14《穷人》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

14《穷人》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员设计思路本课程设计以统编版六年级上册语文课本《穷人》为依据，围绕“穷人”这一主题，通过分析人物形象、理解故事情节、体会语言表达等环节，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。教学设计注重实际操作，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升阅读理解能力，培养学生对文学作品的人物、情节、主题的深入解读。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受文学作品中的艺术魅力和情感表达。

3.增强学生的文化自信，通过学习俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，了解不同文化背景下的生活状态和人性光辉。

4.培养学生的思辨能力，通过讨论和分析，引导学生形成自己的观点和见解。重点难点及解决办法重点：

1.人物形象分析：重点理解桑娜和渔夫的人物性格特点，以及他们在困境中的选择和牺牲。

2.主题理解：把握《穷人》所体现的人道主义精神和对生活的乐观态度。

难点：

1.人物心理描写理解：学生可能难以把握文中细腻的心理描写，需要引导学生通过细节分析人物内心世界。

2.文学作品背景知识：学生可能对俄国社会背景和作者生平缺乏了解，影响对作品主题的把握。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，帮助学生深入理解人物的心理活动和情感变化。

2.结合课外资料，介绍作者生平和作品背景，增强学生对作品主题的理解。同时，通过课堂提问和作业布置，引导学生主动探究作品中的文化内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（统编版六年级上册语文课本、《穷人》原著、相关背景资料）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、电子书包。

3.信息化资源：网络资源（文学作品解读视频、作者介绍、相关历史背景资料）。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、朗读、写作练习。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示俄国乡村风景图片和《穷人》原著封面，激发学生对课文背景的兴趣。接着，教师简要介绍作者列夫·托尔斯泰及其作品风格，引导学生初步了解《穷人》的主题。最后，提出问题：“在你们看来，什么是真正的穷人？他们又是如何生活的？”以此引出新课《穷人》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）分析人物形象

详细内容：教师引导学生阅读课文，分析桑娜和渔夫的人物形象。通过提问：“桑娜和渔夫在面对困境时，他们是如何表现出来的？”引导学生关注人物的语言、动作、心理描写，体会他们的善良、勤劳和无私。

用时：10分钟

（2）理解故事情节

详细内容：教师引导学生回顾课文，梳理故事发展脉络。提问：“故事中，桑娜和渔夫面临了哪些困境？他们是如何克服这些困境的？”引导学生关注故事情节的转折点和人物成长。

用时：10分钟

（3）体会语言表达

详细内容：教师引导学生关注课文中的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法。提问：“课文中的哪些语句给你留下了深刻印象？为什么？”引导学生体会作者运用语言表达情感和思想。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演课文中的角色。教师提供剧本，引导学生进行角色扮演，进一步体会人物心理和情感。

用时：10分钟

（2）写作练习

详细内容：教师布置写作任务，要求学生以“假如我是桑娜/渔夫”为题，写一篇短文，表达自己对人物的理解和感悟。

用时：15分钟

（3）课堂讨论

详细内容：教师提出问题：“你们认为，桑娜和渔夫的行为值得我们学习吗？为什么？”引导学生进行课堂讨论，分享自己的观点。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）人物形象分析

举例回答：例如，有学生认为桑娜是一个善良、勤劳、无私的女性，她在困境中仍然关心邻居，体现了人性的光辉。

（2）故事情节理解

举例回答：例如，有学生提到，渔夫在发现邻居家的孩子后，不顾自己的困境，坚持收养了这两个孩子，这体现了他的责任感和爱心。

（3）主题理解

举例回答：例如，有学生认为，《穷人》这部作品体现了人道主义精神，作者通过描绘穷人的苦难生活，呼吁社会关注弱势群体。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。提问：“今天我们学习了《穷人》，你们有哪些收获？”鼓励学生分享自己的学习心得。最后，教师总结：“通过学习《穷人》，我们了解了穷人的生活状态，感受到了人性的光辉。希望同学们在今后的生活中，能够关注弱势群体，传递爱心。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《安娜·卡列尼娜》选段：通过阅读托尔斯泰的另一部作品选段，学生可以进一步了解作者的创作风格和对人性的探讨。

（2）《战争与和平》节选：通过阅读这部作品的节选，学生可以对比《穷人》中的人物形象和故事情节，探讨不同作品中的相似主题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）研究托尔斯泰的生平和作品：学生可以查阅相关资料，了解托尔斯泰的生活背景、创作动机以及他的其他作品，从而更全面地理解《穷人》这部作品。

（2）比较不同版本的《穷人》：鼓励学生寻找并比较不同版本的《穷人》文本，分析不同版本在语言表达、人物塑造等方面的异同。

（3）探讨穷人在现代社会中的地位：引导学生思考现代社会中穷人的生存状况，以及社会如何帮助他们改善生活条件。

3.实践活动与写作任务

（1）创作以“穷人”为主题的故事：学生可以根据自己的想象，创作一个以穷人为主角的故事，通过故事展现穷人的生活状态和内心世界。

（2）举办“穷人生活现状”主题演讲：学生可以结合社会调查，就“穷人生活现状”这一主题进行演讲，分享自己的发现和见解。

（3）设计“穷人救助计划”：学生可以分组讨论，设计一个针对穷人的救助计划，包括救助措施、资金来源、实施步骤等，培养学生的社会责任感。

4.课外阅读推荐

（1）《穷人的银行家》——穆罕默德·尤纳斯：介绍孟加拉国银行家尤纳斯创立的格莱珉银行，以及他对穷人的帮助。

（2）《小额信贷与穷人的创业》——迈克尔·帕特里克·麦克唐纳：探讨小额信贷如何帮助穷人创业，改善生活。教学评价与反馈1.课堂表现

学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及互动积极性是评价教学效果的重要指标。教师可以通过观察学生的课堂发言、提问回答和小组合作情况来评估学生的表现。例如，对于《穷人》这节课，教师可以关注以下方面：

-学生是否能够积极参与课堂讨论，对人物形象和主题有独立的见解。

-学生在角色扮演活动中是否能够投入，展现对人物心理的理解。

-学生在写作练习中是否能够运用所学知识，表达自己的思考和感受。

2.小组讨论成果展示

小组讨论是促进学生合作学习和深入思考的有效方式。教师可以通过以下方式评价小组讨论成果：

-小组是否能够按照既定计划进行讨论，是否所有成员都有参与。

-小组讨论是否围绕主题展开，是否有条理地阐述观点。

-小组最终呈现的成果是否体现了深入分析和创新思维。

3.随堂测试

随堂测试是一种即时评价学生学习效果的方法。对于《穷人》这节课，教师可以设计以下类型的随堂测试：

-简答题：要求学生用简练的语言描述桑娜和渔夫的人物形象。

-选择题：通过多项选择题检测学生对故事情节和主题的理解。

-写作题：要求学生写一段话，表达自己对穷人生活状态的感悟。

4.学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和互评，有助于提高学生的自我反思能力和团队协作能力。教师可以指导学生从以下几个方面进行评价：

-自我评价：学生对自己的学习态度、参与度、成果进行自我评价。

-互评：小组成员之间相互评价，关注同伴的学习表现和合作态度。

5.教师评价与反馈

教师评价应针对学生的个体差异，注重激励和引导。以下是一些教师评价和反馈的要点：

-针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正向反馈，如表扬学生的积极参与和正确回答。

-对于学生在讨论和写作中出现的困难，教师应提供具体的指导和建议，帮助他们克服难点。

-教师应关注学生的学习进步，对每个学生的成长变化给予个性化的评价。

-通过与学生进行一对一的交流，教师可以了解学生的需求和困惑，提供个性化的教学支持。板书设计①《穷人》人物形象分析

-桑娜：善良、勤劳、无私、富有同情心

-渔夫：勇敢、坚强、有责任感、乐于助人

②《穷人》故事情节概述

-桑娜和渔夫的贫困生活

-桑娜收养邻居孤儿

-渔夫出海捕鱼，遭遇风暴

-桑娜和渔夫的团聚与希望

③《穷人》主题思想

-人道主义精神

-对穷人的关爱与同情

-乐观面对生活的态度课后作业1.写作练习：

题目：《穷人》中的桑娜和渔夫给我带来的启示

要求：结合课文内容，谈谈你对桑娜和渔夫人物形象的看法，以及他们给你带来的启示和思考。

2.人物分析：

题目：分析桑娜和渔夫的性格特点

要求：从课文中的描述中找出具体的语言、动作、心理描写，分析桑娜和渔夫的性格特点，并举例说明。

3.故事情节概括：

题目：概括《穷人》的主要故事情节

要求：用简洁的语言概括《穷人》的主要故事情节，包括主要人物、事件发生的时间、地点和结果。

4.主题探讨：

题目：《穷人》的主题是什么？

要求：结合课文内容，讨论《穷人》所体现的主题，如人道主义、乐观主义等，并举例说明。

5.课后阅读：

题目：阅读《穷人》原著选段，并撰写读后感

要求：选择《穷人》原著中的一个选段进行阅读，撰写一篇读后感，分享你的阅读体验和对作品的理解。

答案示例：

1.写作练习：

桑娜和渔夫的善良、勤劳、无私和乐观精神给我留下了深刻的印象。他们面对生活的困境，没有放弃希望，而是选择了勇敢地承担责任。这让我明白，无论生活多么艰难，我们都应该保持乐观，勇敢面对困难。

2.人物分析：

桑娜的性格特点体现在她收养邻居孤儿的行为上，她不顾自己的贫困，选择照顾两个无家可归的孩子，这体现了她的善良和同情心。渔夫的性格特点则体现在他在风暴中的勇敢和坚定，他为了家庭和邻居，不顾个人安危出海捕鱼，这展示了他的责任感和坚强意志。

3.故事情节概括：

《穷人》讲述了桑娜和渔夫这对穷夫妻在贫困中收养邻居孤儿的故事。在渔夫出海捕鱼遭遇风暴的危机时