Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit2WillitbehotinHaikou（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员设计思路本课以“WillitbehotinHaikou”为主题，结合外研版三起四年级下册英语教材，旨在帮助学生巩固一般将来时态，并运用所学知识进行简单的天气预报预测。课程设计注重情境创设，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。同时，结合实际生活，让学生了解不同季节的气候特点，培养学生的环保意识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用一般将来时态进行预测和表达。

2.提升学生的思维品质，通过分析不同季节的气候特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.增强学生的文化意识，了解不同地区的气候文化，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，提高学生获取、处理和运用信息的能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般将来时的正确使用，特别是与时间状语连用的结构。

2.学生能够根据天气信息进行合理的预测和表达。

难点：

1.学生在理解和使用一般将来时态时容易混淆时态。

2.学生在预测天气时缺乏实际情境的联想。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际天气情况，帮助学生直观理解一般将来时态。

2.设计情境对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习使用一般将来时态。

3.利用思维导图等工具，帮助学生梳理不同时间状语与一般将来时态的搭配。

4.鼓励学生观察周围环境，结合季节变化，进行天气预测练习，增强实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：天气数据图表、季节变化图片、天气预报视频

-教学手段：角色扮演道具、思维导图模板、学生活动手册教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海口夏季天气的短视频，引导学生观察画面中的天气情况。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“WhatdoyouthinktheweatherwillbelikeinHaikouthissummer?”

3.学生回答：请学生自由发言，分享他们对海口夏季天气的预测。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入一般将来时态：介绍一般将来时态的概念和构成，强调其用于表达未来的预测和计划。

2.举例讲解：通过展示例句，讲解一般将来时的用法，如：“ItwillbehotinHaikouthissummer.”

3.时间状语：讲解与一般将来时态搭配的时间状语，如：“onMonday”、“inthemorning”等。

4.角色扮演：请学生分组，每组扮演天气预报员，用一般将来时态预测未来几天的天气。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成与一般将来时态相关的练习题。

2.小组讨论：请学生分组讨论，根据所学知识预测未来几天的天气，并说明理由。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：请学生用一般将来时态描述自己周末的计划。

2.学生回答：请学生举手回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请学生分组，每组扮演不同的角色，如家长、孩子、朋友等，用一般将来时态进行对话。

2.情境模拟：教师创设一个实际情境，如：“YouareplanningatriptoHaikou.Whatwillyoudothere?”请学生用一般将来时态回答。

3.小组展示：请每组学生展示他们的角色扮演和情境模拟，教师点评并给予反馈。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：引导学生了解不同地区的气候特点，如：“Insomeplaces,winterisverycold,whileinothers,itisveryhot.”

2.学习能力：鼓励学生通过自主学习，了解更多关于天气的知识，如：“Youcansearchforinformationaboutweatherontheinternet.”

3.思维品质：引导学生思考如何根据天气变化调整自己的活动计划，如：“Ifitwillraintomorrow,whatshouldwedo?”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调一般将来时态的用法和重要性。

2.作业布置：请学生完成课后练习册的相关练习，并预习下一节课的内容。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报案例分析：收集不同季节、不同地区的天气预报案例，包括文本和图表，以便学生在课后进一步分析和学习。

-地理气候知识库：提供关于不同气候类型、季节变化及其对人类生活影响的基础知识，帮助学生建立更全面的环境意识。

-国际气候事件记录：介绍一些国际知名的气候事件，如厄尔尼诺现象、北极冰盖融化等，增强学生对全球气候变化的认识。

-当地天气变化历史：收集海口或其他地区的天气变化历史数据，让学生了解当地气候特点及其变化趋势。

2.拓展建议：

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找更多关于气候变化的案例，撰写小报告或制作展示板。

-组织学生进行小组研究，探讨不同气候对当地农业、旅游业的影响，以及人们如何适应气候变化。

-鼓励学生参与社区服务活动，如参与植树节、环保宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

-设计一个“未来天气预报”项目，让学生预测未来一段时间内的天气变化，并解释他们的预测依据。

-利用社交媒体或学校论坛，分享学生的天气预报作品，增加互动性和参与感。

-安排实地考察活动，如参观气象站或气候变化展览，让学生亲身体验和学习。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟天气预报员，提高他们的语言表达能力和对天气信息的理解。

-创建一个班级天气日志，让学生记录每天的天气情况，并分析季节变化对天气的影响。课后作业1.完成练习册中的“PredicttheWeather”部分，用一般将来时态描述未来三天的天气情况。

例：Tomorrow,itwillbesunnyinthemorning,butitwillrainintheafternoon.

2.写一篇小作文，题目为“MyIdealWeather”，描述你理想中的天气是什么样的，为什么。

例：Myidealweatherisasunnydaywithacoolbreeze.Iliketogotothebeachandswimintheocean.

3.设计一个简单的调查问卷，询问你的家人、朋友或同学他们最喜欢的季节和原因。

例：Question1:Whatisyourfavoriteseason?

Question2:Whydoyoulikeit?

4.创作一个天气预报节目，包括以下内容：

-开场白，介绍节目主题和目的。

-预测未来三天的天气情况，包括白天和晚上的温度、湿度、风向等信息。

-提醒大家注意的天气变化，如高温预警、雨雪天气等。

-结尾，感谢观众收听，并预告下一期的节目内容。

5.选择一个你感兴趣的季节，研究该季节的特点，包括气候、节日、活动等，然后制作一张海报或幻灯片，展示你的研究成果。

例：Season:Summer

-气候特点：高温、多雨

-节日：暑假、端午节

-活动推荐：游泳、烧烤、野餐

答案示例：

1.Tomorrow,itwillbesunnyinthemorning,butitwillrainintheafternoon.

2.Myidealweatherisasunnydaywithacoolbreeze.Iliketogotothebeachandswimintheocean.

3.(答案根据调查问卷内容而定)

4.(答案根据创作内容而定)

5.Season:Summer

-气候特点：高温、多雨

-节日：暑假、端午节

-活动推荐：游泳、烧烤、野餐板书设计①本文重点知识点：

-一般将来时态的基本结构

-常见时间状语与一般将来时的搭配

-天气预测的表达方式

②关键词：

-Will+动词原形

-Tomorrow,nextweek,inthefuture

-Sunny,hot,rainy,windy

③重点句型：

-Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

-Itwillbe...(sunny/rainy/hot/cold)inthemorning/afternoon/evening.

-Ithinkitwillrain/snow/hailtoday.

④板书布局：

-标题：Module4Unit2WillitbehotinHaikou

-1.一般将来时态

-结构：Will+动词原形

-时间状语：Tom