中考语文辅导 (二)

主讲：熊凯军

对于古诗词阅读与欣赏，《语文课程标准》提出的目标是：通过诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，

提高自己的欣赏品位和审美情趣。这就为我们阅读与欣赏古诗词提出了非常具体的要求。

古诗词鉴赏这一考点，中考考查的内容，主要有以下四点：

1、理解、鉴赏诗词曲的内容及其表达效果；

2、品析诗词曲凝练的语言；

3、理解诗词曲的主旨及作者的思想感情；

4、感知诗词曲中的艺术形象。

二、复习方略

古诗词曲鉴赏的复习，我们可以从以下儿方面入手：

1、掌握诗词曲的体裁特点及相关的常识

唐朝以前的诗歌为古体诗，亦称“古风唐以后的诗歌称为“近体诗”，因为有严格的规定，又称“格律诗格律诗

又分绝句、律诗，具体又分“五言''、"七言”；律诗，讲究用韵、对仗、平仄等，律诗有八句，分为四联（首联、颔联、

颈联、尾联），中间两联要求对仗。这是从诗歌体式上划分的。如果从诗歌的取材范围、内容和所表达的思想感情来看,

乂可分为送别诗（一般是按照时间、地点来描写景物，表达依依惜别之情或离愁别绪的）；怀古诗（通过昔盛今衰，古

今变化，来借古讽今或通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的心情，同时又委婉地对现实进行批评）；

边塞诗与思乡诗（边塞诗以边塞战争为主题，表现将上奋勇杀敌，或者揭示战争的残酷，非正义性）。思乡诗则多表现

对亲人的思念之情）；闺怨诗（表达对育春易逝的哀怨，对自由自在的幸福生活的向往；对丈夫的思念）；咏物言志诗；

山水田园诗等等。

诗歌有两大传统：源于《诗经》的现实主义传统，真实地反映现实生活，反映人民的愿望。如杜甫的“三吏”“三别”,

白居易的诗；源于《离骚》的浪漫主义传统，善于运用丰富的想象，夸张的手法，重在抒发主观情感。词也有两大流派,

如豪放派（如苏轼，辛弃疾），和婉约派（如李清照）

2、会品析诗词曲的语言

①从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲，理解诗词曲中重点词，重点语句的含义。

②从作品的语言风格、表达技巧中品味诗词曲在语言上所寄寓的深意，从而感受其语言的生动性、形象性、凝练性

和强烈感染力。如诗歌语言风格有：明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等；诗歌中常用的表现手法有：抑扬、点面、虚实、

动静的结合，借古讽今，对比映衬，托物言志，借景抒情，情景交融、象征、烘托等。

③从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。

3、体会诗歌的意境，品味作者的思想感情。

意境是作品描写某种景物所达到的境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。如王维的《竹里馆》：

“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”诗中描写的是空明澄净的月夜竹林之境地，表现的是在其间弹

琴长啸的人的悠闲自得，尘虑皆空。情景交融，语言自然，使意境显得特别深远。鉴赏古诗，正是通过语言的媒介去感

受作品中鲜明的形象，深入作品的意境之中，体会诗歌的意境美。

常见题型：

（1）以选择题、填空题的形式来考杳整体“感知古诗词的内容”的能力，近几年来常见于中考试题中，且题材一般

来源于课本，难度也不大。

（2）近两年来，古诗词考查发生了两个变化：一是由对一般性识记和理解的考查转向以欣赏能力为重点的考查；

二是由单一的客观性选择题转向以主观性表达题为主的多类型考查题。

（3）语言分析题是一道传统试题，频频出现在历届中考中，应引起我们大家的重视。

（4）诗词名句的赏析，侧重考查其意境赏析，用自己的语言描写画面，并揭示其意蕴。

（5）深层感悟，自主分析型，延伸综合型，比较赏析型，绘画设计型等题型。

三、典例剖析

1、考查诗歌中的典故及诗句意义。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

①这是一首与三国有关的诗，"东风''指什么？

②“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千占传诵的名句，它的意思是什么？

解析：

诗歌考森的角度很多。这是一首咏史诗，要求我们在学习时把握相关知识，课本的注释要认真阅读，明确短语的具

体内容指向，明白诗人所要表达的观点。答题时要把要点写具体，语言要简明。

答案:

“东风”指火烧赤壁一事；后两句是说假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。

表达了“英雄的成功都有一定的机遇''这一观点。

2、品味诗歌的情味，赏析写景名句。

过故人庄

孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳还来就菊花。

①诗人是通过哪一句话将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深

厚的情谊？任选取一问回答。

②“绿树村边合，青山郭外斜''一联是千占名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作筒短赏析。

解析：

体会作者的感情，要抓住带感情色彩的句子或短语，同时，有些写景句也能侧面表达出作者的情感，阅读时要仔细

体会。诗歌写景的句子十分常见，学会品析这些句子要从景物的特征、写景的层次、写景的角度入手，揣摩景物描写在

借景抒情、情景交融中的作用。

答案：

①“开轩面场周”；“待到重阳日，还呆就菊花②参考：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光,

表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情；或这两句运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，

互相对应，十分工整。也可以这样写：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如"合”字表现了绿树的环抱相拥的情态,

突出了村边绿树的繁茂。

3、理解诗句寓意。

登飞来峰

王安石

£来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？

②诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?

解析：

诗人常常会将自己的观点、见解寄寓于情景之中，我们读到的事物也就具有了特定的意义。此时，一定要明确诗人

所想要表达的诗理，把对词的意义理解统一到诗理之中，这样才会表达准确、完善。

答案：

①眼前的困难、障碍、挫折等。②只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。

4、想象诗中国面，品味诗人情感。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

①品读全诗，展开朕想和想象，描绘第二族所展现出的画面。

②诗歌第四联抒写了诗人怎样的情感。

解析：

诗歌的语言非常精练，只言片语后留给我们的是广阔无垠的空间，站在诗人所处的位置、处境，用诗人的眼睛去看,

运用联想和想象，合理地展开描写，不仅能写出景物特征，也能感受到作者的情感。

答案：

①山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。

②对故乡无限依恋（对故乡思念）

5、理清写景层次，理解语句含义。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）诗的前四句都统领在一个“”字中,诗人的视野由远及近，由大到小，由___________到

（2）请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

解析：

理清写景的层次要抓住关键字眼，了解一些常见的顺序，比如空间的：远近、高低、上下等；时间的：早晚、四季;

还有动静、明暗、大小等顺序。诗句的含义当然还是要和诗人的情感和诗的主题联系起来才能表达准确。

答案：

（1）望山河草木花鸟。（2）面对沦陷的山河，一位白发的老人因焦虑忧愁而不停地挠头叹息。老人平日那

长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

6、概括诗的主要内容，赏析诗的情与景。

渔家傲

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（I）该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写，下阕写，笔力雄健，感情沉郁。

（2）“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。

解析：

概括题要注意抓住要点，把描写景物重点信息和主要思想感情用简洁的语言表述出来，第一题口“边塞秋色”四个字

写出了地点、季节，同时表明了这是以写景为主的一阕；下阕“思乡之情'用语也十分精省，至于描达景致，还要注意写

景的烘托及渲染的作用。

答案：

1、边塞秋色思乡之情；2、群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。

7、把握感情基调，深层理解诗意。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔r帆过，病树前头力木春。今口听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（1）这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？

（2）这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。

解析：

这里以简答的形式考查学生对诗歌整体理解能力，着重引导学生体会诗歌所表达的思想感情和鲜明的艺术特色。解

答时。要抓住关键词语“巴山楚水、二十三年、弃置身”，这些词语表现了诗人长期以来的生活境遇，是下文言志的基础。

后四句的关键词“万木春、千帆过、长精神”，这几个关键词表现了诗人并不气馁、积极进取、坚忍不拔的精神。特别要

领会诗句用比喻、象征的手法表达豁达胸怀的技巧。答题时要做到语言简明、准确，层次消楚，抓住答题要点，力求完

整。

答案：

（1）答题要点：诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。（2）答题要点：①“沉舟”、“病树”是诗人自喻，

饱含感慨身世、惆怅之情；②但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会"万木”

争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟C

8、欣赏下面诗歌，完成1〜2题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（I）全诗以“行”为线索，从“”起，至旷“终。以"”为着眼点写出了自然界的美景。

最后两句中的“”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。

（2）展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

解析：

这是一首七言律诗。第（1）题以填空的形式考查学生的整体感知能力。解答此题首先要抓住题干中所透露的三个

信息：第一，全诗以“行''为线索。要探究作者行踪的起点，必须从诗中找出作者到过哪些地方，迅速从首句和末句中找

到答案：作者此次春行从“孤山寺'’起，至广白沙堤”终。第二，诗“眼''是什么？从诗题中的“春行”以及诗中2~6句所描绘

的几幅画面看，整首诗以“春''为着眼点写出了自然界的美景。最后一空的答案在尾联中，而且是能充分表达诗人对西湖

美景流连忘返的两个字。捕捉到这样的信息，答案必是尾联中的“最爱''无疑了。

第（2）题从理解关键词语、诗句入手，考查学生的审美及赏析能力。解答此题须从读入手，品读颔联，抓住“早莺

争暖树”“新燕啄春泥”这两幅灵动的美景，借助联想和想象将浮现在脑海中的画面用简明形象的语言描绘出来。当然，

表达这种审美感受，除扣住诗句中的景物和关键字句外，还要融进作者的情感，增加一点联想和细节描写，赏景析美不

等于解释和译句。

答案：

（1）孤山寺白沙堤春最爱（2）如：莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向

阳的树上去歌唱；热是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。

9、阅读下面古诗，完成1〜2题。

新晴野望

王维

新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩"

［注释］①氛垢：雾气和尘埃。

（1）诗歌写出了雨后初晴原野的什么特点？

（2）全诗表达了诗人怎样的思想感情?

解析：

从这首诗的选材看，我们可以了解到：古诗阅读赏析也开始走向课外，且命题设点与课内所学有联系，更加关注

学生的自主阅读。

此首诗的两道考题，前者从诗的内容方面，后者从作者的思想感情方面，由表及里，考查了学生的整体感知能力。

解答此类题，首先须通读全诗，从“极目无氛垢白水明田外”“碧峰出山后''等诗句中，我们可以知晓雨后初晴的原野是

那么的“清新”，那么的“明净”、“空旷”。其次，从“农月无闲人，倾家事南亩'’的诗句中，我们看到作者雨后初晴，极目

远眺，不仅写出了明媚清新的山水之景，而且抒写了那些忙碌的农人——美的创造者。全诗表达了作者热爱自然、热爱

田园、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。

答案：

（1）清新、明净、空旷（2）全诗表达了作者热爱自然、热爱田园、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。

10、阅读下面古诗，按要求回答问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今口听君歌・曲，暂凭杯酒及精神。

（1）这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，前后形成鲜明对

比。

（2）请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

解析：

第（1）题填空的形式，从整体感知的角度考查学生对作者寄寓在作品中情感态度的把握，引导学生领会诗中前后

迥然不同的抒情基调。解答此题首先要理解全诗的内容，扣住“凄凉地”、“弃置身”，"万木春"长精神”等词，感悟作

者的情怀，最后用自己的语言概括作答。

第（2）题考查学生对千古佳句的赏析能力。解答此题须审清题干，抓住景物特征先描述诗句所展现出的壮观而富

有生气的画面，接着分析诗句所蕴含的哲理。此题的考查角度为先赏后析，是近年中考诗句赏析中的热门考题，教学中

应重视其答题思路分析。

答案：

（I）低沉愤懑（愤怒）高昂乐观（意近即可）

（2）放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万

木依旧争春。（所描写的画面须扣住“千帆竞发”“万木争春”）新事物必将取代旧事物。（画面描述及含义分析，意近语

顺即可）

11、阅读下面古诗，按要求回答问题。

旅夜抒怀

杜甫

细草微风岸，危橘独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。

［注］:公元765年杜甫迫于无奈辞官离开成都草堂，乘舟东下，途中写下了这苜诗。

（I）这首诗的前两联描述了“旅夜''的情景，其中描写近景的一联是：

（2）这首诗抒发了诗人怎样的情怀?

（3）写出诗中你最喜欢的诗句，并说说它好在哪里？

解析：

从此诗的选材看，古诗阅读赏析也开始走向课外，旦命题设点更具开放性，更加关注学生的自主阅读及自身的情感

体验，这些变化，应在平时教学中引起重视。

第（1）题考查对诗句内容的理解。弄清题干要求，略读全诗，将前二联诗句加以比较辨析，便可找到答案：细草

微风岸，危橇独夜舟。第（2）题考查对诗人情感的理解，需精读全诗，结合诗后注释从整体感知的角度解答。诗中注

释已强调此诗乃系诗人迫于无奈辞官离乡之作，诗中的“危槁独夜舟"官应老病休“飘飘何所以''无不透露出诗人

的内心世界，因此，可以看出全诗抒发了诗人孤独（凄凉、失意等）情怀。第（3）题是一道开放性试题，体现了新大

纲、新课标“以人为本”的精神。这种题型，答案是多元的，鼓励学生在读懂基础上谈出自己的审美感受。无论喜欢什么

诗句，只要言之有理即可。

答案:

（1）细草微风岸，危橘独夜舟。（2）全诗抒发了诗人孤独（凄凉、失意等）情怀。（3）示例：颔联写出了辽阔

的平野、浩薄的长江、灿烂的星月，景象雄浑壮阔。同时也是乐景写哀的写法，反衬出诗人孤苦伶仃的形象。颈联立意

含蓄，诗人此时却是既老且病，但他的休官，却主要原因不是老和病，而是由于排挤。这里表现出诗人心中的不平，同

时也揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。尾联诗人以一只沙鸥自况，借景抒情，深刻地表现了诗人内心漂泊

无依的感伤。（答其中一联即可）

12、选出对下面诗歌赏析不当的一项（）

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

A.第一句诗一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。

B.第二句诗融情于景，表现「与友人相聚口寸的欢乐。

C.诗的后两句把眼前的实景推移到想象的境界，抒情委婉，含蓄隽永。

D.诗中“期”字与“巴山夜雨”重复出现，使全诗形成了回环往复、缠绵曲折的意境。

解析：

此例是最常见的一种诗歌欣赏题。这类试题的特点是：在要求阅读的诗歌后面所设四个选项，分别从诗句的含义、

关键的词语、诗歌的意境等方面进行解说，一般要求从中选出有误的•项。上例就是这样，A.B.C三项分别对四个诗

句的表现手法、内容特点进行赏析。末一项是对关键词语表情达意的手法进行赏析。有误的是B项，诗人表达的是因为

没有归期而与友人欲见不得的愁苦情怀，因此，“与友人相聚时的欢乐”的说法是错误的。

答案：B

13、阅读下面这首诗，然后完成（1）（2）小题。

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼，吴楚东南拆，乾坤日夜浮，

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

（1）这首诗是如何来写景的？写出了洞庭湖怎样的特点？

（2）杜甫“凭轩涕泗流”的原因是什么？说说你的看法。

解析：

此例设计了两个问答题，这也是常见题型之一。诗歌的主要特点是写景与抒情相结合，在描写景物的同时，含蓄而

深刻地抒发作者的情感。因此，试题分别从这两方面设计，要求考生从景物描写的特点和抒发作者情感两方面进行理解

赏析。当然，第（2）题没有直接从抒情角度设问，而是问“凭轩涕泗流”的原因。但这不过是一种迁回的考查抒情的方

法，立足点还在诗歌的抒情上。

答案：

（1）这首诗的三四句写景，既是实写，又寓想象，写出了洞庭湖壮阔和气势恢弘的特点。（2）与亲朋失去联系,

而且自己年老多病，孤单寂寞；更重要的是国家风雨飘摇，天下到处兵荒马乱。生活的颠沛流离和国家的动荡不安促使

诗人“凭轩涕泗流”。

14、阅读下面的作品，回答（1）（2）小题。

破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如需甫弦心。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（1）用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵”的壮观场面。

（2）词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景?

解析：

其实，此例和上例都是从诗词的描写和抒情方面进行考查，只是笫（1）题的角度不同罢了。上例要求归纳景物描

写的特点，此例则把重点放在描述诗歌为我们展现的画面上。第（2）题考查方式完全一致，都是抓住关键词语分析造

成此种状况的原因。回答此类简答题要注意两点：一是准确领会题干要求，二是深刻而简明地表达个人见解。比如第（1）

题，要紧密围绕三个诗句呈现的场面进行符合情理的描写；第（2）题要结合词写作背景深刻揭示作者写“醉里”“梦回”

的原因。

答案:

（I）兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋

高气爽的时芋接受将军的检阅。（2）通过写“醉里”和“梦回”的情景，表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志

难酬的无奈、悲愤。

15、选出对下面一首词赏析不正确的一项是（）

江城子•密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

A.“酒酣胸胆尚开张”•句起到承上启下的过渡作用。

B.“亲射虎，看孙郎”一句巧妙运用典故，表现诗人斗志昂扬和兴致之高，使出猎场面达到高潮。

C.”持节云中，何日遣冯唐”一句中，作者再次运用典故，以冯唐自比，表现报国杀敌的强烈愿望。

D.“会挽雕弓如满月”一句中的“会”，表现出作者对自己的愿望定能实现充满信心。

解析：

此例为选择性的赏析题，这类题最容易出现的失误是审题不清。题目大多要求选出不正确的一项，有些考生答题时

由于身处考场心里紧张，会错选出正确的一项。如果真是这样，就是既没有审清题，又没有认真阅读选项，仅凭想当然

进行选择，自然错误在所难免。第二是没有准确理解词的内容及艺术表现手法，对于选项的描述自然不会有正确的判断。

要克服这两点不足，最根本的是复习时要下苦功，不能抱有侥幸心理；考场上要有良好的心态，认真地审题答题。这两

点是取胜的法宝。比如A项的说法就具有迷惑性，一般文章或诗歌的第二段（节）开头句都有承上启下的功能，而“酒

酣胸胆尚开张''却没有这个功能。这一句写的是作者酒酣之后胸宽胆壮，表达其并不在意自己的衰老，而是希望朝廷能

够重用他，给他机会去建功立业的心情。

答案：A

16,阅读下面一首古诗，回答1〜3题。

送元二使安西

王维

渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（1）此诗又名《》，或《》，入乐后便成为别席离宴的绝唱。

（2）诗中写饯别饮酒为什么不用“更进”而用“更尽”？

（3）诗的前两句除交代送别时间、地点与环境外，还有作者的情感，请写出两点来。

①___________________________________________________

②___________________________________________________

解析：

此例设计了三个小题，有填空题，有问答题。填空题考杳的是文学常识。文学常识的掌握全靠平时积累，否则是答

不出来的。古代诗文都是名家的名篇，有关作家作品都应该掌握，特别是课文下面的注释，要认真阅读，这对理解诗文

内容是十分有价值的。第（2）题运用比较的方法，让考生理解词句的炼字特点，易误处是不理解，嵬r与“尽”的区别。

其实，这和我们平时解释词语的基本方法一样，对于成语或双字词的理解，首先要从它的语素出发逐字理解，然后再联

系起来理解，"进'’在诗中有“喝”的意思，"尽''则含有一饮而尽的过程描太。这样回答便符合词义和诗意。第（3）题要

求认真理解前两句诗的作用，如果不深入诗歌表达的情感之中，就不会有正确的答案。因为此诗情景交融，没有直接的

抒情语句，只能结合其送别场面和后两句进行理解"

答案：

（1）阳关曲阳关三叠（2）“更尽”给人以一饮而尽的畅快淋漓之感，更能表达老朋友之间痛快豪爽之情，传递

朋友之间的深厚情谊。（3）①以此地美景暗示关内外环境的巨大反差。②作者留客之心、不舍之情寓于美景之中。

17、阅读下面古诗，回答（1）〜（3）题。

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（I）这首诗的作者是唐代诗人。你所学过他的另外一首《》与杜甫的《》这两首叙事诗都

体现了作者关心劳动人民疾苦，希里百姓过上温饱，安定生活的情感v

（2）下面对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A.“孤山寺北贾亭西”一句交代钱塘湖所处的位置在孤山寺的北面，贾公亭的西面。

B.“水面初平云脚低”一句的意思是：随着春天的来临，湖水开始上涨，几乎与堤岸相平；天空中云气浓重，低垂于水

面之上。

C.“争暖树”“啄春泥”从莺和燕的动态中，把大自然从冬天的沉寂中苏醒过来的春意和活力生动地描绘了出来。

D.“最爱”“行不足”表明绿柳成阴的白沙堤是诗人最喜爱和最留恋的地方，这里景色美不胜收，使诗人久久不愿离去。

（3）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄〉这两句诗除描绘了的景象之外，还间接地记述了诗人的情景。

解析：

此例共有三个小题，分别是填空题和选择题。第（1）题同例二一样，考查的都是文学常识，只是运用了比较的方

法，考查面更广一些。第（2）题为选择题，A项很有迷惑性，如果不明白作者当时观景的位置，就很容易认为其描述

是正确的。因此，回答选择题一定要认真分析其每一项表述是否符合诗词的内容。其余三项有赏析诗句的，有赏析词语

运用的，都是紧紧围绕其艺术特点设计的。因此，在答题的同时，也能提高我们的欣赏品位。第（3）题要求填空完成

第三联的理解。一般填空题的横线所留的空白基本符合标准答案的字数要求，答案不能过少或过多，要根据所给横线的

长短组织语言。

答案：

（1）白居易观刈麦茅屋为秋风所破歌（2）A

（3）钱塘湖初春在湖边骑马春行

小结：

古诗词鉴赏，在中考中是较高层次能力考查题，但对初中学生来说，还是处于鉴赏的浅层的要求上，不会太难。我

们不能因为一“鉴赏”就产生恐惧的心理，只要平时多积累，多感悟，功到自然成。具体对一首诗的鉴赏而言，相关知识

的掌握是基础（对于作者、作品的写作背景、作品的体裁特点等都要有一定的了解）；读懂是前提（写了什么，如是写

景，写了怎样的景，又是怎样写景的；如是抒情，抒了怎样的情，又是怎样抒情的，诵读时要弄清楚）；体验感悟是关

键（鉴赏诗歌不能没有自己的情感体验，在诵读时，我们要通过联想和想像，能与作者思想与情感产生共鸣，还要有独

特的体验）；认真表达是“落脚点’’（我们可以从历届的中考题中，揣摩答题的语言，领悟答题的技巧，从而使自己的鉴

赏表达更趋完美）。古人说，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，写诗如此，鉴赏诗歌亦如此。只要平时多积累，多诵

读，多赏析，我想学会鉴赏诗词也不是什么难事了。

注音与书写

主讲：熊凯军

一、考点导航

《语文课程标准》明确指出：“（7—9年级）累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。”因此对汉字的读音

与书写的考查，差不多是全国各地中考的必考内容。近几年中考试题中汉字的注音、书写考查的范围如下：

1、常用字的读音和形体：以课文要求掌握的字为主。一般不考杳生僻难写的字；

2、形近义异字的辨别与订正：以形体相近意义差异大的字为主；

3、同音近义字的辨别与订正；

4、多音多义字的识记。

汉字的注音与书写的考杳，最常见的题型有：

1、填空题：根据拼音写汉字，或给加点的汉字注音；

2、选择题：选择读音完全相同（或全部正确或有错误）的一项或书写完全正确（或有错误）的一项；

3、改错题：找出词语或句子中的错别字并加以改正；

4、排序题：根据汉语拼音字母顺序给人名、地名或者书名等排序；

5、书写题——工整、规范、美观地书写所给出的词语或一句话。

二、复习方法

（一）汉字的注音

1、正确给汉字注音首先要熟悉《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音拼写规则。

汉语拼音拼写规则

①i行的韵母，前面没有声母的时候，有两种情况：i,in,ing前加y,写成yi,yin,ying；其他的把“i”换成“y”,

如ya,yao,you。

②u行的韵母，前面没有声母的时候，单独的“u”写成wu,其他的把“IT换成“w”，如wa,wo,wai,wengo

③ii行的韵母跟声母j，q，x相拼的时候，ii上两点要省略，写成ju,qu,xu；但是跟声母1,n相拼的时候，仍

然写成lii,nUoii行韵母前面没声母时，ii前面加y,ii上两点省略。如yu,yue,yuan。

@iou,uei,uen,三个韵母前面加声母的时候，写成iu,ui,un,如niu,gun,luno

⑤声调的标法。声调符号标在音节的主要元音上，它们发音由大到小的次序是a,o,e,i,u,uo有“a”不放过，

没“a”找"o,e,i,u,ii"。“iu,ui”标在后，如jiiLguT。单个韵母头上标，轻声不标调。

⑥隔音符号的使用。a,o,e开头的音节连在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，

如p「ao(皮袄)，fang,ai(妨碍)。

⑦连写大写规则：以词为单位，词素要连写，词和词之间要分开写；一个句子的开头字母和诗歌每一行开头的第一

个字母要大写；人名，地名，专有名词的开头字母要大写。

2、养成勤查字典的好习惯，对于读不准的字，一定要查字典。尤其是形声字要克服“认半边”的思想，避免习惯性

的误读。如怪癖的“癖”(pi),易习惯误读(pi),惬意的“惬”(qiU，易习惯误读(xi处,炽热的“炽"(chi),易习惯误读(zhi)。

3、针对命题的热点(如多音字、形近字、易错字等)多下功夫。可以适当进行热点内容的系列梳理，以全面巩固对这

些内容的识记。如对多音字，可区别它在合成词和单音词中的不同读音、在书面语与口语中的不同读音、在不同意义词

语中的不同读音。如“薄”在合成词中读“b6”(薄弱、刻薄)，在单音词中读“bAo”(这件衣服很薄)。如“嚼”在口语中，如嚼

舌根，读“嚼”(“ji4o”)；在书面语中，如咀嚼，读“嚼”(“ju6”)。如多义字“鲜”，在表“新鲜”之义时一般读“xiArT,如“鲜

花”“鲜美”；在表“少”意思时,多读“x美n”,如“陶后鲜有闻”,“寡廉鲜耻”。多音字,还可依据词性来确定读音,如“数”,

当作数词、名词时，一般读“sh€i”，如“数学”；当作动词时，一般读“shti”,如“数落”；当作副词时，读“shu6”，如“数

见不鲜”。还有如译音和非译音词的读音区别，如“卡”，在中国固有的词语中，

读如“关卡”，而在音译词中，读“kA”，如“卡车”。

4、建立误读字档案。分类建立因为各种原因(如偏旁关系、声旁类推、形体相近、多音多义等)读错的字词正误表，

随时发现随时识记并定时复习，切实掌握其正确读音。如因声旁误读：“病入膏肓”，“肓”读(huNng)而不读“mlng”；“不

偏不倚”，“倚”读(yi)而不读“qi”；“纤维”的“纤”读“xiWn”而不读“q语n”；如方言误读:“脊梁”，“脊”读“ji”而不读“j3

5、养成好的发音习惯。读清声母、韵母，读准声调，口齿清晰，发音到位。

(二)汉字的书写

汉字的书写是最基础、最重要的语文基本功训练之一。写字可以表现一个人的性格、休养。一手好字，可以让人赏

心悦目。

要写好汉字，首先思想上要热爱汉字，要充分认识到汉字的优越性。

其次，要树立严肃认真的态度，平时训练就要养成一丝不苟的良好书写习惯：正确、端正、整洁、流畅、美观。

最后，要能识别错别字，不写错别字。这是中考的重要内容。特别是常见的易写错，用错的字，要引起注意。如以

下几种汉字：

1、形似字

形似字就是字形形体相近，差别细微的字，不细心分辨就容易读错、写错、用错。在这里谈谈分辨字形的办法。

(1)笔画不同,如“天”与“天”，“刀”与“刁”；

(2)结构安排不同,如“末”与“未”;

⑶笔画多少不同，如“茶”与2荼”;

(4)偏旁、部首不同,如“春”与“舂”,“暑”与“署”;

2、同音字

同音字就是读音相同或相近的字，这类的字一定要结合字义来区别，才能正确运用它。

如“分辨”的“辨”与“争辩”的“辩”

“针底”的“硬”与“褒贬”的“贬”

“弊端”的“弊”与“遮蔽”的“蔽”

正确识别错别字

错别字是错字和别字的通称。凡是字形不对的字叫错字，该用甲字而误用为乙字的叫别字。由于汉字是音、形、义

的结合体，识记汉字如遵循“以义定音”、“以义定形”的原则，误读误写汉字现象是可以减少或避免的。

造成错别字的原因主要有：

⑴形似致误。如残羹冷炙(误写为“灸”)针硬(误写为"贬”)时弊(误写为“蔽”)

(2)音近致误。如"提纲''写成"题纲”；“墨守成规'’写成"默守陈规”

(3)添减笔画，粗心致误。如游弋(戈)幻(幼)想

（4）偏旁致误。如欢度（渡）寒暄（喧）眼花缭乱（瞭）

（5）音义皆近致误。如秘密（密秘）掠夺（略夺）再接再厉（励）

（6）音形义都易混淆而致误。如，急躁（燥）泄（泻）密摩（磨）擦

三、典例剖析

考查常见的易混淆易错读字及古汉语中通假字的读音。

1、下列加线字的读音有误的一项是（）

A.当它戛（gW）然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。

B.如果希巴女皇住在气窗对面的公寓里，德拉总会有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位皇后的珠宝相形见

继（chti）。

C.不少的人对工作不负责任，抗⑴话①轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。

D.食⑸）马者不知其能千里而食也。

解析：

一方面注意积累易混淆易读错的字，将它们进行归纳、整理读准它们的字音。如“戛（］话）”就不能读成“嘎也心”音，“细

（chD）”、“拈（n而『就不能读成“zhu6”和“zh云n”；另一方面注意古汉语中通假字的读茶要读所通的字的读音。如“食（si）”

通“饲”，读“si”。

答案：A

考查形似字、多音多义字的读音。

2、下面加线字注音全部正确的一项是（）

A.嗜好（h&o）破组ding）遗流（b6ng）随声附和（h6）

B.惬意(xia)澎涯(bAi)赫然(h6)泰然处之（chO）

C.绮丽(qi)贮藏(zhii)枢纽(qU)茅塞顿开(s宙)

D.肇事(zh&o)互徙M5i)荡途(由)鲤为人知(xi京n)

解析：

本题主要考查形似字与多音多义字的读音。其中形似字读音要注意:“绽”读叼面广不读”(定)ding'；“惬”读“qi》、，

不读“峡(xiA)”；“湃”读“pAi”，不读“拜由汕”；“枢”读“shU”，不读“区(qU)”；“涤(出)”不要误读成“条(tiAo)”。要注意的

多音多义字:“和、塞''在上面的语言环境中应分别读“h6”、“s6”，另外“鲜(xiM)”不要读成了“xiOn”。

答案：D

考查汉字的声调、平舌音与翘舌音等。

3、下列句子中加线字注音不正确的一项是()

A.他一手拿着布，一手握(zuAn)着钱，滞笨地转过身子。

B.我这张笨挺(zhu6)的嘴，想到的也说不出。

C.我们应该本着“惩(ch6ng)前忠后，治病救人”的态度开展批评与自我批评。

D.他勉强(qiang)地从座位上站起来。

解析：

记住汉字的准确读音，注意方言与普通话的区别，如“笨拙”的“拙”，它的声调应该是阴平，而不是阳平。利用形声

字的特点巧记翘舌■音与平舌音，不能把“撒’误读为翘舌音，把"惩''误读成I.声。利用音义及同性记住多昔字的读而如“强

(qiangfo

答案：B

考查同音字与形似字的读音.

4、下列词语中加线字读音不完全相同的一项是()

A.通听统造童王递增

B.休憩迄今迷材哭泣

C.定单绽开链子沉淀

D.义务游哲艺术以会

解析：

解答此类题型从两个方面入手:一是读准形不同而音同或者音近的同音字，如“休憩不要误读成"休息”，“弋”也不要

误读为“戈（ger；二是形近字尤其是同声旁的字是否是同音字，要辨别清楚。声旁相同的形近字，读音不一定相同。如“绽”、

“淀”就不读成‘定”，而分别读“zhAn”、“diAn”。

答案：C

5、加线字读音全都相同的一组是（）

A.门握倒毒媒体春光明媚

B.度尺旗蛆遗留无可置疑

C.滑稽脸形羁绊汲取经验

D.伫立链造贮蓄青春永驻

解析：

本题考查是同音义异字、多音字的读音。A项“媚”读“mBi”，其余读“m6i”；B项“咫”读“zhi”，其衾读“zhl”；C项“汲”

读净”，其余读"ji”；D项都读“zhii”。

答案：D

6、根据文意和拼音，在括号中填写常用字词。

①如果要jiAnsh&ng（）我国的园林，苏州园林就不该错过。

②先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的zh6uw6n（）o

③仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yiyangduncud()的话来。

④商店和饭馆的门wujmgdacai()地敞着，面对着上帝创造的这个世界……

解析：

解答此类题，首先要读准拼音，然后再根据文意推断词语的正确写法，避免写成同音的字词。如第①小题，根据拼

音和文意，可以知道所填词语的含义是“鉴别欣赏''所以只能写“鉴赏”；第②小题中词语含义是指脸皆因收缩而形成的一

凸一四的条纹，应该是“皱纹”；第③、④小题都是填成语，同样可以根据上面的推断法，但要注意不把“抑扬顿挫''错写

成"抑扬顿错'“无精打采”错写成“无精打彩

答案：①鉴赏②皱纹③抑扬顿挫④无精打采

7、根据拼音在括号内工整地写出汉字，在括号内给加线字注音。

湖畔，春光明媚()，踏春的少女从我身边走过。飘扬的黑发，qTngche()的日光，花一般清新的红晕(),

鹿一般qTngying()的脚步，仿佛整个世界都洋溢着她们的歌声和笑声。

解析：

此题是在一定的语境中考查汉字的注音与书写。读懂词意很重要。

答案：mei清澈yun轻盈

8、根据拼音写出汉字。

本想(z6ng)______送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一枝叶、一(向阳光、一弯素月和在心中积

聚多年的一句殷殷的话语、一份浓浓的企盼——朋友，揣着一(kE)自信的心上路，目标就不再(yWo)

远。

答案：⑴赠⑵缕⑶颗(4)遥

9、下列词语中加线字读音有误的一项是()

A.阔绰(chu6)倔强0询ng)无边无垠(yin)

B.挟持(xiC)提防出)斤斤计较(ji息o)

C.塑造(sii)胆怯(qi6)不偏不债(yi)

D.寻觅(mi)哽咽(y4)耍人听闻(hOi)

解析：

此题主要考查考生对常用的多音字和发生了音变的形声字读音的辨析与识记。B项中的“提防”的“提”应读“dV,”斤

斤计较''的"较''应读"jiAo"，"提''是多音字，可据义辨别，"较''系易误读的字，平时应多读，注意识记。

答案：B

10、下列各组加线字读音完全正确的一项是()

A.琐厘(X位)兑现(dui)狡髓(xi6)偃旗息鼓(y立n)

B.相宜(yD残骸(h4i)近祷(qb锲而不舍(qi6)

C.污秽(hul)供给(g6ng)港油(k王)忧心心忡(ch6ng)

D.脑髓(sui)荫庇(yin)登梁5)单枪匹马(pi)

解析：

此题主要考查考生对常用多•&字和易习惯性误读字的读音的识记与辨别。A项“黠”，应读“xiQ；D项“脊梁”的“脊”

字应读“jF,这是考查容易习惯性误读字音的辨别；C项“供给”的“供”应读“g6ng”，可根据词性加以辨别，一般是动词

性的读“g6ng”，名词性的读“g6ng”。

答案：B

11、阅读文段，根据拼音写汉字，给加点的字注音。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好象那紫色沉d谊n（）下来了……每一朵盛开的花好像

是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁（）的笑容，就要力而（）开似的。那

里装的是什么仙露里（）浆？我凑上去，想摘一朵。

解析：

此题旨在考查特定语境中多音字读音的辨析和汉字拼音的拼写能力。“忍俊不禁”的“禁”，据其义应读“jin”「琼浆”

的“琼”在拼写时应注意不要丢「韵头T。

答案：淀jin绽qiong

12、下列加线字注音全都正确的一项是（）

A.纠葛(g6)债垫j*n）亲呢（ni）侃侃而谈（k&n）

B.静谨(ml)饶恕(shti)蹉跑(cub)良莠不齐（xiti）

C.炽热(chi)栖息（ql）摩逑(su6)拈轻怕重（zh五n）

D.匀林（ch6n）造造（yi）一没(yWn)危言邕听（s6ng）

解析:

此题主要考查考生对常用而又易误读字的识记与辨别。A项“券”应读“quM”，B项“莠”应读“y6u”，C项“拈”应读

^nian^o

答案：D

13、下列词语中加线字的注音有误的一项是（）

A.差使(chWi)寻Kmi)if弱(nu6)随声附和（h6）

B.蹒跚(pan)不度(Xi©)热忱(ch6n)惟妙惟肖(x话o)

C.阔绰(zhu6)魁梧(kui)粗矍(ku宜ng)相形见细(ch€i)

D.酝限(niOng)狼慈(ji)秀圆(qi)地大物K(b6)

解析：

此题主要考查考生对多音字读音的辨别和对发生音变的形声字读音的识记。C项“绰”应读“chu6”,不能再读“zhu6”；

“犷，应读“guMg”。

答案：C

14、给加线的字注音，并根据拼音写汉字°

2005年春节晚会上，精美绝[hin)的舞蹈《千手观音》给观众留下了非常深刻的印象。邰丽华与2()位同伴

结为一体，以"千手观音'’的形象立于莲花台上。她们在镶燧(潘一千多只手的金________(bi)辉煌的拱()门下。用翩

跄()的舞姿和斑(16n)的色彩，“倾诉”她们内心世界的美丽话语。

解析：

此题主要考查字音的拼读与拼写能力以及辨别具体语境中多音字的读音。作答时应注意拼写规则的把握。

答案：伦qian碧gongxian斓

15、下列词语中加线字注音完全正确的是()

A.铿锵(qOng)挪动(nu6)不无禊益(bl)

B.琴弦(xi6n)褴遨向载歌载舞(z&i)

C.兑换(dui)处理(chti)嘎苣大笑(h6ng)

D.摇曳（y6）别壁（shti）大事渲染（xuAn）

解析:

此题主要考查考生对拼音拼写规则的掌握和多音