Unit 6 Useful numbers 第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Usefulnumbers第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6Usefulnumbers第五课时

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在学习Unit6Usefulnumbers之前，已经接触并学习了基本的英语数字和简单的数学概念，如加法和减法。他们能够识别和书写1到10的数字，以及进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数字和游戏通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的能力差异较大，部分学生能够快速掌握新数字和简单的数学运算，而另一些学生可能需要更多的练习和时间来理解。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图片来记忆数字；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听读和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新的数字和数学运算时，可能遇到的困难包括数字的书写顺序和发音混淆，以及数学运算中的进位和借位问题。此外，部分学生可能因为缺乏足够的语言背景知识而难以理解英语数字的用法。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的实践机会，并通过游戏和互动活动来强化记忆和技能。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册在线教学平台

-信息化资源：英语数字图片库、音频教材、互动学习软件

-教学手段：卡片、数字拼图、互动游戏、角色扮演活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的数字场景，如钟表、价格标签等，提问学生：“你们在哪些地方见过数字？”引导学生积极参与讨论，激发他们对数字的兴趣。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的数字，如1到10的数字，以及基本的加法和减法运算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新数字，如11到20的数字，并讲解它们的书写和发音。

-举例说明：教师通过具体例子，如“我有11个苹果，你给了我3个，我还剩多少个？”来帮助学生理解数字的加法和减法运算。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的数字进行简单的加减法运算，并分享他们的解题过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成。练习题包括数字的书写、发音和简单的加减法运算。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，帮助那些遇到困难的学生。

4.游戏环节（约10分钟）

-数字接龙：学生分成小组，每个小组轮流说出一个数字，下一个学生必须说出比前一个数字大1的数字，以此类推。

-数字找朋友：教师展示一张卡片，上面有数字，学生需要找到相应的图片卡片，如数字5，学生需要找到有5个苹果的图片。

5.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分成两组，一组扮演顾客，一组扮演店员。顾客用英语说出想要购买的物品和数量，店员回答并计算价格。

-制作数字墙：学生用彩色纸张制作数字卡片，将它们贴在教室的墙上，形成数字墙，增加课堂的趣味性和互动性。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调数字的重要性和应用。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和遇到的困难，教师给予反馈和鼓励。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括数字的书写、发音和简单的加减法练习，鼓励学生在家里继续练习和巩固所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《NumbersAroundUs》：这是一本适合三年级学生的英语绘本，通过故事的形式，介绍了数字在日常生活中的应用，如家庭成员的数量、宠物的数量等。

-《CountingFun》：这本书包含了大量的数学游戏和活动，帮助学生通过游戏的方式学习和练习数字和简单的数学运算。

-《NumbersandTheirStories》：这本书讲述了数字的历史和背后的故事，如0的起源、数学符号的演变等，能够激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：教师可以布置一些与数字相关的家庭作业，如让学生在家中寻找并记录生活中见到的数字，或者设计一个小游戏，让家人参与其中，通过游戏学习数字。

-自主阅读：鼓励学生阅读上述推荐的拓展阅读材料，通过阅读了解数字的更多用途和数学知识。

-数字调查：学生可以开展一个小调查，了解不同文化中数字的象征意义和用法，如在中国文化中，数字8象征着财富和好运。

-数学日记：学生可以保持数学日记，记录每天学习到的数学知识和生活中的数学应用，提高数学学习的兴趣和动力。

-数学俱乐部：在学校成立数学俱乐部，定期组织数学竞赛、游戏和讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流数学知识。课堂1.课堂评价

-提问策略：在课堂上，教师将使用提问来检查学生对新知识的理解。问题将包括简单的选择题、匹配题和开放性问题，以评估学生对数字的认识和应用能力。例如，教师可以提问：“如果你有5个苹果，吃掉了2个，你还剩下多少个？”来检查学生是否能够正确进行减法运算。

-观察记录：教师将观察学生的参与度和课堂行为，记录哪些学生积极参与讨论，哪些学生可能需要额外的帮助。通过观察，教师可以识别出学生的学习风格和需要额外关注的学生。

-小组活动评估：在小组活动中，教师将评估学生的合作能力和对知识的实际应用能力。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否能够正确使用数字和数学运算来解决问题。

-形成性评估：通过课堂练习和即时反馈，教师将进行形成性评估，以便及时调整教学策略。例如，教师可以提供即时反馈，指出学生的错误并帮助他们纠正。

2.作业评价

-作业批改：学生的作业将包括书写练习、数学运算和简单的应用题。教师将对每项作业进行仔细批改，确保学生理解了所有的概念。

-反馈机制：教师将提供详细的书面反馈，指出学生的强项和需要改进的地方。反馈将具体、有针对性，以帮助学生提高。

-定期测试：定期进行小测验或练习，以评估学生对数字知识的掌握程度。这些测试将包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思他们在学习过程中的进步和需要改进的领域。这种自我反思有助于学生成为更主动的学习者。

3.评价工具

-课堂表现记录表：用于记录学生的课堂参与度和行为表现。

-作业评分表：用于记录学生的作业完成情况和成绩。

-成绩跟踪表：用于跟踪学生在整个单元中的进步和成绩。

4.评价反馈

-及时反馈：教师将确保学生及时收到反馈，以便他们能够利用这些信息来改进他们的学习。

-家长沟通：通过家长会或定期报告，教师将与家长沟通学生的表现，共同关注学生的学习进展。

-学生会议：定期与学生进行个别会议，讨论他们的学习目标和进步，以及需要改进的领域。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还算是顺利吧。首先，我想说说教学方法。我发现，通过角色扮演和小组讨论的方式，学生们对数字的理解和记忆有了明显的提升。你看，他们不仅能够正确地书写和发音数字，还能在游戏中运用这些数字进行简单的加减法。这说明我们的教学方法是有效的。

然后呢，我在课堂上也注意到了一些小细节。比如，有些学生对于数字的书写顺序还是有点混淆，我就及时地在黑板上示范了几遍，还让他们互相练习，这样他们很快就掌握了。但是，也有一些学生对于减法运算的理解不够深刻，我在课后会找他们进行个别辅导。

教学策略方面，我觉得我们用了不少互动性强的活动，像数字接龙和制作数字墙，这些活动不仅让孩子们学到了知识，还让他们在快乐中提高了英语水平。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生可能因为害羞而不愿意参与讨论，或者有些学生对于某些概念的理解不够透彻。这些问题需要在今后的教学中加以注意和改进。

至于学生的收获和进步，我觉得还是相当不错的。你看，他们能够自信地用英语表达数字，并且能够进行一些简单的数学运算。在情感态度方面，他们对于学习英语和数学的兴趣也有所提高，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我发现有时候纪律有点松散，有的学生可能会分心。这就需要我在今后的教学中更加注