第20课《曹刿论战》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册

第20课《曹刿论战》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《曹刿论战》为切入点，旨在通过深入解读文本，引导学生理解战争背景、人物性格及战争策略，培养学生的历史思维和语文素养。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和表达能力。二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法重点：

1.理解曹刿论战的核心思想，包括战争策略和战争智慧。

2.深入分析鲁庄公和曹刿的人物性格特点及其在战争中的作用。

难点：

1.理解古代战争背景和战争策略的现代意义。

2.对曹刿论战中的文言文进行准确理解和翻译。

解决办法：

1.通过课堂讨论和案例分析，引导学生结合历史背景理解战争策略。

2.采用多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，帮助学生准确把握文言文的关键词和句子结构。

3.引导学生进行角色扮演，增强对人物性格的理解和表现。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文九年级下册教材，以便阅读《曹刿论战》原文。

2.辅助材料：准备与《曹刿论战》相关的历史图片、战争策略图表和古代战争视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语字典》等，帮助学生理解文言文。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的讨论空间，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和讨论结果。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示古代战争场景图片，引导学生回顾已学过的战争故事，提出问题：“在古代战争中，有哪些著名的战略和战术？”

2.学生分享自己的了解，教师总结并引出本节课的主题《曹刿论战》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍《曹刿论战》的背景和作者，引导学生关注鲁庄公和曹刿这两个人物。

2.教师引导学生阅读课文，分析鲁庄公和曹刿的性格特点及其在战争中的作用。

3.教师讲解曹刿论战的核心思想，包括战争策略和战争智慧，并举例说明。

4.教师展示古代战争策略图表，帮助学生理解战争策略的现代意义。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师布置练习题，包括填空、选择题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取部分练习题进行讲解，分析正确答案和解题思路。

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“曹刿论战中的哪些策略对我们今天的生活和工作有启示？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师请各组代表发言，点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你认为鲁庄公和曹刿在战争中的关系是怎样的？”

2.学生自由发言，教师引导学生分析人物关系，并总结。

3.教师提问：“在战争中，你认为智慧比武力更重要吗？”

4.学生展开辩论，教师点评并总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于古代战争策略的短文。

教学过程设计总用时：45分钟六、知识点梳理一、《曹刿论战》背景知识

1.历史背景：春秋时期，齐晋之间的长勺之战。

2.作者：曹刿，鲁国大夫，军事家。

3.鲁庄公：鲁国国君，性格多疑，缺乏战略眼光。

二、人物形象分析

1.鲁庄公：多疑、优柔寡断、缺乏战略眼光。

2.曹刿：有勇有谋、善于观察、果断决策。

三、曹刿论战的核心思想

1.战略思想：知己知彼，百战不殆。

2.战术思想：以逸待劳，避实击虚。

四、战争策略分析

1.长勺之战的战场特点：狭窄的空间，敌众我寡。

2.曹刿的战略决策：诱敌深入，分割包围。

3.鲁庄公的战术执行：坚守阵地，灵活应变。

五、文言文重点词汇及句式

1.词汇：长勺、败绩、齐人三鼓、再而衰、三而竭等。

2.句式：状语后置句、宾语前置句、判断句等。

六、文章结构及段落大意

1.文章结构：总分总结构。

2.段落大意：

-第一段：介绍长勺之战的背景。

-第二段：描写曹刿和鲁庄公的性格特点。

-第三段：论述曹刿的战略思想。

-第四段：分析长勺之战的策略执行。

-第五段：总结全文，强调战略战术的重要性。

七、文化内涵及现实意义

1.文化内涵：古代战争智慧、战略思想、人物品质等。

2.现实意义：启示我们在工作和生活中要善于观察、果断决策，以智取胜。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，能够就《曹刿论战》中的战争策略和人物性格进行深入分析。

-在角色扮演环节，学生能够准确把握角色特点，展现良好的表演能力。

-学生在课堂提问环节能够提出有见地的问题，表现出对知识的渴望和探索精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够有效分工合作，共同完成对《曹刿论战》的解读和分析。

-展示环节，各小组能够清晰、有条理地陈述自己的观点，并能够针对其他小组的展示进行合理评价和讨论。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖对《曹刿论战》中人物形象、战争策略、文言文翻译等方面的理解。

-学生能够正确回答测试题目，显示出对课堂所学知识的掌握程度。

4.课后作业反馈：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量较高，体现出对课堂内容的深入思考和总结。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师提出建设性意见，如加强团队协作、提升展示技巧等。

-针对随堂测试结果，教师指出学生在文言文翻译和战争策略理解方面的不足，并提供相应的学习建议。

-教师对课后作业进行个别指导，针对不同学生的学习情况给予个性化的反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。

-教师定期与学生进行交流，了解学生的学习困惑和需求，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。八、板书设计①《曹刿论战》背景

-春秋时期

-齐晋长勺之战

-鲁庄公与曹刿

②人物形象

①鲁庄公：多疑、优柔寡断

②曹刿：有勇有谋、果断

③战争策略

①以逸待劳

②避实击虚

③知己知彼

④文言文关键词

-长勺

-败绩

-齐人三鼓

-再而衰

-三而竭

⑤文言