中学教师招聘-《教育心理学（中学）》标准预测试卷2

中学教师招聘-《教育心理学（中学）》标准预测试卷2单选题（共20题，共20分）(1.)马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是()。A.归属B.自我实现C.（江南博哥）尊重D.生理正确答案：B参考解析：马斯洛的需要层次理论认为人的最高层次需要是自我实现的需要。(2.)一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评价正确答案：A参考解析：诊断性评价一般在教学开始前使用，目的是摸清学生的现有水平及个别差异。(3.)成就动机可以分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机()。A.高B.低C.与避免失败者一样D.与学习无关正确答案：B参考解析：力求成功者相对于避免失败者而言，其成就动机较低。因为他们的目的是获取成功的，往往会选择中等难度的任务，当面临完全不可能成功或稳操胜券的任务时，他们的动机水平反而会下降。(4.)技能学习最基本的条件是()。A.讲解B.示范C.练习D.反馈正确答案：C参考解析：技能是通过练习获得的，这是技能学习最基本的条件。(5.)某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（）。A.过弱B.中等C.过强D.无所谓强弱正确答案：C参考解析：考试时产生的过度紧张和焦虑，说明考生的动机水平过强。(6.)体现垂直迁移的具体事例是()。A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现正确答案：B参考解析：A属于负迁移，C属于横向正迁移，D属于正迁移，只有B属于垂直迁移。(7.)采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()。A.皮亚杰B.桑代克C.杜威D.柯尔伯格正确答案：D参考解析：柯尔伯格提出了道德发展的三个水平六个阶段理论。(8.)心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特()年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室为标志的。A.1798B.1879C.1789D.1897正确答案：B参考解析：1879年，冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。(9.)短时记忆的容量为()个组块。A.7±2B.5±2C.8±2D.9±2正确答案：A参考解析：短时记忆的容量一般为5个或9个组块。(10.)利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（）。A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维正确答案：B参考解析：聚合思维是指利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式。(11.)智商的计算公式是()。A.智商IQ=心理年龄（MA)/实际年龄（CA)+100B.智商IQ=心理年龄（MA)/实际年龄（CA)X100C.智商IQ=心理年龄（MA)/实际年龄（CA)X100%D.智商IQ=心理年龄（MA)/实际年龄（CA)-100正确答案：B参考解析：IQ的计算公式为：心理年龄/实际年龄X100。(12.)个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫（）。A.服从B.从众C.信任D.接受正确答案：B参考解析：从众是指处于外界的压力，而与大多数人保持一致的现象。(13.)根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为()。A.6~12岁B.12~18岁C.18~28岁D.18~45岁正确答案：B参考解析：一般说来，青少年年龄阶段为12~18岁。(14.)与学习活动本身相联系的学习动机属于()。A.远景的间接性动机B.近景的直接性动机C.近景的间接性动D.远景的直接性动机正确答案：B参考解析：与学习活动本身相联系的学习动机属于近景的直接性动机。(15.)个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和()。A.追求利益的动机B.避免失败的动机C.避免困难的动机D.追求剌激的动机正确答案：B参考解析：个体成就动机包含着两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机。(16.)由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是()。A.标准参照测验B.常模参照测验C.描述性测验D.团体测验正确答案：B参考解析：常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。(17.)—个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。A.效度B.信度C.区分度D.难度正确答案：A参考解析：效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。(18.)早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受()干扰较多。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制正确答案：D参考解析：晚上的学习效果优于白天，因为晚上的学习仅受前摄抑制的影响，而白天的学习则受前摄抑制和倒摄抑制双重抑制的干扰。(19.)在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A.原型定向阶段B.操作定向阶段C.原型操作阶段D.原型内化阶段正确答案：C参考解析：智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践摸式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作阶段。(20.)通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（)。A.智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序正确答案：A参考解析：智力技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。填空题（共20题，共20分）(21.)我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和___________三类。正确答案：行为规范学习,(22.)心理教育课的教学模式包括：诱导式、自我分析模式、___________。正确答案：主体参与模式,(23.)一般认为，品德主要包括道德认识、道德情感、___________和道德行为几种心理成分。正确答案：道德意志,(24.)学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的___________现象。正确答案：顺向负迁移,(25.)专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在___________、课堂教学过程和课后评价三个方面。正确答案：课时计划,(26.)所谓技能，一般被认为是通过练习而形成的合乎法则的___________。正确答案：活动方式,(27.)就有效的操作而言，模仿需要以___________为基础。正确答案：认知,(28.)奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由___________的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。正确答案：认知,(29.)教育心理学是一门研究学校情境中___________的基本心理规律的科学。正确答案：学与教,(30.)学习动机的两个基本成分是___________和学习期待。正确答案：学习需要,(31.)学完单词coat后，再学习raincoat时，可以产生___________迁移。正确答案：特殊,(32.)影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和学习的心向与___________。正确答案：定势,(33.)自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，其心理成分包括：认识成分、___________成分和意志成分。正确答案：情感,(34.)在加涅的学习层次分类中，___________属于巴甫洛夫的经典条件反射。正确答案：信号学习,(35.)自下而上的垂直迁移常见于归纳式的学习中，自上而下的垂直迁移常见于___________的学习中。正确答案：演绎式,(36.)问题分两类：有结构问题和___________。正确答案：无结构问题,(37.)课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和___________的功能。正确答案：维持,(38.)教师应多用正强化塑造学生良性行为，用___________消除消极行为，慎用惩罚。正确答案：消退法,(39.)动机有激活、___________和强化三个基本功能。正确答案：指向,(40.)人们在交往中形成的比较稳定的心理关系称为___________。正确答案：人际关系,问答题（共7题，共7分）(41.)简述学习动机与学习目的的关系。正确答案：参考解析：首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然；其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。(42.)教师应具备哪些特殊能力?正确答案：参考解析：（1)教师的表达能力；（2)教师的组织管理能力；（3)教师的教育机制；（4)性格的独创能力与教育科研能力。(43.)简述布鲁纳的认知一结构学习理论的主要内容。正确答案：参考解析：(1)学习观。①学习的实质是形成认知结构；②学习包括知识的获得、转化和评价三个过程。(2)教学观。①教学的目的在于理解学科的基本结构；②掌握学科基本结构的教学原则。(3)简评。(44.)简述教育心理学在基础教育课程改革中的作用。正确答案：参考解析：教育心理学不仅能够给新课程改革提供理论上的指导，而且能够为解决新课程改革中遇到的问题提供研究方法上的指导。(1)科学理论上的指导作用：①为教育现象提供不同于传统常识的新观点；②为课堂教学提供理论性指导；③帮助教师分析、预测并干预学生的行为。(2)研究方法上的指导作用：①帮助教师应用研究的方法来了解问题；②帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续的研究。(45.)什么是罗森塔尔效应?正确答案：参考解析：罗森塔尔等人对教师期望对学生的影响进行了研究。他们对小学生做了一次所谓学习潜力的测验。然后，随机地在各个班级中抽取少数学生，故意告诉教师说，他们是班级里最有发展潜力的学生，并要求教师注意长期观察，但不要告诉学生本人。8个月后发现，这些学生的学习成绩和智力的确比其他学生进步快。十分明显，由实验者提供的假信息所引起的教师对学生的期望，产生了预言效应。也就是说，教师的期望或明或暗地被传送给了学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。(46.)简述奥苏贝尔的三种同化模式。正确答案：参考解析：（1)类属同化；（2)总括同化；（3)并列结合性同化。(47.)结合教学实际，论述如何改进教学方法，促进学习迁移。正确答案：参考解析：教学方法是获得学习迁移的主要手段。因此，在教学中要创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。具体应注意以下几个方面：(1)改革教材内容，促进迁移。