中学教师招聘-教师招聘考试《公共基础知识》真题汇编2

中学教师招聘-教师招聘考试《公共基础知识》真题汇编2单选题（共10题，共10分）(1.)在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是()。A.《论演说家的教育》B.《大学》C（江南博哥）.《大教学论》D.《学记》正确答案：D参考解析：《学记》是中国，也是世界历史上最早专门论述教育问题的著作。(2.)贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持()。A.学生德、智、体平均发展B.以智育为主，兼顾其他各育C.以教学为主，全面安排，面向全体，因材施教D.德育为主，智育为次，体育再次正确答案：C参考解析：我们要促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。因此A项错误。而以智育或德育为主的说法均不妥当，因此B、D项错误。教学是学校的中心工作。是贯彻党的教育方针、实现教育目的的基本途径。学校工作必须坚持以教学为主，并围绕教学这个中心全面安排其他工作，因此，C项正确。(3.)将教育目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是()。A.布卢姆B.桑代克C.布鲁纳D.加涅正确答案：A参考解析：布卢姆将教育目标分为认知、动作技能、情感三大领域，并将教育目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。(4.)德育过程的基本矛盾是()。A.教育者与德育内容、方法的矛盾B.品德认识与品德情感的矛盾C.无产阶级思想与资产阶级思想的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾正确答案：D参考解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾。(5.)心理学家罗森塔尔等人经过实验表明：教师如能对学生热情相待，寄予较高的期望，则学生就会向着教师所期待的方向和水平发展变化。这种现象称为()。A.皮格马利翁效应B.“自己人”效应C.威信效应D.好感效应正确答案：A参考解析：教师期望也叫皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。(6.)教育的本质特点是()。A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人自身正确答案：C参考解析：教育的本质特点是教育是一种有目的地培养人的社会活动。(7.)“一把钥匙开一把锁”，这句话说明教师劳动具有()。A.复杂性B.示范性C.创造性D.间接性正确答案：C参考解析：教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点决定的。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新以及“教育机智”上。“一把钥匙开一把锁”说明教育要因材施教，体现了教师劳动的创造性．(8.)教学的首要任务是()。A.培养品德和审美情趣B.发展智力、体力和才能C.关注学生个性发展D.传授基础知识。培养基本技能正确答案：D参考解析：教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。(9.)课程的表现形式是()。A.课程计划、课程标准、教科书B.课程总目标、领域目标、学科目标C.课程目标、课程评价、课程实施D.知识、经验、活动正确答案：A参考解析：课程的表现形式主要包括课程计划、课程标准和教科书。(10.)主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是()。A.赫尔巴特B.杜威C.卢梭D.夸美纽斯正确答案：B参考解析：杜威提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。他认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组。在经验论的基础上，杜威提出“从做中学”。问答题（共5题，共5分）(11.)简述个体身心发展的一般规律。正确答案：参考解析：个体身心发展的顺序性，个体身心发展的阶段性；个体身心发展的不平衡性；个体身心发展的互补性；个体身心发展的个别差异性。(12.)教学永远具有教育性。正确答案：错误参考解析：这种说法是正确的。教学所具有的教育性，指的就是教学过程对人的情感、态度与价值观所具有的导向、指引和塑造作用。它是内在于教学过程的，是教学过程中不可或缺的组成部分，也是教学过程的实然状态。正如赫尔巴特所说．“我想不到任何无教育的教学”，教学永远具有教育性。(13.)思维定势会阻碍问题的解决。正确答案：参考解析：这种说法是错误的。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。定势对解决问题有积极作用。也有消极作用。当问题情境不变时．定势对问题的解决有积极的作用。有利于问题的解决；当问题情境发生了变化，定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决．(14.)简述学校教学活动的基本环节。正确答案：参考解析：学校教学活动的基本环节包括备课、上课、布置和检查作业、课外辅导和学生成绩的检查与评定，而上课是教学工作的中心环节。(15.)南疆盛开民族教育之花在中越边境、十万大山南麓的防城港市防城区，生活着两万多瑶族人．广西最早的瑶族班就诞生在那里的那良中学。在那良中学，我们见到了首届瑶族班的创办人沈克树，了解到民族班创办的初衷。新中国成立前，瑶族大多生活在深山老林中,，过着刀耕火种的生活，文化素质很低。新中国成立后，虽然瑶寨的日子一天天好了起来，多数聚居点都办起了小学，但直到80年代初．瑶族学生能达到初中毕业的仍然寥寥无几，在瑶寨里找个记分员和会计都很困难。为此，那良中学开始在高山瑶寨招收农村小学毕业生，开办寄宿制民族班。民族班的学生享受助学金．减免学杂费、书本费。对特别困难的还给予适当的补助。瑶族班自创办以来，已经毕业了15届学生，毕业的700多人中，近一半学生考入了高中和中专，其中还有80多人考上了大专以上院校。沈克树还记得，首届瑶族班学生李永章．高中毕业后考上了广西民族学院数学系本科，这是高山瑶寨的瑶胞子弟参加高考首次被录取的本科生，瑶族群众兴奋地奔走相告。毕业回乡的瑶族生现在大多数已成为山区建设的骨干力量，20多人做了教师．在最艰苦的边境和高山瑶寨默默奉献，还有20多人被录用为国家干部。防城的地理环境十分适合玉桂、八角等的生长，学校就在毕业班的就业教育中渗透职业教育的内容．帮助学生掌握先进的生产技术，并通过毕业生向瑶寨辐射。学校近期对毕业生的追踪调查表明．由该校毕业生们种下的玉桂、八角数以万计，他们中多数成了种养带头人和经商带头人。我们在所到的瑶寨看到由该校毕业生利用水利资源建起的小型发电站，让瑶寨用上了电灯，还买了电视机、洗衣机等。问题：请结合上述报道．运用相关的教育原理分析教育的功能。正确答案：参考解析：教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。材料体现了教育的正向功能、个体发展功能、社会发展功能和隐性功能等。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。瑶族班的创立使得一半以上的学生都能进入高等学府深造，并且毕业回乡的瑶族生也已经成为山区建设的骨干力量。这都体现了教育的正向功能。教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。材料中说，首届瑶族班学生李永章，高中毕业后考上了广西民族学院数学系本科，这是高山瑶寨的瑶胞子弟参加高考首次被录取的本科生，体现了教育的个体功能。教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。瑶族班毕业的许多学生现在在最艰苦的边境和高