思辨性阅读与表达任务群《陶罐和铁罐》单元先导课逐字稿学习

思辨性阅读与表达任务群《陶罐和铁罐》单元先导课逐字稿学习教学过程老师

00:20亲爱的孩子们，大家下午好呀。刚才我们用简短的一分钟认识了一下，我姓什么呀？再跟我打声招呼哈，用响亮的声音跟我打招呼。同学们下午好呀。学生

00:35老师好。老师

00:37好的，那今天下午邢老师要和你们一起，我们来学习三年级下册第二单元，谁知道？看看谁最勇敢？第一个章节发言，这个单元是哪一个主题的故事？拿话筒说。学生

00:53是寓言。老师

00:57对，都是寓言故事。那你知道吗？学习寓言最好的方法就是思考。来，大家一起说思考。学生

01:09思考。老师

01:11所以今天下午每一个同学都有一个非常特殊的角色，你们是小小思考家，来大声说你是谁？学生

01:25小小思考家。老师

01:28再说一遍，你是谁？学生

01:30小小思考家。老师

01:33好的，所以我们来对一次暗号，我说小小思考家，你马上喊到。知道了，来，小小思考家。学生

01:46到。老师

01:47很好，都到了，再来一次小小思考家。学生

01:51到。老师

01:52那今天下午一定要开动你的大脑，一起来思考，今天下午的思考也非常的有意思，快看邢老师给大家带来的很多不同颜色的帽子，这是什么颜色的帽子？学生

02:08红色。老师

02:09红色的帽子表示直觉思维。什么叫做直觉思维呢？戴上想戴后帽子的赶紧举个手示意我一下。想戴上红色的帽子，拥有直觉思维的请你赶紧举个手，把手举好，马上戴在头上。老师

02:37自己马上戴在头上，红色帽子赶紧戴头上，然后告诉我来，直觉思维指的就是你看到的第一眼的第一感觉是什么？来，这几个红帽子全部起立。来，起立告诉我，你看到邢老师，等一等，帽子还没有发给你。好，来认真听哦。你看到邢老师的第一眼给你的第一印象是什么？用一个词说一下，你的第一感觉。学生

03:09第一感觉就是特别和蔼可亲。老师

03:12和蔼可亲，这就是他的第一直觉。嗯，你的第一思维很好，你呢？你说。学生

03:22我也觉得是和蔼可亲。老师

03:23和蔼可亲很好，用不同的词语说不同的词语，那是给你的第一感觉是。。学生

03:30我也觉得和蔼可亲。老师

03:32换一个词，请坐。换一个词你想好了吗？你说。我给你的第一感觉是什么？学生

03:40和睦。老师

03:41和睦。哈哈，好好。老师

03:45再来。学生

03:49和睦相处。老师

03:50我们两个可以和睦相处。是不是啊？你判断我跟你在一起，我们一定可以和睦相处。是这个意思吧。好，你呢？学生

04:04美丽动人。老师

04:05美丽动人哈哈，有意思哈，来，把帽子送上来给我。你把帽子送上来给我好了。那现在请你去看你们已经读过陶罐跟铁罐了，对吧？对，告诉我陶罐跟铁罐给你留下的第一印象是什么？用一个词，陶罐和铁罐。你可以说一个哈，陶罐怎么样？铁罐是怎么样？可以一人说一个，想一想给你的第一印象是什么？来，拿上帽子，再来，戴好帽子的。来，全部到我这里来，到这里来。你来。学生

04:52我觉得陶罐很谦和。老师

04:54谦和，用一个词就行了哈。好。学生

04:59陶罐我觉得他很谦虚。老师

05:01谦虚，一个词可以。学生

05:03我觉得铁罐很骄傲自大。老师

05:06铁罐是骄傲自大。学生

05:10我觉得铁罐他特别的骄傲。老师

05:13特别骄傲。可以。学生

05:15我觉得铁罐骄傲自满。老师

05:18骄傲自满，很好，就这样看来大家的直觉思维非常不错哦。那接下来我们把大家的第一个直觉思维两个词语把它写下来，会吗？来，小手跟我书空。我们先来写谦虚两个字。陶罐的第一印象是什么大声说谦虚，你说笔画，我来写字，一二起一笔点二画横折提点撇，这笔横要拖出去撇。对了，注意第二笔叫横折提。再说一遍，非常好，写骄傲。小手书空。一画

横折，二画竖折折钩，左窄右宽，左要窄，右边那要舒展。竖撇，再写一个，横

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画横

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画竖七笔横折钩

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画好，请你拿出你的本子，没有本子就语文书。请你翻开你的语文课本。翻到陶罐和铁罐。翻到陶罐和铁罐，请你翻到第19页，在田字格上方的空白处，请你工工整整地写上谦虚、骄傲两个词语，把你的第一直觉写下来。开始，写字头正，肩平挺胸。还有一个男生没有挺胸，足安写完的同学用这个手势示意我下，OK，然后用眼神和我交流，OK，用眼神和我交流哈。老师

09:27好的，红色帽子，我们做了第一次的直觉思维了，也写完两个词语了。那接下来我们来看看给你自己的评价，刚才你在做第一直觉思维的时候，你是读过一遍课文就知道了，陶罐跟铁罐不同的性格，说明你有优秀的直觉思维。如果你是在教室里读过

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遍的课文，才知道陶罐和铁罐不同的性格，那你就是良好的直觉思维。如果是读了

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遍课文还不知道，那你就是直觉思维需要努力。告诉我你是哪一个等级的思维啊？学生

10:17我有优秀直觉思维。老师

10:20掌声送给他。老师

10:22你呢。学生

10:23我有优秀的直觉思维。老师

10:25很棒。学生

10:26我有优秀的直觉思维。老师

10:29有优秀直觉思维的都举个手把。求举高。哎，掌声送给自己。真好，那接下来我们要继续看喽，这一次我们要换一顶帽子的。什么颜色的帽子？黄色，这个帽子带来的思维叫做积极思维，积极思维指的就是去看优点，去找长处，去说好处都可以。好，那怎样形成我们的积极思维呢？仔细看，我们先来做批注阅读，请你再一次的去默读课文。陶罐和铁罐，请看两处的批注，认真听。第一，用横线画出表现铁罐优点的语句，用关键词概括出优点，写在旁边。我们刚才大家都说他很骄傲，那骄傲的背后想一想他是不是一无是处呢？有没有一点点的优点呢？所以大家用积极的思维去看铁罐，用横线画出能够表现铁罐优点的语句，如果能够概括词语就更好。然后顺便用波浪线画出表现陶罐优点的语句，同样用关键句把优点概括出来写在旁边可以吗？开始你可以自己学，也可以翻过身跟小组同学合作讨论都可以啊。老师

12:21特别是铁罐的优点是有挑战性的，它藏在哪里，用你的积极思维去发现。OK，示意我一下。老师

15:40好，还不错。那批注完了以后，我们再借助你自己的学习单，请看一下邢老师给你们带来的学习单找到了吗？一共有4小题，对不对？第一题一共有4小题，然后根据这4小题的学习单，再用你的积极思维去思考一下铁罐和陶罐他们各自有什么优点。请你马上可以填写的，就把它填写下来，在填写学习单的时候，要翻开语文书，再看看对照的语文书，再看看，边看边写。老师

19:04第4小题横线可以不要填，直接填底下的表格，填出陶罐态度方面的优点，直接填好了，差不多了。来小小思考家，暗号呢？小小思考家。学生

21:30到。老师

21:30来，我们先来看铁罐的优点，想发言的赶紧跑出来拿你的黄色的帽子，你先来。好，黄色的帽子，还有谁没有戴到黄色帽子的？请你这里再来一个，给男生来，从你开始来。铁罐的优点是什么？学生

22:01很坚硬。老师

22:02很坚硬。从文中哪里可以看得出来？看你的第一题。学生

22:10你敢碰我吗？陶罐子，你敢碰我吗？陶罐子。陶罐清楚地知道铁罐最大的优点就是很坚硬，所以他说不敢铁罐兄弟。老师

22:30哪些孩子都填了坚硬这个词的，举个手。会写坚硬两个字吗？谁会写坚硬两个字？你会写？来，上来写。在这里铁罐的优点，坚硬写字写大一点，哈，字写大一点。来铁罐的第二个优点是什么？就写在那，写在横线上，写坚硬两个字。铁罐的第二个优点是什么？黄色帽子的来。学生

22:58盛东西。老师

23:03都可以做。什么？学生

23:05盛东西。老师

23:06写是盛吗？孩子们，好。那个字应该读什么？学生

23:25盛。老师

23:35他们有个共同的优点，都可以用来装东西，很好。那你找到陶罐的优点了吗？谁找到陶罐的优点了？学生

23:47不容易被腐蚀。老师

23:49它不容易被腐蚀。课文中怎么说的嗯？在哪里？多美的陶罐呀。那是已经过去了很多年以后了，对不对？还有哪里可以看出它很朴实？学生

24:15嗯，大家请看第第

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自然段，捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，他