Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第X周X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生在真实情境中的语言运用水平。

2.通过角色扮演和小组讨论，提升学生的合作学习能力和解决问题的能力。

3.引导学生关注体育活动，培养学生的体育兴趣和团队精神，同时增强文化意识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括“run,sportsday,participate,compete”等，需通过多种方式帮助学生理解和记忆。

2.句型结构：掌握一般疑问句“Areyougoingto...?”及其回答方式，并能灵活运用。

难点：

1.语法难点：正确使用一般将来时态表达未来计划。

2.语言运用：在实际情境中运用英语进行交流，包括听力理解、口语表达和交际策略。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料，结合情景教学，帮助学生理解重点词汇。

2.通过练习题、游戏等形式，让学生在语境中练习句型结构。

3.设计真实情境的对话活动，引导学生运用一般将来时态表达计划，并适时给予反馈和纠正。

4.鼓励学生参与角色扮演，提高口语表达能力，同时培养交际策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解重点词汇和句型结构，帮助学生建立初步印象。

2.讨论法：组织学生围绕体育活动的话题进行讨论，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.角色扮演法：通过模拟体育比赛场景，让学生在实际语境中运用所学知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示体育活动的图片和视频，激发学生学习兴趣，创造生动教学氛围。

2.互动软件：运用教学软件进行词汇和句型练习，提高学生参与度和学习效率。

3.教学资源：提供相关教学资源，如听力材料、阅读文本等，丰富教学内容，拓展学生知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于“sportsday”的视频，了解体育日的相关活动。

设计预习问题：围绕“Areyougoingtorunonsportsday?”设计问题，如“Whydopeopleparticipateinsportsday?Whataresomepopularsportsactivities?”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的使用情况，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解体育日的背景和活动。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如思考为什么参加体育日，有哪些受欢迎的运动项目。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个学生参加体育日的经历，引出“Areyougoingtorunonsportsday?”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解一般将来时的用法，通过例句“Areyougoingtorunarace?”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“sportsday”角色扮演活动，让学生分组模拟参加不同项目的比赛。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解一般将来时的用法。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用“Areyougoingto...?”句型。

提问与讨论：学生在角色扮演中遇到问题时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“sportsday”相关的写作任务，如写一篇关于自己参加体育日的日记。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于体育的书籍或观看体育比赛视频，增加对体育活动的了解。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈，帮助学生提高。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是本节课结束后，学生在学习方面可能取得的效果：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用与体育活动相关的词汇，如run,sportsday,participate,compete等。

-学生能够将所学词汇应用到实际语境中，进行简单的描述和提问。

2.句型结构：

-学生能够理解并运用一般疑问句“Areyougoingto...?”及其回答方式。

-学生能够在实际对话中灵活运用句型，询问他人的未来计划。

3.语法知识：

-学生能够理解并正确使用一般将来时态，表达即将发生的动作或计划。

-学生在写作和口语表达中能够正确运用一般将来时态，使句子更加完整和连贯。

4.听力理解：

-学生能够听懂与体育活动相关的听力材料，如新闻报道、体育赛事解说等。

-学生在听力练习中能够捕捉关键信息，理解对话内容。

5.口语表达：

-学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，如询问他人的体育活动计划。

-学生在角色扮演和小组讨论中能够自信地表达自己的观点，提高口语表达能力。

6.合作学习：

-学生在小组活动中能够积极参与，与同伴合作完成任务。

-学生在团队合作中学会倾听他人意见，尊重他人，提高沟通能力。

7.文化意识：

-学生通过学习体育活动，了解不同国家和地区的体育文化。

-学生对体育活动产生兴趣，增强对健康生活的关注。

8.学习兴趣和主动性：

-学生对英语学习产生浓厚兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在学习过程中遇到困难时，能够积极寻求帮助，提高解决问题的能力。

9.自主学习能力：

-学生能够独立完成预习任务，主动查找相关资料，提高自主学习能力。

-学生在课后能够利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

10.反思和总结能力：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

-学生能够根据反思结果，提出改进建议，促进自我提升。教学反思七、教学反思

今天这节课，我觉得有几个方面做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过引入体育日的背景，学生们很快就进入了学习状态。他们对于角色扮演的活动特别感兴趣，参与度很高。这让我意识到，结合学生的兴趣点来设计活动是非常有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解一般将来时态的时候，我发现有些学生对于“begoingto”这个结构还是不太理解。这可能是因为他们在之前的语法学习中没有很好地掌握。所以，我决定在接下来的课程中，要加强对基础语法的复习和巩固。

另外，我在课堂上也发现了一些技术问题。比如，有些学生无法顺利地使用多媒体设备，这影响了他们的学习体验。我意识到，我们需要对学生的技术能力进行评估，并针对不同水平的学生提供相应的支持。

在教学手段方面，我使用了多媒体和互动软件，这些工具确实提高了学生的学习兴趣和参与度。但是，我也意识到，过度依赖技术可能会让学生忽视了对基础知识的掌握。因此，我需要在未来的教学中找到平衡，既要利用技术手段提高效率，又要确保学生能够扎实掌握知识点。

最后，我想说的是，对于作业的布置和批改，我需要更加细致和及时。有些学生的作业质量不高，这可能是因为我没有给予足够的指导和反馈。我需要改进我的作业批改方式，确保每个学生都能从作业中得到成长。典型例题讲解1.例题：

-学生活动：Areyougoingtorunaraceonsportsday?

-答案：Yes,Iam./No,I'mnot.

解释：这个例题展示了如何使用一般疑问句“Areyougoingto...?”来询问某人是否打算在体育日参加跑步比赛。学生需要根据实际情况回答问题，使用肯定句或否定句。

2.例题：

-学生活动：Whatareyougoingtodoonsportsday?

-答案：I'mgoingtoplaysoccer./We'regoingtowatchthebasketballgame.

解释：这个例题是针对一般将来时的提问，询问某人在体育日将做什么。学生需要用一般将来时态回答，描述自己的计划或活动。

3.例题：

-学生活动：Areyougoingtocompeteinanysports?

-答案：Yes,Iam.I'mgoingtocompeteintherelayrace.

解释：这个例题要求学生回答是否打算在体育日参加任何比赛。学生需要使用一般将来时态来描述自己将要参加的比赛项目。

4.例题：

-学生活动：Whoisgoingtowinthe100-meterrace?

-答案：It'shardtosay./Thefastestrunnermightwin.

解