《0-3岁婴幼儿保育与教育》课件-期末测试题答案一

期末测试题（一）参考答案一、单项选择题1.B2.A3.C4.D5.B6.B7.C8.A9.B10.C11.C12.D13.D14.C15.A二、多项选择题1.ABD2.BCD3.ABCD4.ABD5.ABC三、名词解释1.运动技能又称“动作技能”，是指人体运动中掌握和有效地完成专门动作的一种能力。概括地说，就是人体在运动过程中通过学习而获得的运动方式。2.感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性的反映。3.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。4.注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。四、简答题1.答：1.心理发展的顺序性2.认知活动的具体形象性3.心理活动及行为的无意4.形成最初的个性倾向2.答：1.激发婴幼儿探索世界的兴趣2.丰富婴幼儿的感性知识3.丰富婴幼儿的语言4.丰富婴幼儿的绘画内容5.以游戏促进婴幼儿想象的发展3.答：（一）哭1.生理性的哭2.心理需求性的哭3.有区别的哭（二）笑1.自发性的笑2.无选择的社会性的笑3.有选择的社会性的笑4.答：1.懂得基本的礼貌礼节2.学会分享，与同伴友好合作3.学会用积极的态度与同伴相处4.恰当的自我评价5.学习社会交往的技巧和方法五、论述题答：一、0～1.5岁，不具备想象的条件0～1.5岁的婴幼儿不具备想象的条件。虽然其具有原始的感知和记忆形式，可以获得某些客观事物的印象；但是这种印象是很不稳定的，缺乏一定的概括性，保持的时间很短，因此很难成为想象的加工材料。二、1.5～2岁，想象的萌芽阶段（1）1.5～2岁的幼儿基本具备了想象的基础，出现了想象的萌芽。2岁左右，幼儿大脑神经系统的发展趋于成熟，其头脑中有可能储存较多的信息材料，形成具有一定稳定性的记忆表象。同时，幼儿的语言快速发展，这是幼儿想象发展的重要因素。（2）1.5～2岁的幼儿的想象只是记忆材料的简单迁移，是记忆表象在新情境下的重现。幼儿最初的想象是依靠事物间外表的相似性把事物的形象联系起来的。例如，1岁多的幼儿给布娃娃喂饼干，一手抱着布娃娃，一手拿着雪花片（塑料的）往布娃娃嘴里放。这些情节就是幼儿在头脑中把自己吃饼干的情境迁移到一个新的游戏情境中。其表现出很多的替代功能：以娃娃替代自己，以自己替代妈妈，以雪花片替代饼干。这种替代就是在头脑中把某物、某人想象成他物、他人。三、2～3岁，想象的最初阶段2岁以后，幼儿的想象逐渐发展起来。其想象虽然还是记忆的迁移，但是在成人的引导下有了想象的成分。幼儿期的想象毫无目的性，在想象活动展开之前不能形成想象的表象。其想象是随心所欲的，想象的内容简单、贫乏，想象的内容和结果也没有预想，完全由刺激物本身的特性和动作的情况所决定。幼儿期的想象纯粹是无意想象。2～3岁幼儿的想象处于想象的最初阶段，有以下几个特点：1.想象与记忆不区分2～3岁幼儿的想象与记忆十分接近，想象和记忆之间的界限并不明显。表象只是新情境中的一些特征，与幼儿记忆中旧的表象的一些特征相似或等同。想象还是以记忆迁移为主，想象的成分不明显，不易区分。2.想象依靠感知动作2～3岁幼儿的想象依赖于感知的形象，特别是视觉形象。幼儿常常是一边感知一边展开想象，感知到什么便与已有经验中的形象联系起来。3.想象过程缓慢2～3岁幼儿的想象是缓慢展开的。因为幼儿眼前感知的形象并不能立即引起头脑中表象的活动。一个新形象并不能和幼儿头脑中已有的各种表象完全相同。这时，幼儿需要较长时间在记忆的