《6和7的加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《6和7的加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《6和7的加、减法》为主题，紧密结合人教版一年级上册数学教材，通过游戏、操作、探究等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握6和7的加、减法运算。设计思路注重培养学生的动手操作能力和数学思维，通过实际操作和直观演示，让学生在直观感受中理解加、减法的运算规律，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生运用直观操作和图形表示解决简单加、减法问题的能力。

2.培养学生通过合作交流，发展数学思维和逻辑推理能力。

3.培养学生感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点：

-理解6和7的加法运算规律，能够正确计算6+7和7+6。

-掌握6和7的减法运算方法，能够正确计算7-6和6-7。

-通过具体操作和实物演示，让学生直观感受加、减法运算的结果。

2.教学难点：

-理解和掌握7-6与6-7在结果上的差异，以及它们在实际情境中的应用。

-灵活运用不同的方法进行加、减法计算，如使用数线、点子图等辅助工具。

-将6和7的加、减法运算与生活实际相结合，理解运算的意义和应用场景。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生建立6和7的加、减法概念。

2.讨论法：引导学生小组讨论，分享不同的解题思路和方法。

3.实验法：利用教具和实物进行操作，让学生直观感受加、减法运算。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加、减法算式，提高视觉效果。

2.教学软件互动：使用数学教育软件，让学生在游戏中学习运算。

3.实物教具操作：使用计数器、数卡等，帮助学生动手实践，加深理解。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、家庭聚会等，引导学生观察图片中的物品数量。

2.提出问题：教师提问：“图中一共有多少个物品？你是怎么数的？”

3.引导学生思考：教师引导学生思考如何用加法来表示物品数量的增加。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：教师通过PPT展示6和7的加法算式，如6+7=13，并解释加法的含义。

2.操作演示：教师使用教具（如计数器、数卡）进行加法操作演示，让学生直观感受加法运算。

3.学生参与：教师邀请学生上台操作，体验加法运算的过程。

巩固练习（10分钟）

1.练习题：教师出示6和7的加法练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论解题方法，分享各自的想法。

3.教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，纠正错误，强调正确解题方法。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生：“6+7的结果是多少？你是怎么算出来的？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师引导：教师引导学生思考加法运算的规律。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生：“如果你有6个苹果，再给你7个苹果，你一共有多少个苹果？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师引导：教师引导学生思考减法运算的应用。

教学创新：

1.利用多媒体设备展示动态加法运算过程，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中学习加法运算。

3.引导学生观察生活中的加法现象，提高学生的观察力和应用能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调加法运算的重要性。

2.拓展延伸：教师提出一些与加法运算相关的生活问题，让学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、演示等方式引导学生学习。

2.学生通过回答问题、参与操作、小组讨论等方式积极参与课堂活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-加法与减法的实际应用：介绍日常生活中的加法实例，如购物找零、烹饪食材搭配等，以及减法在时间计算、物品数量的减少等方面的应用。

-数列规律：探讨数字序列中的规律，如自然数序列、奇数序列、偶数序列等，引导学生观察并发现数列中的规律。

-数学游戏：介绍一些与数学运算相关的游戏，如“24点游戏”、“数独”等，通过游戏提高学生对加法、减法的兴趣和计算能力。

-数学故事：讲述一些与数学相关的趣味故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与加法、减法相关的家庭作业，如计算家庭成员的人数、物品数量的加减等，让学生在家庭生活中运用所学知识。

-实物操作：鼓励学生在家里使用计数器、数卡等教具进行操作练习，通过实物操作加深对加法、减法的理解。

-数学故事会：组织学生分享自己收集到的数学故事，培养学生的阅读能力和表达能力。

-数学兴趣小组：成立数学兴趣小组，让学生在小组内讨论数学问题，共同探索数学规律。

-校园数学活动：举办校园数学竞赛、数学知识讲座等活动，提高学生对数学的兴趣和参与度。

-社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆等，了解数学在现代社会中的应用，激发学生的探索欲望。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，与孩子一起解决数学问题，增进亲子关系。

-数学绘本阅读：推荐一些适合低年级学生的数学绘本，如《数学绘本：加法的故事》、《数学绘本：减法的故事》等，通过绘本故事培养学生的数学思维。教学反思今天上了《6和7的加、减法》这节课，整体感觉还是不错的，但也有一些地方值得反思。

首先，在导入环节，我通过日常生活场景的图片激发了学生的兴趣，他们积极参与，对加法的概念有了初步的理解。但我发现，在提问环节，部分学生的回答不够准确，这说明我在提问的深度和广度上还需要加强。我应该在问题设置上更加细致，引导学生从不同的角度思考问题。

在讲授新课的过程中，我注重了学生的动手操作，让他们通过教具和实物来感受加法运算的过程。这确实提高了他们的学习兴趣，但我也注意到，有些学生对于操作步骤的理解不够清晰，这让我意识到在讲解过程中，我应该更加注重步骤的清晰性和逻辑性。

在巩固练习环节，我设计了多种类型的题目，包括基础题和拓展题，但反馈结果显示，部分学生在解决拓展题时遇到了困难。这让我思考，是否应该在课后提供更多的拓展资料，让学生在课后也能进行深入的学习。

课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，鼓励学生大胆发言。但实际效果并不理想，可能是因为我提问的方式不够自然，或者问题设计得不够吸引人。在今后的教学中，我需要更加注重提问的艺术，让学生在轻松愉快的氛围中回答问题。

师生互动环节，我努力营造了一个民主、平等的氛围，让学生感受到学习的乐趣。但我也发现，在互动过程中，个别学生参与度不高，可能是由于他们的自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注每个学生的感受，鼓励他们积极参与。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解过程中，我可能过于依赖多媒体，有时候忽略了学生的实际感受。今后，我应该更加注重学生的直观感受，通过实物演示和互动操作来帮助他们理解。板书设计①本文重点知