6让我们的学校更美好 我为学校出点力（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

6让我们的学校更美好我为学校出点力（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课选自部编版道德与法治三年级上册，旨在引导学生树立正确的集体荣誉感，认识到个人与集体的紧密关系。课程内容围绕“让我们的学校更美好，我为学校出点力”这一主题，通过具体案例和实践活动，让学生学会关心学校，积极参与学校建设，培养良好的集体主义精神。二、核心素养目标培养学生具有正确的集体观念和责任感，提升学生的人际交往能力，增强学生的公民意识和社会责任感。通过实践活动，让学生学会关爱集体，积极参与集体活动，形成良好的集体荣誉感和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解集体荣誉感的意义：通过案例分析，让学生理解个人行为对集体荣誉的影响，强调集体荣誉是每个成员共同努力的结果。

-学会为学校出力：通过具体活动设计，引导学生思考如何通过实际行动为学校做出贡献，如参与校园美化、维护公共设施等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-情感共鸣：引导学生从自身出发，体会集体荣誉感，可能存在情感共鸣不足的问题。教师可通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生深入体验。

-行动落实：学生理解了为学校出力的意义，但如何将这种理解转化为实际行动是难点。教师可设计一系列实践活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中学习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示学校历史照片、校园建设视频等。

3.教学活动：设计互动式教学卡片，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论桌，营造良好的学习氛围。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以提问方式引入，例如：“同学们，你们知道学校对你们来说意味着什么吗？它有什么特别的地方？”引导学生分享对学校的看法和感受。接着，教师展示学校的图片或视频，引发学生对学校历史的兴趣，从而导入新课《让我们的学校更美好我为学校出点力》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：集体荣誉感的意义

-详细内容：教师通过讲解和案例分析，让学生了解集体荣誉感的含义，如通过讲述学校获得奖项的故事，让学生感受集体的力量。

-用时：10分钟

-第二条：个人行为对集体的影响

-详细内容：教师引导学生思考个人行为对学校环境、学习氛围等方面的影响，例如保持教室整洁、爱护公共设施等。

-用时：8分钟

-第三条：如何为学校出力

-详细内容：教师通过讨论和分享，让学生思考并列举出为学校出力的具体方法，如参与学校活动、提出改进建议等。

-用时：7分钟

3.实践活动

-第一条：校园美化活动

-详细内容：教师组织学生参与校园美化活动，如清理垃圾、种植花草等，让学生在实际行动中体验为学校出力的快乐。

-用时：10分钟

-第二条：环保宣传活动

-详细内容：教师引导学生设计环保宣传海报，通过班级宣传栏展示，提高学生的环保意识。

-用时：10分钟

-第三条：志愿服务活动

-详细内容：教师组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、清理公园垃圾等，培养学生的社会责任感。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一条：讨论个人行为对学校的影响

-举例回答：学生讨论后回答：“如果我不爱护教室里的桌椅，那么教室就会变得破旧，影响大家的学习环境。”

-第二条：讨论如何为学校出力

-举例回答：学生讨论后回答：“我们可以帮助老师整理图书，让图书馆更加有序。”

-第三条：讨论参与实践活动的心得

-举例回答：学生讨论后回答：“通过参与校园美化活动，我感到自己的努力能为学校带来改变，这让我很有成就感。”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调集体荣誉感的重要性以及为学校出力的方法。教师通过提问和总结，让学生认识到个人与集体的关系，激发学生关爱学校、为学校贡献力量的情感。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与理解：

-学生能够理解集体荣誉感的概念，认识到个人行为对集体的影响。

-学生了解学校历史和文化，增强对学校的认同感和归属感。

-学生掌握为学校出力的具体方法，如参与校园美化、环保宣传等。

2.技能与能力：

-学生通过实践活动，提升观察、分析和解决问题的能力。

-学生学会团队合作，培养沟通协作和领导能力。

-学生提高自我管理能力，学会合理安排时间，提高学习效率。

3.情感与价值观：

-学生培养关爱集体、尊重他人的情感，增强社会责任感。

-学生树立正确的集体主义观念，认识到个人与集体的关系。

-学生形成良好的道德品质，如诚信、友善、勤劳等。

4.行动与表现：

-学生在校园中积极参与各类活动，为学校做出贡献。

-学生主动关心学校环境，爱护公共设施，维护学校秩序。

-学生在学习、生活中展现出积极向上的精神风貌。

5.综合评价：

-学生在学习本节课后，对学校有更深刻的认识，更加热爱自己的学校。

-学生在实践活动中，提高自身素质，为学校发展贡献自己的力量。

-学生在道德与法治方面得到全面发展，为未来的成长奠定坚实基础。七、板书设计①集体荣誉感的概念

-集体荣誉感

-个人行为与集体荣誉的关系

②为学校出力的方法

-参与校园活动

-爱护学校环境

-维护学校秩序

③校园生活中的集体主义精神

-团队合作的重要性

-尊重他人，关爱集体

-个人利益与集体利益的平衡八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《校园里的故事》——选取一篇关于学生参与学校建设的真实故事，如学生志愿者帮助清理社区环境、组织校园文化活动等，让学生了解身边的榜样，激发他们的参与热情。

-视频资源：《我们的校园》——制作或选取一段展示学校历史变迁、校园风光、学生活动的视频，让学生通过视觉感受学校的美好，增强对学校的热爱。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《校园里的故事》，思考故事中的人物是如何为学校出力的，并记录下自己的感悟。

-观看《我们的校园》视频后，组织学生进行小组讨论，分享自己对学校历史和文化的认识，以及自己能为学校做些什么。

-教师推荐阅读材料：《小学生的社会责任》——介绍小学生如何承担社会责任，参与社会公益活动，培养学生的公民意识。

-教师解答疑问：学生通过阅读和观看后，如有疑问，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑惑。

3.拓展活动

-设计“我为学校出点力”海报：学生以小组为单位，设计一张海报，展示他们为学校出力的想法和计划。

-组织“校园环保日”：学生参与校园环保活动，如清理垃圾、节约用水用电等，亲身体验为学校出力的过程。

-开展“校园文化建设”讨论：学生围绕校园文化建设展开讨论，提出改进建议，如增设文化墙、举办校园文化节等。

4.拓展评价

-教师对学生的拓展活动进行评价，关注学生的参与度、创意和实际效果。

-学生之间互相评价，分享彼此的拓展成果，共同学习，共同进步。

-家长参与评价，了解孩子在学校的表现，鼓励孩子继续为学校出力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言积极性，是否能够主动思考并表达自己的观点。

-学生对课堂活动的反应：注意学生在实践活动中的表现，如校园美化活动中的清洁、种植等，以及参与志愿服务活动的热情。

-学生情感态度：通过学生的面部表情、肢体语言等，评估学生对集体荣誉感和为学校出力观念的接受程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的合作精神：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够互相尊重、共同解决问题。

-学生提出的改进建议：记录学生在讨论中提出的关于学校环境、文化建设的建议，分析其合理性和可行性。

-学生对讨论成果的总结能力：评估学生在讨论结束后对成果的总结能力，是否能够清晰地表达小组的共识。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过简短的测试，检验学生对集体荣誉感、个人行为对集体影响等知识点的掌握程度。

-应用能力：测试学生将理论知识应用到实际情境中的能力，如设计校园美化方案、提出环保建议等。

-创新思维：评估学生在测试中的创新思维，是否能够提出独特且实用的建议。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相指出对方的优点和不足，培养他们的评价能力和团队精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予及时反馈，表扬积极参与的学生，对表现不佳的学生给予鼓励和建议。

-针对小组讨论成果：教师对每个小组的讨论成果进行评价，肯定他们的努力和创意，并提出改进意见。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，分析学生的知识掌握情况，对共性问题进行集中讲解，对个别问题进行个别辅导。

-针对拓展活动：教师对学生的拓展活动进行评价，鼓励学生继续参与，并对活动中的亮点给予肯定。

-教师定期与学生家长沟通，反馈学生在校表现，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“让我们的学校更美好，我为学校出点力”，我觉得这个主题选得挺合适的，既能让学生认识到个人与集体的关系，又能激发他们的责任感和参与学校的热情。

1.教学反思

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了提问、讨论、实践活动等多种方式，让学生在参与中学习。比如，我在讲解集体荣誉感的时候，不是单纯地灌输知识，而是通过故事和案例，让学生自己去体会和感悟。我觉得这样的方式挺有效的，学生们听起来也更有兴趣。

但是，我也发现了一些不足。比如，在实践活动的设计上，我可能过于理想化了，没有考虑到学生的实际情况。有些活动可能对一些学生来说难度有点大，他们在参与过程中遇到了一些困难。这说明我在设计活动的时候，还需要更加细致地考虑学生的个体差异。

2.教学总结

从这节课的教学效果来看，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生们对集体荣誉感的概念有了更深入的理解，知道了个人行为对集体的影响，以及如何为学校出力。

在技能方面，学生们通过实践活动，提高了观察、分析和解决问题的能力，学会了团队合作，也锻炼了自我管理能力。

在情感态度方面，学生们增强了关爱集体、尊重他人的情感，树立了正确的集体主义观念，形成了良好的道德品质。

当然，这节课也存在一些问题。比如，有些学生在讨论和活动中表现得比较被动，可能是因为他们对集体荣誉感的概念理解不够深入，或者是对实践活动不感兴趣。针对