中学教师招聘-2020年中小学教师招聘《中学教综》真题汇编2

中学教师招聘-2020年中小学教师招聘《中学教综》真题汇编2单选题（共29题，共29分）(1.)《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“注重围绕增加劳动知识技（江南博哥）能，加强家政学习，开展社区服务，使学生初步养成认真负责，吃苦耐劳的品质和职业意识。”这一内容要针对的学段是()A.小学低年级B.小学中高年级C.初中D.普通高中正确答案：C参考解析：本题考查《中共中央国务院关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见（2020年）》。《中共中央国务院关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见（2020年）》规定“初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识”。故本题选C。(2.)《中共中央国务院关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》指出：“健全教学管理，注意制定计划，优化教学环节”的主体是()A.教育部B.省级教育部门C.市县级教育部门D.学校正确答案：D参考解析：本题考查《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》第9点指出“省级教育部门要分学科制定课堂教学基本要求，市县级教育部门要指导学校形成教学管理特色。学校要健全教学管理规程，统筹制定教学计划，优化教学环节”。故本题选D。(3.)《依据中学教师专业标准（试行）》在教师专业能力中“管理处理课堂偶发事件”属于()A.教学设计能力B.教学实施能力C.教育教学评价能力D.反思与发展能力正确答案：B参考解析：本题考查《中学教师专业标准（试行）》。《中学教师专业标准（试行）》规定教师要具备专业能力，其中，教学实施能力主要包括：（1）营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣；（2）通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学；（3）有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件；（4）引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力；（5）发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能；（6）将现代教育技术手段整合应用到教学中。故本题选B。(4.)筛选假设理论认为支付同样的教育成本能力较高的人，能够获得较高的教育水平，能力较低的人只能获得较低的教育水平，概括为()A.教育成本是不确定投资B.教育成本与工资正相关C.教育成本与能力正相关D.教育成本与能力负相关正确答案：D参考解析：本题考查筛选假设理论。筛选假设理论认为一个人的能力与教育成本成反比。题干强调，同样的成本能力高的人获得更高水平，能力低的人获得更低水平，也就意味着达到同等教育水平能力高的人需要的成本会更低。因此，教育成本与能力负相关。故本题选D。(5.)古人常叹惜“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这说明人的发展具有()A.差异性B.可逆性C.危险期D.关键期正确答案：D参考解析：本题考查关键期。关键期，是指一个时期，在这一时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”主要说明了与老年期相比青少年时期更容易接受学习刺激的影响，学习效果更好。这反映了关键期的思想。故本题选D。(6.)下列关于教育形态的认识错误的是()A.家教的作用是学校无法取代的B.社会教育是伴随社会产生而产生的C.信息化教育是现代信息科学技术发展的产物D.非正规教育是有组织的系统教育活动正确答案：B参考解析：本题考查教育形态。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动。教育具有永恒性，原始社会时期就已经出现了社会教育。原始社会的教育是没有阶级性的，因此，社会教育不是伴随阶级社会产生而产生的。故本题选B。(7.)《安徽省中小学行为规范》规定，寄宿制学校学生早上统一起床时间为()A.初中不早于5：30，高中不早于5：00B.初中不早于6：30，高中不早于6：00C.初中不早于7：00，高中不早于6：30D.初中不早于6：00，高中不早于5：30正确答案：D参考解析：本题考查《安徽省中小学办学行为规范（试行）》。《安徽省中小学办学行为规范（试行）》第13条规定寄宿制学校学生晚自习结束时间，初中不晚于21点，高中不晚于22点；早上统一起床时间，初中不早于7:00，高中不早于6:30。故本题选D。(8.)关于班级管理中班主任的地位和作用，理解有误的是()A.班级组织的领导者B.班级建设的设计者C.班级活动的旁观者D.班级人际关系的协调者正确答案：C参考解析：本题考查班主任工作。班主任具有组织班集体活动的职责。班主任要组织、指导开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。故本题选C。(9.)下列关于教育的基本要素的认识，正确的是()A.教育者是教育活动的主体B.学习者是教育活动中学的客体C.教育内容是教育活动的基本目标D.教育手段是教育活动的主体正确答案：C参考解析：本题考查教育的基本要素。教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。教育影响包括教育内容和教育措施。其中，教育者是教育活动的主导者和实施者，受教育者是教育的对象，是学习活动的主体。教育内容是教育者根据教育目的，经过选择和加工，用来作用于受教育者的影响物。教育内容可以反映教育目标。故本题选C。(10.)个体发展的可能状态转化为现实状态的决定性因素是()A.遗传因素B.环境因素C.实践活动D.成熟正确答案：C参考解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。个体主观能动性，是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故本题选C。(11.)培养学生的主体性不是培养纯粹的个人主体，而是培养其交往主体性，这种交往主体性就是()A.被动B.主体间性C.主动性D.个体客观正确答案：B参考解析：本题考查主体间性。主体间性涉及自我与他人、个体与社会的关系。主体间性不是把自我看作原子式的个体，而是看作与其他主体的共在。主体间性又译为交互主体性，它反映了主体与主体间的共在。题干强调“不是培养纯粹的个人主体，而要强调交往主体性”也就意味着要强调主体与主体间的共在关系。故本题选B。(12.)学校教育中倡导“因材施教，而不是教教材”教材属于()A.课程计划B.课程标准C.课程资源D.课程目标正确答案：C参考解析：本题考查课程资源。课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。教材是课程资源的核心和主要组成部分。故本题选C。(13.)持有忠实取向的教师在课程实施中的角色，往往是()A.课程创生者B.课程开发者C.课程变革者D.课程执行者正确答案：D参考解析：本题考查课程实施取向。辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向。其中，忠实取向认为课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程。教师应该是课程的执行者。故本题选D。(14.)张老师要求学生在学完一篇课文后，能够流利的背诵该课文，这一课程目标属于()A.行为目标B.情感目标C.生成性目标D.表现性目标正确答案：A参考解析：本题考查课程目标取向。基于美国课程论专家舒伯特的见解，我们将典型的课程目标取向归结为四种：“普遍性目标”取向、“行为目标”取向、“生成性目标”取向、“表现性目标”取向。行为性目标取向是以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程与教学目标，它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化，是学习前事先规定的学生达到的学习结果。例如关于阅读，可以规定“学生能用普通话朗读、不读错字，能比较流畅朗读，能在朗读时读出感情”等都是具体的行为目标。故本题选A。(15.)陶行知说：“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”学校的小事和教师的小节都属于()A.显性课程B.隐性课程C.学科课程D.综合课程正确答案：B参考解析：显性课程是计划内的课程，主要是课程表里的课程，而隐性课程是计划外的课程，包括观念性的隐性课程、制度性的隐性课程、心理性的隐性课程和物质性的隐性课程。题干所述是观念性的隐性课程。故本题选B。(16.)马克思主义教育理论关于教育起源的学说被称为()A.生物起源说B.劳动起源说C.心理起源说D.神话起源说正确答案：B参考解析：劳动起源说认为，教育起源于劳动，来自于恩格斯的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》。故本题选B。(17.)有王老师，在学生入学之初，通过测验了解学生现有发展水平，这一教学评价属于()A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.过程性评价正确答案：A参考解析：诊断性评价是在教学之前进行的，比如摸底考试或者前置测验。故本题选A。(18.)通过对以往事件的起因，结果或趋向进行分析，以帮助理解目前事件和预测未来事件的教育研究方法是()A.实验法B.比较法C.相关法D.历史法正确答案：D参考解析：历史研究法是以系统方式收集、整理教育现象发生、发展和演变的史料，诠释理解史料及事件关系的方法。故本题选D。(19.)一般来说，要求所有学生都完成的作业属于()A.综合性作业B.弹性作业C.基础性作业D.实践性作业正确答案：C参考解析：基础性作业是要求所有学生都完成的作业，一般属于必修课程。故本题选C。(20.)根据马斯洛需要层次理论，下列不属于缺失性需要的是()A.生理需要B.安全需要C.审美需要D.尊重需要正确答案：C参考解析：马斯洛需要有七个层次分别是生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现需要。其中前四个需要是缺失性需要，后三个需要是生长性或成长性需要。故本题选C。(21.)同学们正在教室里认真听课，被突然飞进来的一只小鸟吸引了注意。这种注意属于()A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.有意注意正确答案：B参考解析：无意注意又叫不随意注意，是没有目的的、不需要意志力的不自觉的注意状态。引起无意注意的条件有新异的刺激、变化的刺激、强烈的刺激、对比的刺激等。故本题选B。(22.)从影院里走出来，感到外面的阳光格外刺眼，这属于()A.感觉后像B.感觉对比C.联觉反应D.感觉缺失正确答案：B参考解析：电影院是黑暗的环境，外界是明亮的环境，从前到后的转变，是感觉对比中的继时对比现象。故本题选B。(23.)通过反复感知而识别，记住某事物并在头脑中留下印象的过程称为()A.识记B.再认C.回忆D.保持正确答案：A参考解析：题干所述符合识记定义。故本题选A。(24.)从笼统、混乱、不确定的问题中，找到主要矛盾和关键因素，把握问题实质并确定问题的解决方向。这属于问题解决的()A.发现问题阶段B.明确问题阶段C.提出假设D.检验假设正确答案：B参考解析：问题解决的过程是发现问题、明确问题、提出假设、检验假设。明确问题又叫理解问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。故本题选B。(25.)早上醒来看到地上湿漉漉的，就推测昨天可能下雨了。反映思维的()A.概括性B.灵活性C.间接性D.直觉性正确答案：C参考解析：思维的特点是间接性和概括性。思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。例如，医生通过号脉诊断疾病。故本题选C。(26.)杜甫在听到官军收复河南河北的消息时，“漫卷诗书喜欲狂”他当时的情绪状态是()A.冲动B.心境C.应激D.激情正确答案：D参考解析：激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现，如暴跳如雷、浑身战栗、手舞足蹈等。故本题选D。(27.)阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑海中浮现出一个站着喝酒，穿着长衫的人物形象。这种想象属于()A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象正确答案：A参考解析：再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。故本题选A。(28.)在公交车上，小华主动给一位老人让座并感到很自豪。小华当时体验到的情感是()A.道德感B.美感C.理智感D.新异感正确答案：A参考解析：道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。题干中“让座”属于助人为乐。故本题选A。(29.)在课堂上针对学生的心理健康问题教师提出具有有效的方法，组织学生通过参与讨论来感受、理解和选择。这种方法是()A.判断鉴别B.寻求发展C.反思体验D.策略训练正确答案：D参考解析：策略训练就是针对该课主题和在判断鉴别中所发现的问题，提出若干解决该问题的具体而有效的方法和技巧，通过组织学生参与讨论和操作活动来感受、理解，进而选择。故本题选D。多选题（共5题，共5分）(30.)依据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师的义务是()A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.参加进修或者其他方式培训C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平正确答案：C、D参考解析：本题考查教师的权利和义务。进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。参加进修或者其他方式的培训。是教师的权利。遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。是教师的义务。故本题选CD。(31.)班级管理的有效性体现为()A.强大的内聚力B.良好的执行力C.充分的竞争力D.积极的影响力正确答案：A、B、C、D参考解析：本题考查班级管理的有效性。班级管理的有效性是指教师和学生根据一定的价值目标，以最低的消耗，恰当而有效的处置班级中的人、事、物、时、地等各个方面，构建良好的班级氛围，促进学生健康的成长，全面达成教育目标的高效能的班级，具体表现为强大的内聚力，良好的执行力，充分的竞争力和积极的影响力。故本题选ABCD。(32.)为解决学生发展不平衡，不充分问题，学校应采取的有效措施包括()A.推行选课走班B.鼓励上校外辅导班C.实施分层教学D.开展校内课后服务正确答案：A、C、D参考解析：本题考查学校应对学生发展不平衡的具体措施。B选项鼓励学生上校外辅导班，不符合国家相关法律法规的要求，是错误的，另外，三个选项的说法，符合素质教育的要求，是正确的。故本题选ACD。(33.)我国中小学开设的综合实践活动课程属于()。A.校本课程B.国家课程C.必修课程D.选修课程正确答案：B、C参考解析：本题考查综合实践活动课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。故本题选BC。(34.)毛笔字写得好的学生，钢笔字也会写得不错。这属于()。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移正确答案：A、C参考解析：本题考查学习迁移的类型。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。根据是迁移的性质可以把迁移分为正迁移和负迁移。根据迁移发生的前后顺序，又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。题目中的例子，学完了毛笔字之后，有利于学习钢笔字书写，起促进作用，所以是顺向正迁移，故本题选AC。问答题（共10题，共10分）(35.)义务教育是公益性事业。正确答案：正确参考解析：义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育，是国家必须予以保障的公益性事业。公益性强调面向所有受教育者，并且不以盈利为目的。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。(36.)评定学生学业成绩只能通过考试。正确答案：参考解析：此观点错误。学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节，它对教学工作的顺利进行和教学质量的提高具有十分重要的意义。检查学生学业成绩的方法是多种多样的。常用的检查方式有两大类：平时考查和考试。平时考查包括口头提问、检查书面作业和单元测验等。考试是对学生知识、技能等进行总结性检查时所采用的一种方式。综上所述，评定学生学业成绩不是只能通过考试形式。(37.)性格有好坏之分。正确答案：参考解析：此观点错误。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一种与社会相关密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格是具有核心意义的个性心理特征。性格表现了一个人的品德，具有道德评价含义，有优劣之分。气质是人的天性，无好坏之分。综上所述，题干的表述是错误的。(38.)《中学教师专业标准（试行）》要求教师具备哪些通识性知识？正确答案：参考解析：（1）具有相应的自然科学和人文社会科学知识；（2）了解中国教育基本情况；（3）具有相应的艺术欣赏与表现知识；（4）具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。(39.)人口对教育发展有哪些影响？正确答案：参考解析：（1）人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素；（2）人口的质量影响教育的质量；（3）人口的结构影响着教育的发展；（4）人口流动对教育的影响(40.)构建良好的师生关系的基本策略有哪些？正确答案：参考解析：（1）了解和研究学生；（2）树立正确的师生观；（3）树立教师威信；（4）发扬教育民主，倾听学生的意见；（5）教师提高教师自身的素质。(41.)心智技能的形成过程包括哪几个阶段？正确答案：参考解析：（1）活动定向阶段；（2）物质与物质化阶段；（3）出声的外部言语动作阶段；（4）不出声的外部言语动作阶段；（5）内部言语阶段。(42.)材料一：习近平指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”资料来源：习近平，做党和人们满意的好老师——同北京示范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-9-10.材料二：2021年3月6日，习近平看望了参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。他指出，教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。做好老师，就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。资料来源：新华社.习近平在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时强调着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系[N].中国教育报，2021-3-7.（1）为何“要把师德师风建设摆在首要位置”？（5分）（2）提升师德修养的方法有哪些？（5分）（3）中小学教师职业道德规范的主要内容包括哪些？（5分）正确答案：参考解析：（1）把师德师风建设摆在首要位置，原因是：①教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。②深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。③教师践行教师职业道德，形成良好的师风对教师自身的工作有促进作用，对教育对象有教育功能，对社会文明有示范功能，对教师修养有引导功能。（2）教师职业道德修养的方法有：①加强学习；②勤于实践磨炼，增强情感体验（躬身实践）；③树立榜样，虚心向他人学习；④确立可行目标，坚持不懈努力；⑤学会反思；⑥努力做到“慎独”。(43.)在教学过程中，要把犯错的机会留给学生。犯错还需要机会吗？当然需要。教师为什么是个容易让人“犯困”的职业，是因为我们时刻都在防范学生发生错误，总想把错误苗头扼杀在摇篮中。比如，预感学生回答可能出错，马上打断他的话；学生有停顿时，立马把话头接过去，代他说出正确答案；甚至对可能发生错误的地方进行屏蔽，只为顺顺当当的上完一节“成功”的课。学生犯错的机会就这样被剥夺了。错误是正确之母，经历错误，学生才会找到正确的道路；理解错误产生的缘由，学生才能改正错误，避免发生类似错误。犯错不是走弯路，而是学生成长的必经之路。留机会给学生犯错，不随意截断学生犯错的思维进程，使他们感觉有权利犯错，这也是在为其学习行为赋权和分权。权利属于学生，把权利归还他们，其实是一场学习的革命。资料来源：冯卫东.为“真学”而教[M].北京：教育科学出版社，2018；159.（有改动）（1）结合某一条教学规律，谈谈教师为什么要“把犯错的机会留给学生”？（5分）（2）“留机会给学生犯错”，教师在教学过程中应该怎么做？（5分）（3）上好一堂课的基本要求有哪些？（5分）正确答案：参考解析：（1）“把犯错的机会留给学生”，反映了教学过程的双边性规律，即教师主导作用与学生主动性相结合。①教师在教学中起主导作用。学生在各方面并不成熟，知识的掌握、能力的培养、品德的提高过程中会出现错误，所以离不开教师的组织和安排，需要教师的指导。但是这种指导并不是材料中所说的：“代他说出正确答案。”②学生处于主体地位。只有充分发挥学生的主观能动性，教学活动才能取得良好的教学效果。正如材料中所说赋予学生犯错的权利，认为这是一场学习的革命。③教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的两者相互联系，相互促进。既要重视教师的主导作用，通过教师的组织、调节、指导，促进学生的发展，又要充分发挥学生的主体作用，调动学习的积极性，使学生适应教师的教学。（2）“留机会给学生犯错”，教师在教学过程中应该做到：①发挥自己主导作用的同时，充分肯定学生的主体地位，遵循双边性规律开展教学活动。②在学习过程