Unit1 How can I get there？A Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthere？ALet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员设计意图本节课设计意图在于通过实际情境的创设，引导学生运用所学词汇和句型，进行简单的路线描述和询问，提高学生的口语交际能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标培养学生运用英语进行实际交流的能力，提升跨文化交流意识。通过模拟问路场景，强化学生听、说、读、写技能的整合运用，增强语言实践意识。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力，提高文化意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：如何正确使用“how”提问路线问题，如："HowcanIgettothelibrary?"（我怎么去图书馆？）

-重点句型：掌握并运用“Icangothereby...”（我可以坐……去那里）进行路线描述。

-重点语法：理解并运用一般现在时态描述常规的出行方式。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并区分表示不同交通方式的词汇，如：bus,train,bike,walk等。

-难点句型：灵活运用“Canyoushowmethewayto...?”（你能指给我去……的路吗？）和“Followme,please.”（请跟我来。）等句型。

-难点语法：掌握如何将一般现在时态的动词变位用于指路和问路场景。例如，将"go"变为"goes"，将"take"变为"takes"等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的问路场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.小组合作法：分组进行角色扮演，练习对话，提高学生的口语交际能力。

3.任务型教学法：设计任务，如“设计一个社区地图”，让学生在完成任务中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示地图和交通标志，帮助学生直观理解。

2.视频教学：播放真实问路场景视频，让学生模仿并练习。

3.互动平台：利用在线平台进行即时反馈，提高课堂互动性和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张学校周边地图，提出问题：“如果你们要去图书馆，你们会怎么走？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的交通方式词汇和句型，如“bus”、“train”、“how”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，如“HowcanIgetthere?”、“Icangothereby...”等。

-举例说明：教师结合地图，示范如何用所学句型询问路线，如：“HowcanIgettothelibrary?”（我怎么去图书馆？）

-互动探究：组织学生分组讨论，模拟问路场景，练习使用新学的句型。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演问路人，另一人扮演指路人，练习询问和指路。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的帮助和指导。

4.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生独立完成。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，确保学生理解。

5.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表上台展示练习成果，其他学生进行评价。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，强调正确用法。

6.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：教师提供一张更大范围的地图，让学生设计一条从学校到目的地的路线。

-教师指导：教师给予学生必要的指导，鼓励创新和团队合作。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享学习心得，提出自己的疑问或改进建议。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生完成一份关于自己家乡的地图，并标注出从家到学校或其他地点的路线。

-教师说明：作业旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。知识点梳理1.词汇

-交通方式：bus（公共汽车），train（火车），bike（自行车），walk（步行），plane（飞机），subway（地铁），taxi（出租车）

-方向词：left（左边），right（右边），straight（直行），turn（转弯）

-路线指示词：to（去……），from（从……），near（靠近），across（穿过），past（经过）

2.句型

-询问路线：“HowcanIgetto...?”（我怎么去……？）

-描述路线：“Icangothereby...”（我可以坐……去那里。）

-指路：“Followme,please.”（请跟我来。）

-询问是否知道路线：“Doyouknowthewayto...?”（你知道去……的路吗？）

-回答是否知道：“Yes,Ido./No,Idon't.”（是的，我知道。/不，我不知道。）

3.语法

-一般现在时态：用于描述经常性的、习惯性的动作或存在的状态。

-动词变位：根据主语的不同，动词需要变化形式，如“go”变为“goes”，“take”变为“takes”。

4.实用表达

-“Canyoushowmethewayto...?”（你能指给我去……的路吗？）

-“Istherea...nearby?”（附近有……吗？）

-“It'sonyourleft/right.”（它在你的左边/右边。）

-“It'sstraightahead.”（直走。）

-“Turnleft/rightafter...”（在……之后左转/右转。）

5.文化背景

-了解不同国家和地区的交通习惯和问路方式。

-培养学生的跨文化交流意识。

6.教学活动设计

-模拟问路场景，让学生运用所学词汇和句型进行实际交流。

-角色扮演，让学生扮演不同的角色，练习问路和指路。

-小组合作，设计并展示社区地图，标注重要地点和路线。

-通过视频、图片等多媒体资源，展示不同文化中的交通方式和路线指示。

7.评价方式

-课堂表现：观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-练习题：评估学生对词汇、句型和语法知识的掌握程度。

-作业：检查学生对所学知识的实际应用能力。课后作业1.完成以下对话，并用一般现在时态描述你常用的交通方式。

-A:"Howdoyougotoschool?"

-B:"Iusuallygotoschoolby..."

2.设计一个简单的社区地图，并在地图上标注出以下地点和路线：

-学校

-图书馆

-医院

-银行

-从学校到图书馆的路线

3.用英语写一段话，描述你是如何从你家到学校的。包括你使用的交通方式和经过的主要地点。

-Frommyhouse,Itakethebustoschool.First,Iwalktothebusstop,whichistwoblocksaway.Then,Icatchthenumber5busandgetoffatthemainroad.Afterthat,Iwalkforanotherthreeblocksandturnleftattheintersection.Finally,Iarriveatschool.

4.完成以下句子，用正确的动词形式填空。

-I(go)totheparkonSundays.Mymother(walk)therewithme.

-We(take)thesubwaytothemuseum.It(be)onlyashortridefromourhome.

5.根据以下情景，选择合适的句型完成对话。

-情景：A和B是两个朋友，A正在询问B如何去图书馆。

-A:"Doyouknowthewaytothelibrary?"

-B:"Yes,Ido.Youcantakethe..."

-选项：

a)subwayandthenturnleftatthesecondstop.

b)busandwalkforfiveminutes.

c)bikeandit'srightnexttothepark.

答案：

1.A:"Howdoyougotoschool?"B:"Iusuallygotoschoolbybus."

2.（学生需要自行设计地图）

3.Frommyhouse,Itakethebustoschool.First,Iwalktothebusstop,whichistwoblocksaway.Then,Icatchthenumber5busandgetoffatthemainroad.Afterthat,Iwalkforanotherthreeblocksandturnleftattheintersection.Finally,Iarriveatschool.

4.IgototheparkonSundays.Mymotherwalkstherewithme.Wetakethesubwaytothemuseum.Itisonlyashortridefromourhome.

5.A:"Doyouknowthewaytothelibrary?"B:"Yes,Ido.Youcantakethesubwayandthenturnleftatthesecondstop."课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“HowcanIgetthere?”、“Icangothereby...”等。

2.总结一般现在时态在描述路线中的应用，以及动词变位的重要性。

3.强调在实际生活中运用英语进行问路和指路的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

4.鼓励学生课后继续练习，通过设计地图、模拟问路场景等方式巩固所学知识。

当堂检测：

1.单词拼写：

-请拼写以下单词：bus,train,bike,walk,library,hospital,bank,left,right,straight,turn,across,past,way,subway,taxi,plane

2.句型填空：

-Iusuallygotoschoolby________.(选择正确的交通方式)

-HowcanIgettothe________?(选择正确的地点)

3.实际应用：

-请根据以下情景，用所学句型进行对话。

情景：A和B是两个朋友，A正在询问B如何去图书馆。

A:"Doyouknowthewaytothelibrary?"

B:"Yes,Ido.________"(用正确的句型回答)

4.路线设计：

-请设计一个从学校到图书馆的路线图，并在图上用英语标注出路线。

5.语法应用：

-用一般现在时态描述以下动作或状态，并使用正确的动词形式。

-I________(go)totheparkeveryweekend.

-They________(take)thesubwaytowork.

检测结束后，教师应立即进行批改和反馈，确保学生对本节课所学知识的掌握情况。对于学生的错误，教师应耐心纠正，并提供正确的示例。同时，教师可以鼓励学生在课后继续练习，以提高他们的英语实际应用能力。板书设计①重点知识点

-如何用英语询问路线

-常用交通方式的描述

-路线指示词和短语

②词汇

-交通方式：bus,train,bike,walk,plane,subway,taxi

-方向词：left,right,straight,turn,across,past

-路线指示词：to,from,near,across,past,way

③句型

-HowcanIgetto...?

-Icangothereby...

-Canyoushowmethewayto...?

-Istherea...nearby?

-It'sonyourleft/right.

-It'sstraightahead.

-Tur