Project 2 My family poster（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Project2Myfamilyposter（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本课旨在通过制作家庭海报项目，帮助学生巩固三年级上册英语中关于家庭成员、称呼及描述人物特点的知识点。通过实践活动，提高学生的动手能力和英语表达能力，同时培养学生对家庭的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过家庭海报的制作，学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员，增强语言运用能力；同时，了解不同文化中家庭关系的表达方式，提升文化意识；在创作过程中，学生需运用逻辑思维，合理安排内容，锻炼思维品质。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已经接触并学习过一些关于家庭成员和基本描述词汇，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，以及简单的描述性语句，如“Ihaveabigfamily”或“Mybrotherisfunny”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇心，尤其对与自身生活紧密相关的主题如家庭感兴趣。他们在语言学习上具备一定的模仿能力，但词汇量和句型结构尚有限。学习风格上，学生既有喜欢直观展示的视觉学习者，也有倾向于动手操作的实践学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用英语描述家庭成员时可能遇到词汇量不足、句子结构复杂的问题。此外，对于非母语者来说，将中文思维转化为英文表达可能存在困难，尤其是在需要创造性表达时。此外，部分学生可能对绘画或设计海报缺乏信心，需要教师提供适当的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：译林版三年级上册英语教材

-课件：多媒体课件，包含家庭图片、词汇卡片、句子模板

-纸张：彩色打印纸、海报纸、剪刀、胶水、彩笔

-信息技术资源：电子邮箱、网络资源（用于查找家庭图片和背景音乐）

-教学手段：实物展示、互动游戏、小组合作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张全家福照片，询问学生：“Whoarethey?Doyouknowyourfamilymembers?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的家庭成员词汇和描述性句型，如：“Ihaveamotherandafather.”或“Mysisterisverypretty.”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师利用多媒体课件展示家庭海报的示例，讲解海报的制作步骤，包括选择家庭成员、描述特点和绘制图像。

-举例说明：教师示范如何用英语描述家庭成员的特点，如：“Myfatheristallandstrong.”或“Mylittlebrotheriscuteandfunny.”

-互动探究：教师提问：“Whatdoyouthinkisimportantwhenmakingafamilyposter?”引导学生讨论并分享自己的想法。

3.练习制作海报（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的模板和词汇卡片，开始制作自己的家庭海报。教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

-教师指导：教师观察学生的制作过程，针对不同学生的需要给予个别指导，如纠正语法错误、提供词汇建议等。

4.小组合作（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组负责制作一个主题家庭海报。

-小组讨论：每组讨论如何共同完成海报，分工合作，确定海报的主题和内容。

-制作过程：学生在小组内合作完成海报，教师巡视，确保每个学生都参与其中。

5.展示与评价（约20分钟）

-学生展示：每个小组展示自己的家庭海报，其他同学和教师给予评价。

-评价标准：教师和学生根据海报的创意、内容完整性和语言运用等方面进行评价。

-反馈与改进：教师对学生的表现给予反馈，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭海报制作的重要性。

-拓展：鼓励学生在课后继续制作家庭海报，可以邀请家庭成员参与，增加互动性。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生回家后制作一个完整的家庭海报，并准备一个简短的介绍词，下节课分享。

教学过程结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生在描述家庭成员、描述人物特点以及运用英语进行交流的能力上得到了显著提升。学生能够运用所学词汇和句型，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，以及描述性语句，如“Ihaveabigfamily”或“Mybrotherisfunny”，来描述自己的家庭。

2.词汇量增加：学生在本节课中学习了新的词汇，如家庭成员的称呼和描述人物特点的形容词。这些词汇的增加有助于学生扩展词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。

3.句型结构掌握：学生在本节课中学习了如何运用正确的句型结构来表达自己的观点。通过练习制作家庭海报，学生能够将所学句型运用到实际情境中，提高语言表达能力。

4.创意思维培养：在制作家庭海报的过程中，学生需要发挥自己的创意，设计出独特的家庭海报。这有助于培养学生的创新思维和审美能力。

5.团队合作能力提高：通过小组合作完成海报，学生学会了如何与他人沟通、协调和合作。这有助于提高学生的团队合作能力，为今后的学习和生活打下基础。

6.家庭观念强化：学生在制作家庭海报的过程中，更加关注自己的家庭，了解家庭成员的特点和关系。这有助于强化学生的家庭观念，培养他们对家庭的热爱之情。

7.信息技术应用能力提升：本节课中，学生运用了电子邮箱、网络资源等信息技术手段进行学习。这有助于提高学生的信息技术应用能力，为今后的学习生活做好准备。

8.自主学习能力增强：在教师的指导下，学生学会了如何自主学习，通过查找资料、解决问题等方式，提高自己的学习效率。

9.情感态度价值观培养：通过本节课的学习，学生能够更加关注家庭，了解家庭的重要性。这有助于培养学生的情感态度价值观，为他们的健康成长奠定基础。

10.综合素质提高：本节课的学习涵盖了语言、艺术、信息技术等多个领域，有助于提高学生的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。典型例题讲解1.例题：

-描述家庭成员的特点。

-Mymotheris__________.Sheis__________and__________.

答案：

-Mymotheristall.Sheiskindandbeautiful.

2.例题：

-用英语介绍家庭成员的职业。

-Myfatherisa__________.Heis__________and__________.

答案：

-Myfatherisadoctor.Heisbusyandhardworking.

3.例题：

-描述家庭成员的兴趣爱好。

-Mysisterlikes__________.Sheis__________and__________.

答案：

-Mysisterlikesreading.Sheisquietandsmart.

4.例题：

-用英语描述家庭成员的外貌特征。

-Mybrotherhas__________.Heis__________and__________.

答案：

-Mybrotherhasshorthair.Heistallandstrong.

5.例题：

-用英语介绍家庭成员的年龄。

-Mygrandmotheris__________yearsold.Sheis__________and__________.

答案：

-Mygrandmotheris60yearsold.Sheiskindandgentle.

补充说明：

-在描述家庭成员的特点时，学生可以使用形容词来描述他们的性格、外貌或行为特征。例如，可以使用“kind”、“beautiful”、“tall”、“short”等形容词。

-在介绍家庭成员的职业时，学生需要了解一些常见的职业词汇，如“doctor”、“teacher”、“policeman”等，并能够用正确的句型来表达。

-描述家庭成员的兴趣爱好时，学生可以使用动词短语或名词来描述，如“readingbooks”、“playingsports”、“watchingTV”等。

-描述家庭成员的外貌特征时，学生可以使用形容词来描述他们的身高、体型、发色等特征。

-介绍家庭成员的年龄时，学生需要掌握如何表达具体的年龄数字，并能够用英语询问和回答年龄问题。板书设计①家庭成员词汇

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandmother

-Grandfather

②描述人物特点的形容词

-Tall

-Short

-Beautiful

-Kind

-Funny

-Smart

③描述性句型

-Ihaveabigfamily.

-Mymotheristallandkind.

-Mybrotherisfunnyandsmart.

④家庭关系表达

-Mymotherandfather

-Mysisterandbrother

-Mygrandmotherandgrandfather

⑤职业词汇

-Doctor

-Teacher

-Policeman

-Nurse

-Engineer

⑥兴趣爱好表达

-Likereading

-Likeplayingsports

-LikewatchingTV

⑦年龄表达

-__________yearsold

-Iam__________yearsold

⑧家庭海报制作步骤

-Choosefamilymembers

-Describetheircharacteristics

-Drawimages

-Writesentences

-Coloranddecorate教学反思与总结今天这节课，我们通过制作家庭海报项目，让孩子们用英语描述自己的家庭。总的来说，我觉得这节课挺成功的，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。一开始，我用一张全家福照片引出话题，孩子们都挺感兴趣的，能积极地参与到课堂讨论中来。在制作海报的过程中，他们也很投入，有的小组合作得很好，有的孩子还主动向其他同学请教。这让我感到很高兴，说明他们对英语学习有兴趣，也有一定的合作意识。

然后，我在讲解新知时，尽量用简单易懂的语言，结合图片和实例，让孩子们更容易理解。比如，在介绍家庭成员词汇时，我不仅告诉他们单词的拼写，还用动作和表情来辅助教学，让他们更容易记住。在描述人物特点时，我列举了一些常见的形容词，并让孩子们自己尝试用这些词来描述家庭成员，这样他们就能在实践中掌握词汇。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在描述家庭成员时，词汇量有限，只能用简单的词汇来表达。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和运用，可以通过游戏、歌曲等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

另外，我发现部分孩子在制作海报时，对绘画或设计没有信心，担心做不好。针对这个问题，我在课堂上给予