Unit 1 Making new friends Period 2 （教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingnewfriendsPeriod2（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教大同版三年级上册英语Unit1MakingnewfriendsPeriod2，包括新单词“hello,nicetomeetyou,mynameis...”的教授，以及句型“CanIbefriendswithyou?”的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习过的问候语和自我介绍有关，有助于学生巩固和拓展这些基础表达。核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过日常用语的学习和运用，提升学生在真实语境中进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同国家的问候方式，拓宽学生的国际视野。

3.促进学生的人际交往能力，鼓励学生在课堂上积极参与，与同伴互动，学会友好地表达自己，建立新友谊。重点难点及解决办法重点：

1.重点单词“hello,nicetomeetyou,mynameis...”的正确发音和拼写。

2.句型“CanIbefriendswithyou?”的运用和情境对话。

难点：

1.学生对英语语音的掌握程度有限，发音可能不准确。

2.学生在运用句型进行对话时，可能缺乏实际情境的感知。

解决办法：

1.通过反复跟读和模仿，加强学生对重点单词的发音练习，并利用多媒体资源提供正确的发音示范。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的社交情境中运用句型，增强实际对话能力。

3.结合图片和情景卡片，帮助学生理解句型的含义和用法，提高学生在实际交流中的运用能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和学生参与，如小组讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演新朋友，练习使用新学的问候语和自我介绍。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同文化中的问候方式，帮助学生理解并记忆新单词和句型。

4.通过课堂游戏“猜猜我是谁”，让学生在游戏中练习自我介绍和询问对方名字，提高语言实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新朋友话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有新朋友？你们是怎么认识他们的？”

展示一些关于新朋友的图片或视频片段，让学生初步感受新朋友带来的快乐和交流的重要性。

简短介绍新朋友的概念，强调友谊的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新朋友的基本概念、认识方式。

过程：

讲解新朋友的定义，包括如何通过兴趣爱好、学校活动等途径结识新朋友。

详细介绍结识新朋友的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的结识新朋友的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解结识新朋友的过程。

引导学生思考这些案例对个人成长和社交能力的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个结识新朋友的策略进行讨论。

小组内讨论该策略的可行性和有效性，以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对结识新朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括结识新朋友的策略、实施过程和心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调结识新朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括结识新朋友的方法、案例分析和小组讨论等。

强调结识新朋友对个人成长和社交能力的重要性，鼓励学生在日常生活中积极尝试。

布置课后作业：让学生思考自己如何在新环境中结识新朋友，并写下自己的计划和行动步骤。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyNewFriend》短文：学生可以阅读这篇短文，了解不同文化背景下结识新朋友的故事，拓展他们的国际视野。

-《HowtoMakeFriends》小册子：这是一本关于社交技巧的小册子，内容包括如何开始对话、如何倾听他人等，适合学生课后阅读。

-《FriendshipQuotes》集锦：收集一些关于友谊的名言警句，让学生在阅读中感受友谊的力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-角色扮演：学生可以尝试在家中或学校里进行角色扮演，模拟与不同背景的人交流，练习使用新学的句型和表达方式。

-社交技巧实践：学生可以尝试在日常生活中运用所学，如在学校午餐时间主动与不熟悉的同学交流，或者在课后活动中寻找共同兴趣的朋友。

-友谊日记：鼓励学生记录下自己结识新朋友的经历，包括遇到的挑战和成功的经验，以此来加深对友谊的理解。

-家庭作业：布置学生完成一个小项目，如设计一个“友谊树”，用树叶代表他们结识的新朋友，并写下每个朋友的共同点和有趣的故事。

-主题演讲：在下一堂课开始时，可以让学生分享他们在课后结识新朋友的经历，以此促进课堂的互动和学生的参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括新单词“hello,nicetomeetyou,mynameis...”的教授，以及句型“CanIbefriendswithyou?”的运用。

2.强调新朋友话题的重要性，鼓励学生在日常生活中积极寻找新朋友，并运用所学句型进行交流。

3.总结本节课的教学目标已达成，学生对新朋友话题有了更深入的了解，并掌握了相关的语言表达。

当堂检测：

1.听力练习：

-播放一段关于结识新朋友的对话，学生需根据听力内容回答问题，如：“Whoaretheytalkingabout?”（他们在谈论谁？）

-播放一段简短的新朋友介绍，学生需回答：“Whatishername?”（她的名字是什么？）

2.口语表达：

-学生需用所学句型“CanIbefriendswithyou?”向同学发出友谊邀请，并简单介绍自己。

-教师随机挑选学生进行对话练习，评价学生的口语表达能力和对新句型的掌握程度。

3.写作练习：

-学生需根据以下提示，用所学句型和单词写一段短文，介绍自己结识的一个新朋友：

-你的新朋友的名字是什么？

-你们是怎么认识的？

-你们有什么共同点？

-你喜欢和他/她做些什么？

4.游戏环节：

-教师组织一个“找朋友”游戏，学生需根据提示找到与自己有共同点的新朋友，如喜欢同一项运动、同一本书等。

5.课堂问答：

-教师提出与新课内容相关的问题，如：“Whatistheimportanceofmakingnewfriends?”（结识新朋友的重要性是什么？）

-学生需积极回答问题，展示对本节课内容的理解和掌握程度。教学反思教学反思

今天上了关于“Makingnewfriends”的英语课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。孩子们对于新朋友的话题很感兴趣，他们积极参与课堂活动，尤其是角色扮演环节，孩子们都表现得非常投入。我看到了他们脸上的笑容，听到了他们的欢声笑语，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现有些学生可能因为害羞或者不自信，没有完全参与到角色扮演中，这让我意识到需要更多的鼓励和指导。

然后，我在教学过程中发现了一个问题，就是有些学生对新学的句型和单词掌握得不够牢固。在听力练习和口语表达环节，我发现有些学生对于“CanIbefriendswithyou?”这样的简单句型还是有些犹豫，这说明我在教学过程中可能需要更加注重基础知识的巩固。接下来，我打算在课堂上增加一些重复练习的机会，比如通过游戏或者小测验来加强学生对这些基础句型的记忆。

另外，我在课堂展示环节发现，学生的表达能力还有待提高。有些学生在展示时显得有些紧张，表达不够流畅。这让我想到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的表达技巧，比如可以通过一些简单的演讲训练来帮助他们提高自信和表达能力。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象，就是孩子们对于不同文化背景下的交友方式很感兴趣。在分析案例的时候，他们对于不同国家的人们如何结识新朋友充满了好奇。这让我意识到，英语教学不仅仅是语言的学习，更是一个文化理解的窗口。因此，我计划在接下来的教学中，更多地融入跨文化元素，让学生在了解语言的同时，也能了解不同的文化。

最后，我想说的是，课堂上的每一个细节都值得我去思考和改进。比如，我可以在课前准备一些更加生动的教学材料，比如图片、视频或者故事，来吸引学生的注意力。同时，我也需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。板书设计①

本文重点知识点：

-如何用英语打招呼和介绍自己

-常用问候语的用法

词：

-Hello

-Nicetomeetyou

-Mynameis...

-CanIbefriendswithyou?

句：

-CanIbefriendswithyou?

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-I'mfrom...

②

详细阐述：

①

重点知识点：新朋友的介绍和问候

词：

-Hello

-Nicetomeetyou

-Mynameis...

-CanIbefriendswithyou?

句：

-CanIbefriendswithyou?

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-I'mfrom...

②

详细阐述：

①

重点知识点：如何表达愿意成为朋友

词：

-Befriendswith

-CanI

-Friend

句：

-CanIbefriendswithyou?

-Iwouldliketobeyourfriend.

-Let'sbefriends!典型例题讲解1.例题：

-如果你的名字是Tom，你想和新朋友说些什么？

-答案：Hello,mynameisTom.

2.例题：

-你想和新朋友成为朋友吗？请用英语表达。

-答案：Yes,Iwouldliketobefriendswithyou.

3.例题：

-你可以从哪里开始认识新朋友？

-答案：Youcanstartbysaying"Hello"andintroducingyourself.

4.例题：

-如果你的新朋友叫Lily，你会怎么打招呼？

-答案：Hello,Lily.Nicetomeetyou.

5.例题：

-在学校里，你通常在哪里认识新朋友？

-答案：Iusuallymakenewfriendsintheclassroomorduringrecess.

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对自我介绍的掌握程度。在讲解时，可以强调名字的正确拼写和问候语的礼貌性。

2.例题3和例题4关注学生如何使用问候语和自我介绍来认识新朋友。在讲解时，可以引导学生思考在不同场合下如何运用这些表达。

3.例题5考察学生对学校生活场景