Unit 6 An old man tried to move the mountains Period Section A(3a-3c) 教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsPeriodSectionA(3a-3c)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsPeriodSectionA(3a-3c)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版英语八年级下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsPeriodSectionA(3a-3c)，主要涉及听力、阅读和词汇教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“毅力”为主题，引导学生通过听力、阅读理解等活动，了解故事内容，并从中学习相关词汇和短语，与学生在之前学习中接触到的英语阅读和听力技能相联系。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高英语听力和阅读理解能力，增强跨文化意识，学会从故事中提炼主旨和细节，提升逻辑思维和批判性思维能力，同时增强自主学习意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握故事《Anoldmantriedtomovethemountains》的主题，能够总结故事的主要内容和寓意。

②掌握并运用与故事相关的词汇和短语，如“trytodosth.”，“movethemountains”，“stickto”等。

③通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的感知和辨别能力，以及快速捕捉关键信息的能力。

2.教学难点，

①理解故事中比喻和象征手法的运用，如“movethemountains”象征克服巨大困难。

②在阅读中识别并理解故事中的文化背景和价值观，如坚持不懈的精神。

③提高学生的批判性思维能力，引导学生从不同角度分析故事中的情节和人物性格。

④在实际语境中运用所学词汇和短语，进行口头表达和写作练习，提高学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的学习资料。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解故事背景和人物情感。

3.教学工具：准备录音机和耳机，用于听力练习，以及白板或投影仪，以便展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置讨论小组，提供便利的讨论空间，并准备书写材料，以便学生在课堂上进行笔记和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《Anoldmantriedtomovethemountains》的故事主题，设计问题如“为什么老人想要移山？”和“故事中体现了怎样的精神？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读故事，了解背景和人物。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“老人如何克服困难？”进行独立思考。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述类似故事或展示与移山相关的图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的比喻手法和象征意义，如“movethemountains”象征决心和毅力。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的理解和疑问，进行角色扮演，体验故事中的情境。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对故事的理解。

提问与讨论：学生提出问题，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解故事的主题和结构。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于毅力和决心的小作文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或视频，鼓励学生课后进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，反思故事中的主题。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行相关主题的深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我评估和改进能力。知识点梳理Unit6Anoldmantriedtomovethemountains

SectionA(3a-3c)

一、故事背景及主题

1.故事背景：讲述了我国古代愚公移山的故事，展现了愚公坚韧不拔的精神。

2.主题：坚持不懈，勇往直前。

二、词汇与短语

1.愚公（Yǒugōng）

2.移山（yíshān）

3.坚定不移（jiāndìngbùyí）

4.坚持不懈（jiānchíbùxiè）

5.努力奋斗（nǔlìfènzhòu）

6.精神可嘉（jīngshénkějiā）

7.聪明才智（cōngmíngcáizhì）

8.知难而上（zhīnánérshàng）

三、语法知识

1.过去式：本节课中出现了一些动词的过去式，如“tried”，“moved”，“wanted”等，学生需要掌握过去式的构成和用法。

2.现在分词：故事中的一些动词后跟有现在分词作状语，如“sittingonahill”，“lookingup”等，学生需要了解现在分词的用法。

四、阅读理解

1.主旨大意：理解故事的主要内容和寓意，了解愚公移山的故事背景和原因。

2.人物分析：分析愚公、智叟等人物的性格特点和故事中的作用。

3.句意理解：理解句子中的关键词汇和表达，如“Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?”

4.推理判断：根据故事内容和背景，进行合理的推理和判断。

五、写作技能

1.写作框架：学会写一篇以“坚持不懈”为主题的文章，包括引言、正文和结尾。

2.句式运用：运用多种句式，如疑问句、感叹句、祈使句等，使文章更具表现力。

3.词汇积累：积累与坚持不懈相关的词汇，如determined，resolute，perseverance等。

六、口语交际

1.情景模拟：模拟故事中的场景，进行角色扮演，如愚公与智叟的对话。

2.话题讨论：围绕坚持不懈的话题，进行小组讨论，分享自己的观点和经历。

3.演讲练习：准备一篇关于坚持不懈的演讲稿，进行演讲练习。

七、拓展延伸

1.了解中国古代寓言故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等。

2.学习其他与坚持不懈相关的名言警句，如“世上无难事，只怕有心人”。

3.搜集与坚持不懈相关的名言故事，进行交流分享。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如PPT、视频和音频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。我发现，这样的教学方式能够更好地吸引学生的注意力，让他们在直观的视觉和听觉体验中学习。

2.情境教学法的运用：我尝试将故事《Anoldmantriedtomovethemountains》融入到情境教学中，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，更深入地理解故事内容，培养他们的团队合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对故事背景和文化差异不够了解，或者是对英语学习的兴趣不够浓厚。

2.教学评价单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的学习进步。

3.课堂管理需加强：在课堂上，有时会遇到学生注意力不集中或者纪律松散的情况，这需要我进一步加强课堂管理，确保教学秩序。

反思改进措施（三）

1.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与故事相关的背景资料，让学生在课前进行预习，课堂上通过提问和讨论，激发他们的学习兴趣。同时，我会尝试设计更多互动性强的活动，让学生在参与中学习。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，全面评估学生的学习成果。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。

3.加强课堂管理：为了维护良好的课堂秩序，我会制定明确的课堂规则，并在课堂上严格执行。同时，我会通过表扬和鼓励，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。此外，我还计划与家长保持沟通，共同关注学生的学习和成长。典型例题讲解1.例题：

阅读以下对话，根据上下文选择正确的答案完成句子。

A:Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?

B:He___________thatitwasblockingthewaytohishome.

答案：believed

2.例题：

用所给词的适当形式填空。

Theoldman___________(try)tomovethemountains,buthewastoooldandweak.

答案：tried

3.例题：

根据故事内容，回答问题。

Whatdidthevillagersthinkoftheoldman'splan?

答案：Thevillagersthoughtitwasimpossibleandawasteoftime.

4.例题：

选择正确的时态填空。

Theoldman___________(be)sittingonahill,lookingupatthemountains.

答案：was

5.例题：

用正确的介词填空。

Theoldman___________(move)themountainswithhisownhands.

答案：wantedtomove

补充说明：

1.本例题考察了学生对一般过去时的理解。在英语中，一般过去时用来描述过去发生的事情或存在的状态。在这个例题中，我们需要根据上下文判断“try”的过去式形式。

2.本例题考察了学生使用动词的过去式的能力。在英语中，动词的过去式通常是在动词原形后加上-ed或-d（对于以辅音字母结尾的动词）。在这个例题中，我们需要根据句子的时态和意思选择正确的动词形式。

3.本例题考察了学生对故事内容的理解。学生需要根据故事中的信息，回答关于故事情节的问题。

4.本例题考察了学生对过去进行时的理解。过去进行时用来描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。在这个例题中，我们需要根据句子的时态和上下文选择正确的动词形式。

5.本例题考察了学生使用介词的能力。在英语中，介词用来表示动作的方向、时间、地点等关系。在这个例题中，我们需要根据句子的意思选择正确的介词。板书设计1.本文重点知识点：

①故事主题：坚持不懈，勇往直前。

②愚公移山的背景：古代中国，愚公和他的家人想要移山以通路。

③故事情节：愚公坚持移山，受到邻居的嘲笑和质疑，但他始终坚持，最终得到神仙的帮助，实现了移山的目标。

2.关键词：

①移山(movethemountains)

②坚定不移(determined)

③勇往直前(resolute)

④努力奋斗(strive)

⑤精神可嘉(deservingofpraise)

⑥聪明才智(wisdomandintelligence)

⑦知难而上(facedifficultieshead-on)

3.重点句：

①"Theoldmantriedtomovethemo