7《青蛙写诗》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

7《青蛙写诗》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《青蛙写诗》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和兴趣，通过《青蛙写诗》了解诗词的基本形式和韵律之美。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写诗句，锻炼学生的语言组织和创造力。

3.增强学生的审美能力，感受诗歌的意境美，培养学生对自然和生活的热爱。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌内容，体会青蛙写诗的情景和情感。

2.学习仿写诗句，掌握基本的押韵和句式结构。

难点：

1.学生对诗词韵律的把握和理解。

2.学生在仿写过程中能够创造性地运用语言。

解决办法：

1.通过朗读和反复模仿，帮助学生熟悉诗词的韵律。

2.设计互动环节，如“接龙”游戏，让学生在游戏中自然掌握押韵规则。

3.提供丰富的词汇和句式模板，引导学生进行仿写练习，同时鼓励学生发挥想象，进行个性化创作。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文一年级上册电子教材资源库。

3.信息化资源：网络诗词库、儿童诗词动画视频。

4.教学手段：图片卡片、实物教具（如青蛙模型）、诗歌韵律节奏板。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于青蛙的动画片或故事，引起学生对青蛙的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的动物故事，引导学生回忆动物的特点和习性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用生动形象的语言介绍《青蛙写诗》的故事背景和内容，引导学生理解诗歌的意境。

-举例说明：展示几首简单的儿童诗，让学生感受诗歌的韵律和美感。

-互动探究：教师提问，引导学生思考青蛙写诗的原因和心情，激发学生的想象力。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生跟读：教师带领学生朗读《青蛙写诗》，注意节奏和押韵。

-分角色朗读：让学生分组，分别扮演青蛙、荷叶、小鱼等角色，进行分角色朗读。

-背诵比赛：组织学生进行背诵比赛，提高学生的记忆力和语言表达能力。

4.仿写诗句（约15分钟）

-教师示范：教师示范如何仿写诗句，引导学生注意押韵和句式结构。

-学生练习：学生根据教师提供的词汇和句式模板，进行仿写练习。

-交流分享：学生展示自己的仿写作品，教师给予点评和指导。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，进行小组合作，共同完成一首诗歌的创编。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

-展示与评价：每组展示自己的诗歌作品，全班进行评价和讨论。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌的美感和韵律。

-拓展：鼓励学生在课后收集更多关于青蛙的诗词，进行学习和欣赏。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生课后背诵《青蛙写诗》，并尝试创作一首自己的小诗。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词积累：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词集，增加学生的诗词储备。

-动物诗歌：收集整理关于青蛙和其他动物的诗句，如《小池》、《池上》等，丰富学生的诗歌阅读体验。

-传统文化：介绍中国古代诗歌的起源和发展，让学生了解诗歌在中华文化中的地位和意义。

-诗词游戏：设计一些与诗歌相关的游戏，如“诗词接龙”、“诗词对对碰”等，提高学生学习诗歌的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读积累：鼓励学生在课后阅读更多关于青蛙的诗歌，以及与自然、动物相关的文学作品，提升文学素养。

-创作实践：引导学生尝试创作自己的诗歌，可以是模仿《青蛙写诗》的形式，也可以是自由发挥。

-亲子活动：家长可以与孩子一起参与诗词创作和朗诵，增进亲子关系，同时提高孩子的语言表达能力。

-课堂分享：在课堂上，鼓励学生分享自己收集到的诗歌或者其他与课程相关的文化知识，促进知识的交流与共享。

-资源整合：利用图书馆、网络资源等渠道，为学生提供更多诗词学习的资料，拓宽学习视野。

-课外实践：组织学生参观博物馆、艺术展览等，让学生在真实环境中感受诗歌的魅力。

-主题班会：举办以诗歌为主题的班会，通过诗歌朗诵、创作比赛等形式，激发学生对诗词的兴趣。

-课外阅读：推荐学生阅读儿童文学经典，如《安徒生童话》、《格林童话》等，感受诗歌与童话的结合之美。七、板书设计①本文重点知识点：

-青蛙写诗的情景

-诗歌的韵律和押韵规则

-诗歌的基本结构

②关键词：

-青蛙

-写诗

-荷叶

-小鱼

-露珠

③重点句子：

-“青蛙在荷叶上写诗，写出了‘青蛙写诗’的诗句。”

-“荷叶上的露珠，像珍珠一样闪亮。”

-“小鱼儿游过来，看着青蛙写诗，也跟着唱起了歌。”八、课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，教师将运用提问的方式来评价学生的学习情况。通过设计一系列与课文内容相关的问题，检查学生对诗歌内容的理解程度、对诗歌韵律的感知能力以及对诗歌意境的体会。以下是具体评价方式：

-知识点掌握：提问学生对课文中的生字词、诗句的理解，以及青蛙写诗的情景和原因。

-韵律感知：提问学生对诗歌韵律的感受，如诗句的押韵、节奏等。

-情境体会：提问学生对诗歌所表达的情感和意境的理解，如青蛙的心情、荷叶的美丽等。

（2）观察评价

教师将通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。以下是具体观察方式：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、回答问题的积极性等。

-朗读表现：观察学生在朗读课文时的语调、节奏、表情等，评价其朗读水平。

-互动交流：观察学生在小组讨论和合作学习中的表现，如倾听、表达、合作等。

（3）测试评价

教师将设计一些与课文内容相关的测试题，以检验学生对知识的掌握程度。以下是具体测试方式：

-诗歌内容填空：要求学生根据课文内容填写缺失的词语或句子。

-诗歌翻译：要求学生将课文中的诗句翻译成现代汉语。

-诗歌理解：要求学生解释诗歌中的某些词语或句子的含义。

2.作业评价

（1）作业内容

学生的作业主要包括以下内容：

-背诵课文中的诗句

-仿写诗句，创作自己的小诗

-收集整理与课文相关的诗词或文学作品

（2）作业批改与点评

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，以下是具体评价方式：

-作业完成情况：评价学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。

-作业质量：评价学生作业中的诗句创作是否具有创意、韵律是否协调、内容是否丰富。

-作业反馈：针对学生在作业中存在的问题，给予具体的指导和建议，鼓励学生继续努力。

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