《6 陶罐和铁罐》课件-小学语文-三年级下册-统编版

《陶罐和铁罐》课件内容主讲人：目录壹故事背景介绍陆课后作业与拓展贰故事情节概述叁故事主题分析肆教学目标与重点伍教学活动设计故事背景介绍

故事发生时间故事并未明确指出具体年代，而是以模糊的时间背景来强调故事的普遍性和教育意义。时间的模糊性《陶罐和铁罐》的故事发生在古代，体现了当时社会对不同材质物品的价值观念。古代背景设定故事发生地点故事发生在一座古老的宫殿里，陶罐和铁罐被放置在宫殿的储藏室中，见证了历史的变迁。古老的宫殿01铁罐自豪地提到了它曾被放置在国王的宝库中，那里充满了各种珍贵的宝物和金银财宝。国王的宝库02主要角色介绍陶罐的角色定位陶罐象征着谦逊和实用，它在故事中代表了那些不张扬但持久耐用的品质。铁罐的个性特点铁罐则代表了骄傲和自负，它在故事中体现了那些外表华丽但易碎的特性。故事情节概述

陶罐和铁罐的起源陶罐起源于新石器时代，人们利用泥土和火的结合，创造出最早的储物容器。陶罐的古老工艺陶罐多用于储存食物和液体，而铁罐因其坚固耐用，常用于运输和长期保存物品。陶罐与铁罐的用途差异铁罐的出现与人类冶金技术的进步密切相关，铁的使用标志着人类进入铁器时代。铁罐的冶金发展010203陶罐和铁罐的对话铁罐自恃坚硬，嘲笑陶罐脆弱，认为自己比陶罐更有价值。铁罐的骄傲01陶罐不与铁罐争辩，它谦虚地承认自己的不足，同时保持自尊。陶罐的谦逊02随着时间的流逝，铁罐生锈损坏，而陶罐却完好无损，故事以铁罐的反思结束。铁罐的最终命运03陶罐和铁罐的结局多年后，陶罐被一位考古学家发现，成为了珍贵的历史文物。陶罐的意外发现铁罐因材质易腐蚀，最终生锈消失，未能留下任何痕迹。铁罐的生锈消逝故事主题分析

谦逊与骄傲的对比陶罐始终谦虚，不与铁罐争锋，体现了谦逊的美德和对自身价值的正确理解。陶罐的谦逊态度01铁罐因材质坚硬而自视甚高，嘲笑陶罐脆弱，最终导致了自己的不幸结局。铁罐的骄傲自大02故事中，陶罐的谦逊态度赢得了他人的尊重和长久的保存，体现了谦逊的积极意义。谦逊带来的正面影响03铁罐的骄傲最终导致了它的破碎，说明骄傲自满会带来毁灭性的后果。骄傲导致的负面后果04时间对事物的影响故事中陶罐历经岁月仍保持原形，体现了时间对材质耐久性的影响。陶罐的耐久性01铁罐随时间逐渐生锈腐蚀，展示了时间对易腐蚀材料的作用。铁罐的腐蚀02随着时间的推移，人们对于物品价值的认识发生了变化，陶罐和铁罐的故事反映了这一点。价值观念的变迁03事物本质的启示谦逊与自大的对比铁罐因自大而轻视陶罐，最终被抛弃；陶罐的谦逊赢得了人们的喜爱和长久保存。时间对事物价值的影响随着时间的流逝，看似坚硬的铁罐生锈损坏，而陶罐却因其内在的实用性得以保留。内在品质的重要性故事强调了内在品质胜于外表，陶罐的实用性和耐久性使其在时间的考验中胜出。教学目标与重点

培养学生的品德通过《陶罐和铁罐》的故事，引导学生认识到谦逊的美德，避免骄傲自大。理解谦逊的重要性教育学生尊重身边的每一个人，无论其外表或内在价值如何，都应得到平等对待。学会尊重他人理解故事寓意通过对比陶罐和铁罐的不同特性，理解故事中角色的象征意义及其寓意。分析角色特性联系现实生活中的例子，反思故事寓意如何指导我们正确对待他人和自我评价。反思现实生活深入探讨故事所传达的谦逊与骄傲的主题，以及它们对个人成长的影响。探讨故事主题学习语言表达技巧通过《陶罐和铁罐》故事中的比喻，学生学会识别和理解文学作品中的象征手法。理解比喻和象征分析故事中不同角色的叙述视角，帮助学生理解如何通过不同视角展现事件和性格。掌握叙述视角通过故事中的具体用词，指导学生如何根据上下文选择恰当的词汇来表达意思。学习词汇选择教学活动设计

角色扮演活动学生分组扮演陶罐和铁罐，通过对话展现两者性格差异及故事寓意。陶罐与铁罐的对话学生通过角色扮演，重现陶罐和铁罐被发现和使用的历史背景，增加故事的时空感。故事背景重现在角色扮演后，引导学生讨论陶罐和铁罐的道德寓意，深化对故事的理解。道德寓意讨论讨论与反思环节角色扮演学生通过扮演陶罐和铁罐，理解两者性格差异，反思自身与他人的相处之道。价值观讨论引导学生讨论陶罐和铁罐的价值观，思考物质与精神价值的关系。故事结局预测让学生预测故事可能的其他结局，激发想象力，同时反思故事寓意。创意写作练习角色扮演日记学生以铁罐或陶罐的视角写日记，描述它们对彼此的看法和一天中的经历。故事续写给学生一个故事的开头，让他们续写故事，展现陶罐和铁罐的不同命运。对话创作学生创作一段陶罐和铁罐之间的对话，体现它们的性格差异和相互关系。课后作业与拓展

相关阅读推荐推荐《伊索寓言》等经典寓言故事集，帮助学生理解故事背后的深层含义。寓言故事集推荐阅读《金罐》等与《陶罐和铁罐》主题相似的文学作品，拓展学生的阅读视野。同主题文学作品介绍《创意写作指南》等书籍，指导学生如何创作自己的寓言故事，培养写作能力。创意写作指导书家庭互动任务故事续写角色扮演家长与孩子一起扮演陶罐和铁罐，通过对话形式复述故事，增进亲子间的沟通与理解。鼓励孩子发挥想象力，续写《陶罐和铁罐》的故事，培养其创造力和写作能力。制作陶罐模型家长指导孩子用粘土制作陶罐模型，体验陶艺制作过程，了解陶罐的制作工艺。创意绘画作业学生可以发挥想象力，用彩色画笔绘制故事中的陶罐和铁罐，展现它们的外观和特点。绘制陶罐和铁罐学生可以为陶罐和铁罐设计新的用途，通过绘画展示它们在不同情境下的新功能。设计陶罐铁罐新用途鼓励学生根据课文内容，创作一幅包含陶罐和铁罐的场景画，可以是它们的对话或故事发展。创作故事场景010203

《陶罐和铁罐》课件内容(1)

引言：01引言：

在古代的中国，有一个流传已久的故事，讲述了一个陶罐和一个铁罐之间的对话。这个故事告诉我们，在面对不同的人或事物时，我们应该保持谦逊和尊重的态度，不要轻易下判断。故事背景与人物介绍：02故事背景与人物介绍：

1.陶罐这是一个被埋藏了数百年之后被发现的陶罐。

这是另一个被埋藏了数百年之后被发现的铁罐。2.铁罐故事发展：03故事发展：铁罐自以为是地认为自己比陶罐强，而陶罐则谦虚地承认自己的价值并不在于外表。1.故事开始于一个盛大的宴会中，两个罐子都被放在了一起

故事寓意：04故事寓意：

这个故事告诉我们要学会尊重他人，不要轻易下结论。无论是陶罐还是铁罐，都有其独特的价值和意义。在面对不同的事情时，我们应当保持谦逊和尊重的态度，不要轻易下判断。总结：05总结：

通过学习《陶罐和铁罐》，我们可以了解到，无论我们的身份地位如何，我们都应该始终保持谦逊和尊重的心态，这样才能赢得他人的尊敬和认可。同时，我们也应该学会欣赏和尊重每个人的独特性，这样我们的生活才能更加丰富多彩。

《陶罐和铁罐》课件内容(2)

课程背景01课程背景

《陶罐和铁罐》是一篇充满寓言意义的短文，讲述了陶罐和铁罐之间的故事。通过这个故事，我们可以让学生认识到每个人都有自己的优点和缺点，要学会欣赏他人的优点，同时也要正视自己的不足。课件目标02课件目标

1.让学生理解故事内容，体会故事寓意。2.培养学生善于发现他人优点、正视自己不足的品质。3.提高学生的语言表达能力和思维能力。课件内容03课件内容《陶罐和铁罐》的故事发生在古代，讲述了一个陶罐和一个铁罐的故事。陶罐外表美丽，但易碎；铁罐坚固耐用，但外表平凡。它们各自炫耀自己的优点，却忽视了对方的优点。1.故事背景介绍（1）陶罐和铁罐的对话在故事中，陶罐和铁罐分别炫耀自己的优点，陶罐说：“我外表美丽，可以装满清水，供人们饮用。”铁罐则说：“我坚固耐用，可以装满粮食，供人们食用。”它们都认为自己是最优秀的。（2）陶罐的破碎有一天，陶罐在运输过程中不慎破碎，无法再装水。铁罐却毫发无损，继续装粮食。陶罐意识到自己的不足，开始反思。（3）铁罐的谦虚铁罐看到陶罐的反思，也开始反思自己的行为。它意识到，虽然自己坚固耐用，但外表平凡，没有陶罐那样美丽。于是，铁罐开始欣赏陶罐的优点，并学会谦虚。2.故事内容分析通过这个故事，我们可以明白以下几点：3.故事寓意

教学活动04教学活动

1.朗读故事，让学生了解故事内容。2.分角色扮演，让学生体会陶罐和铁罐的心理变化。3.讨论故事寓意，引导学生思考如何欣赏他人、正视自己。4.课后作业：写一篇关于“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的作文。总结05总结

《陶罐和铁罐》这篇寓言故事，通过生动有趣的故事情节，让学生明白了欣赏他人、正视自己的重要性。在教学过程中，我们要引导学生学会换位思考，培养学生的谦虚品质，为他们的成长奠定基础。

《陶罐和铁罐》课件内容(3)

故事梗概01故事梗概

这个故事发生在一个古老的王国里，国王的御厨里有一对性格迥异的罐子——陶罐和铁罐。铁罐自恃坚硬，常常傲慢地奚落陶罐，“你敢碰我吗？陶罐子！”陶罐总是谦和地回应，“不敢，铁罐兄弟。”随着时间的推移，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两只罐子也被埋没在废墟之中。许多年后，人们发现了它们。当人们小心翼翼地清理陶罐时，发现它依然光洁如新，而铁罐早已氧化得无影无踪。这一简单的故事情节为课件内容奠定了基础。人物形象分析02人物形象分析

1.铁罐铁罐是骄傲自大的代名词，它的性格特点通过语言描写展现得淋漓尽致。“你敢碰我吗？”这句话中的“敢”字，充分体现了铁罐对陶罐的轻蔑与不屑。铁罐只看到自己的长处，却忽视了自身的缺点，认为自己坚固无比，就能凌驾于陶罐之上。这种片面的认知最终导致了它的悲剧结局。

2.陶罐陶罐则展现了宽容与谦逊的美好品质，面对铁罐的无端挑衅，陶罐始终保持平和的心态。“不敢，铁罐兄弟。”一句简单的话语，蕴含着陶罐对铁罐的理解与尊重。即使在被埋没的漫长岁月里，陶罐也没有怨天尤人，而是默默等待着重见光明的那一天。它的坚韧与不屈让人肃然起敬。寓意解读03寓意解读

这篇课文蕴含着丰富的寓意，首先，它告诉我们每个人都有自己的长处和短处。铁罐虽然坚固，但容易生锈；陶罐虽然易碎，但却能保存千年而不腐。我们不能只看到自己的优点就沾沾自喜，也不能因为别人的缺点就对其嗤之以鼻。其次，它还强调了时间的力量。在漫长的时光流转中，看似脆弱的事物可能比那些表面强大的事物更具持久性。最后，它倡导我们要学会尊重他人，用包容的心态去对待周围的人和事。教学目标04教学目标

在课件中，教学目标的设定至关重要。知识目标方面，学生需要掌握课文中的生字词，如“奚落、傲慢”等，并理解它们在文中的含义。能力目标上，要培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，同时引导他们通过对人物语言的分析，提高阅读理解能力。情感态度价值观目标则是让学生通过学习这篇课文，认识到骄傲自大带来的危害，学会欣赏他人的优点，培养谦逊的品格。教学方法05教学方法

为了更好地呈现课件内容，教师可以采用多种教学方法。例如，情境教学法，通过创设国王御厨的情境，让学生扮演陶罐和铁罐，亲身体验角色的情感变化。再如，讨论法，在学生初步了解课文内容后，组织小组讨论，探讨铁罐和陶罐的性格特点以及从中得到的启示。此外，多媒体教学手段也可以发挥作用，利用图片、动画等形式生动地展示陶罐和铁罐的形象及其命运的转变过程。拓展延伸06拓展延伸

课件还可以设置一些拓展延伸的内容，比如，让学生续写这个故事，设想如果铁罐没有那么骄傲，后来会发生什么；或者让他们搜集更多类似的寓言故事，如《龟兔赛跑》《狐假虎威》等，进一步深化对寓言故事内涵的理解。总之，《陶罐和铁罐》这篇课文的课件内容丰富多彩，它不仅能让学生学到语文知识，还能启迪他们的心灵，帮助他们在成长的道路上树立正确的价值观。

《陶罐和铁罐》课件内容(4)

概述01概述

《陶罐和铁罐》是一则寓言故事，以陶罐和铁罐两种材质器皿的对比为主线，展示了人与物之间的微妙关系。在这个寓言故事中，陶罐与铁罐的特质、性格以及命运的变化，都为我们提供了深刻的启示。接下来，我们将通过课件内容详细了解这个故事。课件内容02课件内容

陶罐与铁罐作为故事的主角，其性格特点鲜明。陶罐虽然脆弱，但心地善良，懂得谦逊；铁罐则自视过高，傲慢无礼。这两种截然不同的性格，为故事的冲突与转折提供了可能。2.角色介绍课件详细介绍了故事的情节发展，从陶罐和铁罐的初次相遇，到它们之间的争执与冲突，再到最后的命运转折，每一个细节都被生动地呈现出来。在这个过程中，陶罐和铁罐的性格特点、行为表现以及命运变化，都得到了充分的展示。3.故事情节首先，课件介绍了故事发生的背景。在古代，陶罐和铁罐都是人们日常生活中常见的器皿。陶罐质地脆弱，但具有一定的美感；铁罐则坚固耐用，