2025年《调皮的鞋子》幼儿园大班标准教案

时间：20XX.XX20XX《调皮的鞋子》幼儿园大班标准教案20XX目录CONTENT02感知音乐情绪：体验快乐与紧张活动导入：激发兴趣01合作表演：培养团队协作04动作创编：随音乐起舞03活动延伸：拓展学习05活动导入：激发兴趣PART0120XX每晚12点，老爷爷睡着后，鞋子们会从鞋柜跑出来唱歌跳舞，充满奇幻色彩。故事背景设定在城市小巷的鞋匠铺，米格爷爷手艺高超，为不同人制作鞋子。讲述《米格爷爷的鞋匠铺》故事故事讲述播放《闲聊波尔卡》音乐这首音乐节奏明快、旋律活泼，能迅速吸引幼儿注意力，让他们感受音乐的韵律。1音乐中蕴含着欢快与紧张的情绪变化，为后续活动奠定基础。2音乐欣赏通过提问“故事里藏着什么秘密”“听到音乐时心情如何”，引导幼儿思考，激发他们的想象力和表达欲。让幼儿分享自己对鞋子“调皮”行为的想象，为后续活动做好铺垫。提问幼儿对故事和音乐的感受问题引导感知音乐情绪：体验快乐与紧张PART0220XX引导幼儿识别音乐中的情绪教师通过肢体语言和表情示范，帮助幼儿理解音乐中的“开心”和“紧张”情绪。例如，开心时可以微笑、跳跃，紧张时可以皱眉、双手紧握，让幼儿直观感受。情绪识别鼓励幼儿用表情和动作表现情绪让幼儿在音乐的不同段落尝试用表情和简单动作表现开心和紧张，如开心时拍手、转圈，紧张时蹲下、躲避。教师及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和参与感。情绪表现引导幼儿思考为什么音乐中会有不同的情绪，比如开心是因为鞋子们出来玩耍，紧张是因为害怕被发现。组织幼儿讨论情绪产生的原因通过讨论，帮助幼儿理解情绪与情境的关系，培养他们的逻辑思维能力。情绪讨论动作创编：随音乐起舞PART0320XX教师先用手部动作示范，如第一只鞋子出来时做一个简单的造型，第二只鞋子出来时做一个相同的造型，让幼儿观察并模仿。动作要简单易学，如伸展手指、弯曲手腕等，符合幼儿的身体发展特点。教师示范简单动作0102动作示范鼓励幼儿创编不同动作造型鼓励幼儿根据音乐节奏和情绪，创编自己的动作造型，如模仿鞋子走路、跳跃、旋转等。提醒幼儿注意动作的优美和多样性，避免简单重复，培养他们的创造力和想象力。幼儿创编帮助幼儿优化动作教师观察幼儿的动作表现，及时给予指导和建议，帮助他们优化动作，使其更加符合音乐节奏和情绪。01可以通过个别指导和集体示范相结合的方式，让幼儿在相互学习中不断提高。02动作优化合作表演：培养团队协作PART0420XX将幼儿分成若干小组，每组两人一组，分别扮演第一只鞋子和第二只鞋子，进行合作表演。强调小组成员之间的配合和默契，培养他们的团队协作精神。幼儿分组进行合作表演分组合作教师扮演米格爷爷，幼儿扮演鞋子，进行完整的情景表演。在表演中，幼儿要根据音乐节奏和情绪，准确地做出“出来跳舞”和“跑回鞋柜”的动作，提高他们的反应能力和表现力。增加角色进行完整表演角色扮演表演结束后，组织幼儿进行自评和互评，让他们分享自己在表演中的感受和收获。教师给予总结性评价，肯定幼儿的优点，指出不足之处，并提出改进建议，帮助幼儿进一步提高表演水平。组织幼儿进行表演评价表演评价活动延伸：拓展学习PART0520XX0102让幼儿用绘画的方式表现自己心目中“调皮的鞋子”，可以画出鞋子的形状、颜色、动作等。通过绘画创作，进一步加深幼儿对活动主题的理解和记忆，培养他们的艺术表现能力。绘制“调皮的鞋子”画作绘画创作0201创编“调皮的鞋子”新故事鼓励幼儿根据自己的想象，创编新的“调皮的鞋子”故事，可以添加新的角色、情节和结局。这不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力，还能激发他们的创造力和想象力。故事创编让家长了解幼儿在园的学习内容，共同促进幼儿的全面发展。