5《玲玲的画》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

5《玲玲的画》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本章节以《玲玲的画》为载体，旨在培养学生的阅读理解能力和审美情趣。通过分析课文内容，让学生学会欣赏和评价艺术作品，同时锻炼学生的口语表达能力和合作学习意识。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生的人文素养，提升对文学作品的鉴赏能力，增进对美的感知和表达。通过阅读《玲玲的画》，让学生学会从文字中提取信息，培养想象力和创造力，同时提高语言表达和沟通能力，增强团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解课文内容：通过引导学生朗读、复述课文，使学生掌握《玲玲的画》的故事情节，理解玲玲的心情变化和画作背后的寓意。

-学会欣赏画作：指导学生观察图画，理解图画与文字的结合，培养学生对艺术作品的欣赏能力。

2.教学难点

-情感体验与表达：帮助学生深入体会玲玲在不同情境下的情感变化，如失望、高兴、自豪等，并引导学生用自己的语言表达这些情感。

-创意续写：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象力，续写玲玲的故事，提升学生的创造性思维和写作能力。

-合作学习：在小组活动中，引导学生共同讨论、分享观点，提高学生的合作意识和沟通能力。例如，在讨论玲玲画作时，让学生思考“如果玲玲再画一幅画，她会画什么？”这样的问题，促进学生思维碰撞。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《玲玲的画》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图画，用于展示玲玲的画作，以及相关的艺术欣赏资料。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点词汇和句型的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供绘画材料，如彩色卡纸、画笔等，以供学生创作和展示自己的作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《玲玲的画》的课文预读任务，要求学生阅读课文并思考玲玲的心情变化和画作的意义。

设计预习问题：设计问题如“玲玲的画给你什么感受？为什么玲玲的画会让人感到高兴？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习交流和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示玲玲的画作图片，引出课文，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的重点词汇和句型，如“满意”、“自豪”等，并解释其含义。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对玲玲画作的理解和感受。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生续写《玲玲的画》的故事，发挥想象力。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于艺术欣赏的书籍或观看相关视频。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

完成作业：学生认真完成续写作业，展示自己的创造力。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的艺术欣赏学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我认知和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术欣赏：介绍不同风格的艺术作品，如中国传统水墨画、西方印象派画作等，让学生了解不同艺术形式的特点和美感。

-故事创作：推荐一些儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，引导学生学习故事创作的基本技巧。

-诗歌鉴赏：介绍中国古代诗歌，如唐诗、宋词等，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。

-名人名言：收集一些与艺术、创作、人生哲理相关的名人名言，激发学生的思考。

-传统节日：介绍中国传统节日，如春节、中秋节等，让学生了解节日背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-艺术欣赏：

-鼓励学生观看艺术展览，如美术馆、博物馆等，亲身体验艺术作品的魅力。

-引导学生阅读艺术评论文章，提高对艺术作品的鉴赏能力。

-组织学生进行艺术创作活动，如绘画、手工制作等，培养学生的审美情趣和创造力。

-故事创作：

-鼓励学生阅读儿童文学作品，学习故事情节、人物塑造等技巧。

-组织学生进行故事创作比赛，激发学生的创作热情。

-引导学生从生活中寻找灵感，创作具有个人特色的故事。

-诗歌鉴赏：

-鼓励学生背诵和欣赏古代诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美。

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和审美情趣。

-引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，提升文学素养。

-名人名言：

-引导学生收集和整理名人名言，理解名言背后的哲理。

-组织学生进行名人名言演讲比赛，培养学生的表达能力和思辨能力。

-引导学生将名人名言应用于实际生活，树立正确的人生观和价值观。

-传统节日：

-组织学生参与传统节日的庆祝活动，如包饺子、赏月等，体验传统文化的魅力。

-引导学生了解传统节日的起源和习俗，传承中华民族优秀传统文化。

-组织学生进行传统节日主题的作文比赛，培养学生的写作能力和文化素养。教学反思与总结今天这节课，我们通过《玲玲的画》这篇课文，一起走进了玲玲的世界，感受了她的喜怒哀乐。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我的心得和体会。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，对课文内容有了自己的理解和感悟。在阅读课文的过程中，我注意到他们对于玲玲的心情变化和画作背后的寓意有着浓厚的兴趣。特别是在讨论环节，学生们各抒己见，分享了自己对艺术的看法和感受，这让我很欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过图片展示、角色扮演等方式，让学生更加直观地理解课文内容。我发现，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重了学生的个性化学习，鼓励他们提出自己的疑问，并在课堂上进行解答。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解课文中的重点词汇和句型时，我发现有些学生理解得不够透彻。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和句型的讲解，帮助学生打下坚实的语言基础。

此外，课堂管理方面也有待提高。在讨论环节，有些学生因为过于兴奋而忽略了课堂纪律，影响了其他同学的学习。因此，在今后的教学中，我需要更加关注课堂纪律，确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解重点词汇和句型时，可以采用多种教学方法，如游戏、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言知识。

2.加强课堂纪律管理，提前与学生沟通课堂规则，确保每位学生都能遵守纪律，尊重他人。

3.针对不同学生的学习水平，制定个性化的学习计划，关注每位学生的学习进度，及时给予帮助和指导。

4.在教学中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索、思考，提高他们的学习效率。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《玲玲的画》这篇课文的理解，提高他们的写作和表达能力，以下是本节课的作业布置：

1.写作练习：

-要求学生以“我的画作”为题，写一篇短文，描述自己的一次绘画经历，包括绘画的内容、心情变化以及画作的意义。字数要求在200-300字之间。

2.画一幅画：

-让学生根据《玲玲的画》的内容，发挥自己的想象力，画一幅自己设计的画作。这幅画可以是玲玲的画作，也可以是她画的其他内容。要求学生用颜色和线条表达出画作的情感和故事。

3.家长参与：

-要求家长参与学生的绘画过程，鼓励家长与孩子一起讨论画作的主题和情感，共同完成一幅作品。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：

-在学生完成作业后，我将尽快进行批改，确保每个学生都能在第一时间收到反馈。

2.详细评语：

-在批改作业时，我将给出详细的评语，既肯定学生的优点，也指出存在的问题。例如，对于写作练习，我会评价学生的语言表达、故事构思和情感表达等方面。

3.个性化指导：

-对于写作和绘画中存在的问题，我将提供个性化的指导和建议，帮助学生改进。比如，如果学生在写作中词汇量不足，我会推荐一些相关的词汇书籍或网站，供他们参考。

4.家长沟通：

-对于家长参与的作品，我会与家长进行沟通，了解他们的参与情况和孩子的创作思路，共同促进孩子的成长。

5.公开展示：

-选择一些优秀的作业在课堂上进行展示，让学生互相学习，激发他们的创作热情。典型例题讲解在《玲玲的画》这篇课文中，我们学习了如何通过文字描述来构建画面，以及如何理解人物的情感。以下是一些与课文知识点相关的例题，旨在帮助学生巩固这些技能。

例题1：

玲玲的画上有一棵大树，树下有一只小狗，天空是蓝色的。请用一句话描述这幅画的内容。

答案：画中有一棵大树，树下有一只小狗，天空是蓝色的。

例题2：

玲玲的画让小丽感到很惊讶，她说：“哇，玲玲的画太美了！”请用玲玲的视角，写出她听到这句话后的心理活动。

答案：玲玲心里想：“小丽一定很喜欢我的画，我画的大树和小狗都很生动，天空的颜色也很漂亮。”

例题3：

课文中的“玲玲的画让妈妈笑了”这句话，表达了什么情感？

答案：这句话表达了妈妈对玲玲画作的高度赞赏和满意之情。

例题4：

如果玲玲现在要画一幅新的画，她可能会画什么？请发挥想象力，描述一下这幅画。

答案：玲玲可能会画一幅画，画中有一片美丽的花园，花园里有五彩斑斓的花朵，还有蝴蝶和蜜蜂在花间飞舞。

例题5：

请根据课文内容，写一段话，描述玲玲画画的情景。

答案：玲玲坐在画桌前，认真地画着画。她的画笔在纸上