Unit 4 Reading for writing教学设计 -2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit4Readingforwriting教学设计-2024-2025学年外研版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Readingforwriting教学设计-2024-2025学年外研版七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit4Readingforwriting

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对文章结构和主题的把握。

2.增强学生的写作技巧，学会从阅读中提取写作灵感。

3.培养学生的批判性思维，学会对文章内容进行评价和分析。

4.提升学生的跨文化交际意识，通过阅读了解不同文化背景下的写作风格。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章的主旨和大意：通过阅读理解文章的核心信息，能够概括文章的主题和主要内容。

-学习写作技巧：识别并学习文章中的写作手法，如叙述、描写、议论等，并尝试在写作中运用。

-分析人物性格特点：通过阅读文本，分析人物的语言、行为和心理活动，从而推断出人物的性格特点。

2.教学难点：

-阅读理解的深度：对于较复杂的文本，学生可能难以把握文章的深层含义和隐含信息。

-写作技巧的运用：学生可能难以将阅读中学到的写作技巧有效地应用到自己的写作中。

-文化差异的理解：在涉及不同文化背景的文章中，学生可能难以理解并正确表达文化差异带来的影响。

-批判性思维的培养：引导学生对文章内容进行批判性思考，可能需要克服思维定势和固有观念的障碍。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：用于引入新知识，讲解文章结构和写作技巧。

-讨论法：组织学生分组讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。

-案例分析法：通过具体案例，引导学生分析人物性格和写作手法。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示文章内容，增强视觉效果。

-视频辅助：播放相关视频，帮助学生理解文章背景和文化差异。

-在线资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读和写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit4中的阅读文章，了解文章背景和主要人物。

设计预习问题：围绕阅读文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“文章中的人物有哪些特点？他们之间的关系如何？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示与文章主题相关的图片或视频，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章结构、写作技巧和人物分析等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析文章中的修辞手法，让学生了解作者的表达方式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们分析文章中的写作技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章结构和写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据文章主题，布置写作练习，如写一篇类似风格的短文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，供学生进一步了解文章背景和文化差异。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：收集与文章主题相关的文化背景资料，如不同国家的节日习俗、传统艺术等，帮助学生更好地理解文章中的文化差异。

-写作风格分析：介绍不同写作风格的代表作品和作者，如浪漫主义、现实主义、现代主义等，让学生了解不同的写作手法和表达方式。

-词汇积累：收集文章中出现的生词和短语，提供例句和用法，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。

-语法知识：针对文章中出现的语法点，如时态、语态、非谓语动词等，提供详细的语法解析和练习题，帮助学生巩固语法知识。

-课外阅读推荐：推荐与文章主题相关的课外阅读材料，如小说、散文、新闻报道等，引导学生进行广泛阅读。

2.拓展建议：

-文化背景学习：鼓励学生在课外时间查阅相关文化背景资料，通过对比不同文化的异同，提高跨文化交际能力。

-写作风格实践：引导学生模仿文章中的写作风格，尝试创作自己的作品，如诗歌、短文等，锻炼写作技巧。

-词汇积累活动：组织词汇积累活动，如每周词汇竞赛、制作单词卡片等，激发学生学习词汇的兴趣。

-语法知识巩固：通过在线语法练习平台或课本配套练习，定期进行语法知识巩固，确保学生掌握语法要点。

-课外阅读分享：鼓励学生定期分享自己的课外阅读心得，通过讨论和交流，提高阅读理解能力和语言运用能力。

-角色扮演活动：组织与文章主题相关的角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高实际语言应用能力。

-创作短剧：鼓励学生根据文章内容创作短剧，通过表演和对话，加深对文章主题的理解和记忆。

-主题演讲比赛：组织主题演讲比赛，让学生就文章主题发表自己的观点，锻炼公共演讲和辩论能力。

-读写结合练习：结合文章内容，进行读写结合的练习，如写读后感、书评等，提高学生的写作能力和阅读理解能力。板书设计①本文重点知识点：

-阅读理解技巧：主旨大意、细节查找、推断判断、作者态度等。

-写作技巧：叙述、描写、议论等手法及运用。

-人物性格分析：通过语言、行为、心理活动等分析人物特点。

②关键词和短语：

-Keyvocabulary:theme,mainidea,detail,inference,author'sattitude,narrative,description,argument,characteranalysis,culturalbackground

-Keyphrases:forexample,inaddition,asaresult,incontrast,inconclusion

③重点句子：

-"Thestoryissetinasmallvillagewherethemaincharacterlives."

-"Theauthorusesvividlanguagetodescribethebeautifulscenery."

-"Thecharacter'sactionsrevealhiskindandgenerousnature."

-"Thestoryreflectstheculturaldifferencesbetweenthetwocountries."课后作业1.写作练习：

根据课文内容，写一篇短文，描述主人公在故事中的成长经历，并分析主人公的性格特点。

答案示例：

Thestorytellsusaboutthejourneyoftheprotagonist,whogrowsfromaninnocentchildtoaresponsibleadult.Throughoutthestory,theprotagonistshowsgreatcourageanddetermination.Despitefacingmanychallenges,henevergivesup.Hiskindheartandstrongwillmakehimaninspiringcharacter.

2.词汇运用：

从课文中选择五个生词，用它们造句，并解释每个句子的意思。

答案示例：

-Vivid:Thesunsetwassovividthatittookmybreathaway.

-Generous:Sheisalwaysgenerouswithhertimeandhelp.

-Inference:Fromhisbehavior,Icaninferthatheisnothappy.

-Contrast:Thecontrastbetweentheoldhouseandthenewoneisstriking.

-Conclusion:Inconclusion,thestoryteachesustheimportanceofperseverance.

3.人物分析：

分析课文中两位主要人物的关系，并解释这种关系对故事发展的影响。

答案示例：

Therelationshipbetweentheprotagonistandthementoriscrucialtothestory.Theyarelikefatherandson,andthementorplaysasignificantroleinguidingtheprotagonist'sgrowth.Theirbondstrengthensasthestoryprogresses,anditultimatelyhelpstheprotagonistovercomehisobstacles.

4.文化对比：

对比课文中的文化元素，如节日习俗、传统艺术等，并讨论这些元素如何反映了作者想要传达的信息。

答案示例：

Thestorycontraststhetraditionalcustomsoftheprotagonist'sculturewiththoseoftheforeigncultureheencounters.Thiscontrasthighlightsthethemeofculturaladaptationandthechallengesfacedbyindividualswhentheyleavetheirfamiliarsurroundings.Theauthorusesthiscontrasttoexploretheideaofculturalidentityandthesearchforone'sownpath.

5.阅读理解：

课文中提到主人公遇到了哪些困难？他如何克服这些困难？请用至少三个例子来支持你的答案。

答案示例：

Theprotagonistfacedseveraldifficultiesthroughoutthestory.Oneexampleiswhenhewasbulliedbyotherchildren.Heovercamethisbystandingupforhimselfandgainingtherespectofhispeers.Anotherexampleiswhenhehadtolearnanewlanguage.Heovercamethisbypracticingeverydayandseekinghelpfromothers.Thethirdexampleiswhenhelosthiswayinaforeigncountry.Heovercamethisbystayingcalm,askingfordirections,andusinghisknowledgeofthelocallanguage.作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《Unit4Readingforwriting》中的文章，并完成以下任务：

a.总结文章的主旨大意。

b.分析文章中至少两个人物的性格特点。

c.列举文章中使用的至少三种写作技巧，并举例说明。

2.根据课文内容，创作一篇短文，主题为“我的成长故事”。要求：

a.文章长度为200-300字。

b.描述自己在一个重要事件中的成长经历。

c.分析自己在事件中的表现，以及从中获得的教训。

3.选择课文中出现的五个生词，用它们各造一个句子，并解释每个句子的意思。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.对学生的作业进行整体评价，包括文章结构、语言表达、内容完整性和准确性。

3.针对每个学生的作业，给出具体的反馈和改进建议：

a.对于总结文章主旨大意的能力，鼓励学生更加精确地概括文章的中心思想。

b.对于分析人物性格特点，引导学生注意细节描写和人物行为，以更全面地理解人物。

c.对于写作技巧的运用，指出学生是否能够识别和模仿课文中使用的技巧，并给出改进建议。

d.对于创作短文，评价学生的故事叙述能力、情感表达和主题深度，同时提供写作风格上的建议。

e.对于词汇运用，检查学生是否正确使用生词，并纠正语法错误或词汇选择不当的问题。

4.对于作业中的共同问题，进行集体反馈，通过课堂讨论或小组活动，帮助学生共同解决难题。

5.鼓励学生互相评价作业，通过同伴反馈，提高学生的自我评价能力和批判性思维能力。

6.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

7.对于作业中存在的问题，提供额外的辅导和练习，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

8.定期回顾作业反馈，与学生讨论进步和改进的空间，确保学生能够持续进步。反思改