Unit 4 Bobbys House Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年北师大版英语四年级上册

Unit4Bobby’sHouseLesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版英语四年级上册主备人备课成员设计意图本节课通过学习Bobby的家的描述，帮助学生掌握有关家庭成员和家居用品的英语表达，提高学生的听、说、读、写能力。同时，通过角色扮演和小组合作，培养学生的合作意识和表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员和家居用品，增强跨文化意识，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能运用基本的英语词汇和句型进行简单交流。在家庭成员和家居用品方面，学生可能已经接触过一些相关词汇，如mom,dad,brother,sister,bedroom,kitchen等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的学习能力和记忆力，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的学生擅长视觉学习，还有的学生擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在家庭成员和家居用品的词汇记忆上遇到困难，尤其是对于一些不熟悉的词汇。在运用英语描述家庭和家居用品时，学生可能面临语法和语序的挑战。此外，学生在角色扮演和小组合作中可能存在沟通不畅、表达不清晰等问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：北师大版英语四年级上册教材

-教学课件：多媒体教学课件，包含图片、视频和互动练习

-学生活动手册：学生用书，包含练习题和作业

-教学卡片：家庭成员和家居用品的单词卡片

-录音材料：标准发音的音频文件

-白板或投影仪：用于展示教学内容

-户外场景图：用于模拟真实环境进行教学活动

-角色扮演道具：如家庭成员的头饰等教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员和家居用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们的家是什么样的？你们能告诉我你们家里都有谁吗？”

展示一些关于家庭和家居用品的图片或视频片段，让学生初步感受家庭环境和家居用品的魅力或特点。

简短介绍本节课将要学习的内容，包括家庭成员的称呼和家居用品的名称，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员和家居用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的称呼和家居用品的名称，掌握基本的英语表达。

过程：

讲解家庭成员的称呼，如mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma等，并展示相应的图片。

详细介绍家居用品的名称，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,table,chair等，并使用实物或模型展示。

3.家庭成员和家居用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员和家居用品的英语表达。

过程：

选择一个典型的家庭场景，如一家人在客厅看电视，让学生观察并描述场景中的家庭成员和家居用品。

教师示范如何用英语描述这个场景，并引导学生模仿。

学生分组练习，描述自己家里的一个场景，并尝试使用新学的词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员或家居用品，讨论如何用英语描述它。

小组内讨论后，每组选派一名代表向全班汇报，其他学生可以提问或补充。

教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员和家居用品英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的称呼和家居用品的描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员和家居用品英语表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括家庭成员的称呼和家居用品的名称，以及如何用英语描述家庭场景。

强调在日常生活中运用英语描述家庭和家居用品的重要性，鼓励学生在家庭中练习使用新学的词汇。

布置课后作业：让学生回家后用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和家居用品，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了教材中提到的家庭成员称呼外，还可以拓展学习其他家庭成员的称呼，如aunt,uncle,cousin,in-law等，以及不同文化背景下家庭成员的称呼差异。

-家居用品的英语表达：除了教材中提到的家居用品名称外，可以增加一些常见的厨房用品、卧室用品、浴室用品等，如oven,microwave,dresser,shower,sink等。

-家庭活动描述：介绍一些家庭活动的英语表达，如watchTV,havedinner,readabook,playgames等，帮助学生描述家庭生活中的日常活动。

-家庭英语对话：收集一些家庭英语对话样本，如问候、询问家庭成员情况、讨论家庭计划等，供学生参考和模仿。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭成员间的角色扮演，用英语进行对话，提高实际运用英语的能力。

-家庭英语角：组织家庭英语角活动，让学生邀请家人一起参与，共同练习英语，增进家庭成员间的交流。

-家庭英语日记：让学生记录家庭生活中的点滴，用英语描述，提高写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭成员和家居用品相关的英语游戏，如“家庭英语接龙”、“家庭英语猜谜”等，让学习过程更加趣味化。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习英语。

-家庭英语故事：选择一些与家庭相关的英语故事，让学生阅读并复述，提高阅读和口语表达能力。

-家庭英语电影：挑选一些适合家庭观看的英语电影，让学生在观看过程中学习英语，同时了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭英语展览：组织家庭英语展览活动，让学生展示自己的家庭英语学习成果，如制作家庭英语海报、展示家庭英语日记等。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员称呼：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma,aunt,uncle,cousin,in-law

-家居用品名称：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,table,chair,oven,microwave,dresser,shower,sink

②关键词汇：

-Familymembers:members,parents,children,relatives

-Householditems:items,appliances,furniture,amenities

③重点句型：

-"Thisismyfamily.Theyaremymom,dad,andbrother."

-"Inmyhouse,wehavealivingroom,akitchen,andabedroom."

-"Whatdoyouhaveinyourhouse?"

-"Iliketoplaygameswithmyfamilyinthelivingroom."

④板书布局：

-在黑板顶部写上课程标题：“Unit4Bobby’sHouseLesson3”

-在板书左侧列出家庭成员称呼和家居用品名称，每个词汇旁边可以配上相应的图片或图标。

-在板书中间部分展示重点句型，并标注中英文对照。

-在板书右侧预留空间，用于课堂练习和小组讨论的结果展示。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试创设真实的生活情境，让学生在模拟的家庭环境中运用英语进行交流，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也能帮助视觉和听觉学习类型的学生更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能导致课堂互动不均衡。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.家庭作业反馈不足：对学生家庭作业的反馈不够及时和具体，这可能影响到学生对知识的巩固和运用。

反思改进措施（三）

1.促进学生互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多的互动环节，如小组竞赛、游戏化学习等，确保每个学生都有机会参与进来。

2.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价外，我还将引入同伴评价和自我评价，以及定期的口语测试和写作评估，以更全面地评价学生的英语能力。

3.加强家庭作业反馈：对于学生的家庭作业，我将提供更加具体和及时的反馈，包括对正确答案的解释、错误原因的分析以及改进建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.家校合作：我将与家长保持更紧密的联系，通过家长会、家校联系册等方式，让家长了解学生的学习情况，并鼓励家长在家中创造英语学习环境。

5.教学方法多样化：为了适应不同学生的学习风格，我将尝试更多的教学方法，如任务型学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和创造力。典型例题讲解1.例题：

-What'sinBobby'sbedroom?

-A.Abed,atable,andabookshelf.

-B.Acomputer,aTV,andaphone.

-C.Afridge,awashingmachine,andasink.

答案：A

说明：这个问题要求学生描述Bobby的卧室里有什么。根据课文内容，我们知道Bobby的卧室里有床、桌子和书架，所以答案是A。

2.例题：

-WholivesinBobby'shouse?

-A.Bobbyandhisfamily.

-B.Bobbyandhisfriends.

-C.Bobbyandhispets.

答案：A

说明：这个问题询问Bobby的房子里住着谁。根据课文描述，Bobby和他的家人住在房子里，因此答案是A。

3.例题：

-WhereisthekitcheninBobby'shouse?

-A.Onthefirstfloor.

-B.Onthesecondfloor.

-C.Inthegarden.

答案：A

说明：这个问题要求学生指出Bobby家的厨房在哪个楼层。根据课文，厨房在一楼，所以答案是A。

4.例题：

-WhatdoesBobbyliketodointhelivingroom?

-A.WatchTV.

-B.Playvideogames.

-C.Readbooks.

答案：A

说明：这个问题询问Bobby在客厅喜欢做什么。根据课文，Bobby喜欢在客厅看电视，所以答案是A。

5.例题：

-HowdoesBobbygettoschooleveryday?

-A.Bybus.

-B.Bybike.

-C.Onfoot.

答案：B

说明：这个问题询问Bobby每天是如何去学校的。根据课文，Bobby骑自行车去学校，所以答案是B。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Bobby的家以及家庭成员和家居用品的英语表达。我们学习了如何用英语描述家庭成员，如mom,dad,brother,sister等，以及如何描述家居用品，如bedroom,kitchen,livingroom等。我们还通过角色扮演和小组讨论，提高了实际运用英语的能力。

1.家庭成员的英语表达方式。

2.家居用品的英语名称。

3.如何用英语描述家庭环境和日常活动。

当堂检测：

1.请用英语说出以下家庭成员的称呼：

-A.__________

-B.__________

-C.__________

2.请用英语说出以下家居用品的名称：

-A.__________

-B.__________

-C._____