学生的接受能力之间存在差距。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，适当增加互动环节，提高课堂的趣味性和参与度。

-加强基础知识的教学和复习，确保学生能够牢固掌握基本概念和原理。

-丰富教学手段，增加课堂互动和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

-注重培养学生的分析能力和问题解决能力，通过案例分析和实际操作来提高他们的实践能力。

-加强课堂管理，关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平和教学质量。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。板书设计①自然资源的概念

-自然资源：指自然界中人类可以利用的物质和能量。

-分类：可再生资源（如太阳能、风能、水能等）和非可再生资源（如石油、煤炭、金属矿产等）。

②自然资源的分布

-地域性：不同地区的自