课外诗词诵读：《月夜忆舍弟》教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

课外诗词诵读：《月夜忆舍弟》教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《月夜忆舍弟》为诵读内容，旨在让学生在深入理解诗歌意境的基础上，提高诗歌朗诵水平。课程设计遵循以下思路：首先，通过诗歌导入，激发学生学习兴趣；其次，引导学生分析诗歌内容，理解作者情感；接着，组织学生进行诗歌朗诵，锻炼口语表达能力；最后，通过拓展延伸，让学生了解更多关于杜甫的生平和作品，拓宽知识面。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用三个方面。学生将通过深入理解杜甫的《月夜忆舍弟》，感受古典诗词的魅力，提升对传统文化的认同感。同时，通过诗歌朗诵，锻炼学生的语言表达能力，培养审美情趣，并在诗歌鉴赏中提升文化素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意境：通过分析《月夜忆舍弟》中的意象和意境，帮助学生把握杜甫对兄弟之情、家国情怀的抒发。

-诗歌表达技巧：引导学生关注杜甫在诗歌中运用的抒情手法，如对比、象征等，提升学生对古典诗词的表达技巧的理解。

2.教学难点

-诗歌情感把握：由于时代背景和语言差异，学生可能难以准确把握杜甫的情感表达，难点在于引导学生通过诗歌语言和意象体会诗人的情感。

-诗歌朗诵技巧：学生可能缺乏朗诵古典诗词的经验，难点在于指导学生如何通过声音、语调、停顿等技巧来表现诗歌的韵味和情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《月夜忆舍弟》诗歌的教材复印件。

2.辅助材料：准备与杜甫生平相关的图片、视频资料，以及《月夜忆舍弟》中的重点诗句解读图表。

3.教学软件：使用多媒体教学平台展示诗歌背景资料和朗诵示范。

4.教室布置：设置诗歌朗诵区，提供必要的朗诵道具，如背景音乐播放设备。教学过程一、导入新课

（1）播放杜甫《春望》等诗歌朗诵，激发学生对杜甫诗歌的兴趣。

（2）提问：同学们，你们对杜甫的诗歌有哪些了解？今天我们来学习杜甫的另一首诗《月夜忆舍弟》，看看诗人在这首诗中表达了怎样的情感。

二、诗歌赏析

1.诗歌内容理解

（1）朗读《月夜忆舍弟》，请同学们思考：诗中描写了哪些景象？这些景象表达了怎样的情感？

（2）学生分享阅读感受，教师引导总结：诗中描绘了月夜、风声、兄弟分别等景象，表达了诗人对远方弟弟的思念之情。

2.诗歌意象分析

（1）提问：诗中的哪些意象最能体现诗人的情感？

（2）学生分组讨论，教师指导总结：月夜、风声、雁声等意象，通过对比和衬托，突出了诗人对弟弟的深切思念。

3.诗歌情感把握

（1）提问：诗人在诗中是如何表达对弟弟的思念之情的？

（2）学生分享阅读感受，教师引导总结：诗人运用了直接抒情和间接抒情相结合的手法，通过描绘景象、运用意象来表达对弟弟的思念。

三、诗歌朗诵

1.朗读技巧指导

（1）教师示范朗诵，强调声音、语调、停顿等技巧。

（2）学生跟读，教师指导纠正。

2.分组朗诵

（1）学生分组，每组选择一位朗诵者。

（2）各小组进行诗歌朗诵，教师点评。

3.个人朗诵展示

（1）邀请学生上台进行个人朗诵展示。

（2）教师点评，给予鼓励和建议。

四、课堂小结

1.总结诗歌内容、意象、情感等，引导学生回顾本节课所学。

2.强调诗歌朗诵的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

五、课后作业

1.复习《月夜忆舍弟》诗歌，思考诗人在诗中表达了哪些情感。

2.选择一首自己喜欢的古诗，进行朗诵并分享感受。

六、教学反思

1.课堂教学中，关注学生的个体差异，给予每位学生充分表达的机会。

2.注重诗歌朗诵的技巧指导，提高学生的语言表达能力。

3.结合多媒体资源，丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生对《月夜忆舍弟》这首诗的意境、情感有了更深入的理解。他们能够分析诗歌中的意象，体会诗人对兄弟的思念之情，以及家国情怀的抒发。

2.诗歌鉴赏能力：学生在分析诗歌意象、表达技巧等方面取得了进步，能够识别并欣赏古典诗词中的对比、象征等修辞手法，提高了诗歌鉴赏能力。

3.语言表达能力：通过诗歌朗诵的实践，学生的口语表达能力得到锻炼。他们学会了如何通过声音、语调、停顿等技巧来表现诗歌的韵味和情感，提高了在公共场合表达自己的能力。

4.文化素养增强：通过对杜甫生平和作品的了解，学生拓宽了知识面，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深刻的认识。

5.价值观塑造：在诗歌学习中，学生体会到了家国情怀、兄弟情谊等传统美德，有助于塑造正确的价值观，培养责任感和使命感。

6.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对古典诗词产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习中国古典文学的热情。

7.团队合作能力：在小组讨论和朗诵活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.自主学习能力：学生在课后能够主动复习诗歌内容，选择自己喜欢的古诗进行朗诵和分享，展现了自主学习的能力。内容逻辑关系①诗歌意境与情感

-重点知识点：月夜、风声、雁声等意象

-重点词句：戍鼓断人行，边秋一雁声；露从今夜白，月是故乡明

②诗歌表达技巧

-重点知识点：对比、象征等修辞手法

-重点词句：戍鼓断人行，边秋一雁声；寄书长不达，况乃未休兵

③诗歌结构与主题

-重点知识点：首联描绘景象，颔联抒发情感，颈联对比，尾联总结

-重点词句：戍鼓断人行，边秋一雁声；寄书长不达，况乃未休兵

④诗人与时代背景

-重点知识点：杜甫的生平经历，安史之乱背景

-重点词句：寄书长不达，况乃未休兵；烽火连三月，家书抵万金

⑤诗歌朗诵与表达

-重点知识点：朗诵技巧，情感传达

-重点词句：戍鼓断人行，边秋一雁声；露从今夜白，月是故乡明

⑥诗歌与学生的关联

-重点知识点：学生的情感共鸣，价值观塑造

-重点词句：烽火连三月，家书抵万金；寄书长不达，况乃未休兵教学反思与总结今天这节课，我们通过《月夜忆舍弟》这首诗，一起走进了杜甫的世界，感受了他的家国情怀和对亲人的思念。在这里，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过播放杜甫的诗歌朗诵，激发了学生的兴趣，让他们对这首诗产生了好奇心。在诗歌赏析环节，我引导学生分析了诗歌的意境、意象和情感，学生们积极参与讨论，对诗歌的理解有了明显的提升。特别是在朗诵环节，学生们表现出了很高的热情，他们的朗诵既有感情，又有技巧，让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。比如，在诗歌内容理解方面，有些学生对于一些古诗词的背景知识掌握不够，导致对诗歌的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些关于诗歌背景知识的讲解，帮助学生更好地理解诗歌。

在教学策略上，我发现小组讨论的方式对于提高学生的参与度很有帮助。学生们在讨论中能够互相启发，共同进步。但是，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖他人，自己的思考不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律总体上还是不错的，但仍有少数学生注意力不集中。为了提高课堂效率，我计划在今后的教学中，采用更加多样化的教学手段，比如游戏、竞赛等，以吸引学生的注意力。

1.知识方面：学生通过学习，对《月夜忆舍弟》这首诗有了更深入的理解，对杜甫的诗歌风格有了初步的认识。

2.技能方面：学生的诗歌鉴赏能力和朗诵技巧得到了提升，他们能够更好地运用所学知识去分析和表达诗歌。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，体会到了诗歌的魅力，对古典文学产生了浓厚的兴趣，同时也增强了文化自信。

当然，这节课也存在一些不足之处。例如，对于一些背景知识的讲解还不够深入，学生的参与度还有待提高。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对诗歌背景知识的讲解，帮助学生更好地理解诗歌。

2.通过多种教学手段，提高学生的参与度和课堂效率。

3.注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在课堂上积极发言。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在诗歌朗诵环节，同学们的热情高涨，朗诵时声音洪亮，情感真挚，展现了对诗歌的深入理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕诗歌的意境、情感和表达技巧等方面展开深入的讨论。每个小组都选出了代表进行展示，他们的发言条理清晰，观点明确，体现了团队合作的效果。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对《月夜忆舍弟》这首诗的理解程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答诗歌内容、意象和情感等方面的问题，但也有一部分学生在诗歌背景知识方面存在不足。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的课堂表现进行了自评，同时也对同伴的表现进行了互评。通过自评和互评，学生们认识到了自己的优点和不足，为今后的学习提供了方向。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的朗诵技巧、讨论参与度和知识掌握情况进行了评价。以下是对具体方面的反馈：

-朗诵技巧：教师鼓励学生在朗诵时注意节奏和停顿，以更好地传达诗歌的情感。对于表现突出的学生，给予了表扬和肯定；对于朗诵不够流畅的学生，提出了改进建议，如多加练习，注意语气的抑扬顿挫。

-讨论参与度：教师强调每个学生都应该积极参与讨论，提出自己的观点。对于积极参与讨论的学生，给予了表扬；对于参与度较低的学生，鼓励他们在今后的学习中更加主动地参与课堂活动。

-知识掌握情况：教师对学生的知识掌握情况进行了评价，对于掌握较好的学生，提出了更高的学习要求；对于知识掌握不足的学生，提供了额外的辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

-教学反馈：教师收集了学生的反馈意见，包括对教学内容的理解程度、教学方法的应用效果等。根据学生的反馈，教师将对教学方法和策略进行调整，以适应学生的学习需求。典型例题讲解1.例题一：

诗句：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”请分析这两句诗中的意象及其作用。

答案：这两句诗中的意象是“戍鼓”和“雁声”。戍鼓声的响起意味着战争的频繁，阻挡了人们的出行；雁声则象征着孤独和思念。这两个意象共同营造了一种凄凉、孤寂的氛围，突出了边塞戍卒的艰苦生活和对家人的思念之情。

2.例题二：

诗句：“露从今夜白，月是故乡明。”请解释这两句诗中“白”和“明”字的运用。

答案：在这两句诗中，“白”和“明”字都是通过对比手法来强化情感的。露水的“白”与夜晚的黑暗形成对比，突出了夜晚的寒冷；月亮的“明”则与故乡的温暖形成对比，表达了诗人对故乡的深切思念。

3.例题三：

诗句：“寄书长不达，况乃未休兵。”请分析这两句诗中“寄书”和“未休兵”的意义。

答案：“寄书”表达了诗人想要与弟弟通信的愿望，但由于战乱等原因，信件无法送达，反映了诗人对弟弟的牵挂和无奈。“未休兵”则说明了战事尚未结束，强调了战争的残酷和人们生活的艰难。

4.例题四：

诗句