第三节自闭症儿童的家庭教育翁倩青课件_第1页
第三节自闭症儿童的家庭教育翁倩青课件_第2页
第三节自闭症儿童的家庭教育翁倩青课件_第3页
第三节自闭症儿童的家庭教育翁倩青课件_第4页
第三节自闭症儿童的家庭教育翁倩青课件_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第三节自闭症儿童的家庭教育汇报人：翁倩青

自闭症是一种广泛性发展障碍,对言语性和非言语性的交流以及社会性相互作用都带来了显著影响。通常在3岁前症状已出现,广泛地影响教育成绩。虽然自闭症的病因尚不确定,但自闭症形成于遗传因素、脑器质性病变、神经生物学因素、孕产期危险因素营养因素已经达成共识。一、自闭症儿童的发现与鉴别对于自闭症的鉴别需要专门的机构和专门的量表。目前诊断标准主要有《精神异常诊断和统计手册（第四版修订版）》的诊断标准和《中国精神障碍分类与诊断标准（第三版）》的诊断标准评估工具主要有儿童自闭症评定量表、克氏自闭症行为量表、自闭症儿童行为量表、婴幼儿自闭症检核表。二、自闭症儿童的特点1.重复刻板动作如转圈，反复玩弄开关、来回奔走、排列玩具和积木；特别迷恋某一种东西。2.语言障碍如语言发育严重落后，有用手势或其他形式代替语言交流的倾向；出现语言倒退的现象；自言自语，或刻板地重复一些与正在进行的活动无关的词语。3.社会交流障碍交流障碍是自闭症的核心症状。4.认知异常如对某些声音特别恐惧或偏爱;对声、光特别敏感；多数患儿的机械记忆能力超常，例如记数字、年代等。三、自闭症儿童的家庭教育（一）正确面对自闭症儿童（二）接纳自闭症儿童的特殊性（三）增强自闭症儿童的语言交往和社会交往对自闭症儿童的家庭教育是长期的，在教育中应帮助他们提高社会交往性和语言能力，并逐步确立自我价值取向。感谢聆听请批评指正杭州湾校区地址/宁波市杭州湾新区金溪

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论